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大家都知道,写作教学是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能使写作教学富有成效、不流于形式呢?本文认为,要想使小学写作教学富有成效、事半功倍,小学语文教师必须着力解决好四个问题:努力创设情景,激发小学生写作欲望,让小学生"想写";指导小学生细心观察,教给小学生写作方法,让小学生"会写";鼓励小学生写真人真事,抒真情实感,让小学生"自由写";积极抓好小学生习作的修改和讲评,促进小学生写作水平提高,让小学生"写好"。 相似文献
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习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。 相似文献
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习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。 相似文献
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了解小学课外阅读的重要性是小学生学习作文的前提,但当前小学语文教师对课外阅读的重视程度不够,小学生的写作过程也存在很多问题,导致学生的文学素养难以提高,处于滞后状态。教师只有重视课外阅读,不断创新小学语文作文教学方法,才能发挥课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用。 相似文献
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小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师的语言描述,学生很难产生创新思维,这也是学生怕写作文,把作文当作苦差事的原因。如何拓宽学生的写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢？笔者认为,可从习作前、习作中和习作后三个环节着手。一、习作前,精心布局当好导演在写作前,教师应精心布局,先引导学生审清作文题目,开阔学生的思路,收集材料,然后引导学生审清写作的中心和重点,筛选、选择出与写作要求相关的素材。 相似文献
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识字教学是传承中华汉字文化的有效桥梁.小学《语文课程标准》也指出:“识字、写字是小学生阅读和写作的基础,同时也是小学语文低年级的教学重点.”识字教学效果的高低将直接影响到小学语文教学的速度和质量,对提高小学生的语文素养也是至关重要的. 相似文献
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初中语文教学中,阅读和写作是两大重点和难点;同样也是教师在教学中不可忽视的两大内容.在某种意义上,阅读教学和写作教学存在一定的关联性,两者在教学中相互促进、相互作用,阅读可以为写作带来更多可利用的素材,可以帮助学生拓展习作思路;而提高写作能力,可以使学生的阅读能力更上一层楼. 相似文献
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注重作文的生活化能够激发小学生对生活的探索热情,教会小学生从不同维度对生活进行思考和反思,不仅能完成新课程标准的习作要求,也完成了语文学习的重要目标,丰富了语文学习的内容和方式,达到了情感教育、价值观教育的目标. 相似文献
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语文是基础教育的一门基础学科,写作教学又是语文教学的一个重要环节。长期以来,小学生习作教学的效果不佳,许多老师深感困惑,似乎走到哪所学校都能听到教师的抱怨：“现在学生写的作文都成了作文选的翻版了,千篇一律,千人一面,套话,废话屡禁不绝。”学生也不时发出“听见作文头就疼”的感叹。反思我们的作文教学,感到造成学生习作水平平平不能提高的现状,既有学生方面的原因(写作时有完成任务交差的心理,写作目的不明确,动力兴趣不足,对生活中的人和事的看法有顾虑,不能大胆写出等。),又有教师教学的失误(指导学生习作的观念、方式、方法滞后,陈旧。)。 相似文献
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当前小学写作教学的困境及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
写作教学至今仍是语文教学中的重点和难点。而就当前的小学写作教学的情况仍是不尽如人意,在教师写作教学中存在传统的写作教学模式的束缚、局限的写作教学理念的限制以及落后的写作教学指导,在小学生写作学习中存在写作兴趣冷淡、写作内容假大空、写作语言平淡无趣等现状。本文在分析产生问题原因的基础上,提出了相应的解决问题的对策。在小学教师方面重新确立了以学生为主体的写作教学模式、转变写作教学的理念、掌握行之有效的写作教学指导方法。在小学生方面,激发写作兴趣和热情、以走进生活世界的内容为写作题材,并努力提高小学生阅读量和注重积累。 相似文献
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写作教学至今仍是语文教学中的重点和难点。而就当前的小学写作教学的情况仍是不尽如人意,在教师写作教学中存在传统的写作教学模式的束缚、局限的写作教学理念的限制以及落后的写作教学指导,在小学生写作学习中存在写作兴趣冷淡、写作内容假大空、写作语言平淡无趣等现状。本文在分析产生问题原因的基础上,提出了相应的解决问题的对策。在小学教师方面重新确立了以学生为主体的写作教学模式、转变写作教学的理念、掌握行之有效的写作教学指导方法。在小学生方面,激发写作兴趣和热情、以走进生活世界的内容为写作题材,并努力提高小学生阅读量和注重积累。 相似文献