共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步;在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。要达到有效性,必须坚持科学发展观,从目标的制定、教材的解读、对学生的了解、对课堂节奏的把握等几方面进行有效的探索和提高。 相似文献
2.
高效课堂指在教学中．教师采用多种方法．用最少的时间、最小的精力投入,取得最佳的教学效果．实现特定的教学目标而组织实施的有目的的活动．具体表现在：在认知上,从不懂到懂,从少知到多知．从不会到会;在技能上。从静态观察到动手操作．从单一活动到合作交流,从被动接受到主动探知：在情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢。从不热爱到热爱。如果教师能做到这些．那么实现高效的数学课堂将不再是一件难事． 相似文献
3.
4.
5.
初中历史课堂教学的有效性是指通过各种课堂教学活动,使初中生在历史知识的学习上有收获,能力上有提高。具体表现在：初中生在求知上,从不会到会,从不理解到理解;在情感上,从不喜欢到喜欢,从没兴趣到有兴趣。因此我们课堂教学要追求效率和有效性,要符合历史学科的特点。本文结合近几年初中历史教学实践谈谈关于提高初中历史课堂教学有效性的几点见解和体会。 相似文献
6.
“两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性。最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效。 相似文献
7.
8.
9.
在我们初中历史课堂的教学实践中,“低效”是课堂教学中经常出现的一大难题。课堂的低效导致学生厌学、教师也厌教,教师教得很苦,学生学得很累,使得原本生动有趣的历史课堂变得毫无乐趣和生气,学生没有得到应有的发展。因此,探索、构建高效课堂是提升我们初中历史课堂教学水平的必由之路。那么,如何构建历史学科的高效课堂？ 相似文献
10.
高效课堂强调的是高效率、高效果、高效益,要在有限的课堂教学时间内实现教学效果最优化。高中物理是一门注重实验的重要学科,教师在教学过程中,要注意高效课堂的构建,以培养学生自主探究和独立思考问题的能力,提高课堂教学质量。 相似文献
11.
在教学活动中,教师是外因,起主导作用,学生是内因,是活动的主体。教师是否能创设富有凝聚力的课堂,使学生全身心地投入到学习过程中来,是打造高效课堂的重要条件之一。要增强课堂凝聚力,打造高效地理课堂,教师要加强自身修养,做学生喜欢的老师;培养学生对地理学科知识本身的兴趣;精心准备,打造学生喜欢的课堂;并认真组织小组合作学习。 相似文献
12.
如何打造高效课堂是我们近年来一直探讨的话题,课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,让学生在短短四十分钟里充分的学习,掌握知识,提升能力,发展情感。那么我们的课堂究竟怎样才能上的高效、有效、实效？ 相似文献
13.
14.
15.
教师的责任既是教会学生做人、做事,对于教师而言学生获得知识,形成能力的主要场所是课堂,并且课堂教学也是实施德育教育的主渠道。在课程改革推进素质教育的今天;在科技飞速发展的今天,有些学生似乎对学习不很感兴趣。那么,怎样才能让学生排除社会干扰,喜欢上语文课呢？ 相似文献
16.
如何打造高效课堂是我们近年来一直探讨的话题,课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,让学生在短短四十分钟里充分的学习,掌握知识,提升能力,发展情感。那么我们的课堂究竟怎样才能上的高效、有效、实效？ 相似文献
17.
教学活动是课程价值实现的重要因素,而“课堂教学总是围绕问题进行”的。事实证明,课堂有效提问对于高效课堂生成起着至关重要的作用。为实现有效提问,教师需要进行高效的教学问题设计,设关键问题,对难度广度较大的问题采取“剥茧式”提问,教师思维应还原稚化;同时在课堂提问中应注重与学生的情感交流,注意选择适当的提问方式;此外“假问题”极具迷惑性,不利于学生思维的展开和高效课堂的构建,也应引起高度关注。 相似文献
18.
小学数学是基础教育阶段最为重要的课程之一,其可以支撑培养和发展小学生的逻辑思维能力和推理判断能力。然而对于这么重要的学科来说,依然有部分教师只注重学生的数学成绩,而忽视了小学生应是课堂教学活动主体地位这一教学目标。这也就代表着教师并没有重视学生的主体作用在课堂教学中的重要性。因此,若想提升数学教学效率,创建高效数学课堂,教师首要任务就是在课堂上充分发挥学生的主体作用,以促进学生更好的发展。 相似文献
19.
所谓生成性教学就是一种注重学生个性化建构、注重课堂互动、注重动态调整的教学形态。与传统的静态课堂教学相比较,生成性课堂教学具有更加鲜明的特点：生成性教学体现课堂多边互动关系,将侧重点放在情境和学生的兴趣和发展需要上,重视教学过程中的双边活动设计,强调师生关系的平等,让学生跳出教师“控制”,教师因此需要巧妙捕捉课堂生成资源,并合理利用。 相似文献
20.
随着教育改革的深入和新课程的实施下,打造高效课堂推进有效教学已经成为每个教师的最大关注点。教育改革以及新课改的实施中,遇到最大的挑战问题就是课堂教学无效或者低效。高效的课堂教学就是,教师通过采用有效的教学措施在每堂课上以最短的时间把教学目标做到最优化的一个过程。给学生构建一个高效的课堂,那么在教学中采用的教学方式一定要运用有效地教学措施,这样才会符合教育改革要求,符合新课改的实施要求。为此,文章在此基础之上,对从高效到有效的课堂教学管理构建做了以下思考分析。仅供参考。 相似文献