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1.
学位授权审核是指国务院学位委员会对高校及其学科是否具备开展研究生教育基本条件的审核.研究学位授权审核满意度是高校对审核条件、审核过程和审核结果的满意度评价.通过自编问卷对全国东中西部83所高校的调查发现,全国第十二次博士硕士学位授权审核整体满意度处于中等水平,授权审核倾斜政策拉低了整体满意度水平,单位授权审核条件难于学位点审核条件.新一轮的学位授权审核,建议为促进高校学科建设稳定发展,继续沿用授权审核基本条件;依法实施学位授权审核,保持程序公平公开;坚持授权审核基本条件,政策倾斜惠顾多方利益. 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
研究生学位授权审核是对高校准入开展研究生教育的审批过程,它对研究生教育质量起到"看门人"作用。本研究采用问卷法和因素分析法等方法对7个省级学位办和所属区域的62所高校进行调查,研究发现,访谈对象对学位授权审核在"规模、层次、质量、放权、规范"等问题上的认识具有较高的一致性,普遍赞同"服务需求、提高质量"的学位授权审核改革理念。放权成为学位授权审核改革的普遍诉求,赞成坚持以"标准"作为授权审核的准入条件。但东中西部不同地区之间在学位授权审核是否促进区域研究生教育发展、是否应采取不同授权审核政策、是否应该稳定现有研究生总体规模等问题上存在显著性差异。今后学位授权审核的改革,应尽快启动《中华人民共和国学位条例》修订工作,使学位授权审核有法可依,有法能依,必须对学位授权审核依法放权,充分发挥省级学位办统筹本省研究生教育发展的作用,建立从事研究生教育的学校整体准入标准和从事研究生教育的学科准入标准,由国务院学位委员会统一部署,进行常态化审核,建设严格的学位授权审核制度,加强学位授权审核的公平性与公开性,对少数高校开展学位授权审核放权试点工作,促使高校学科办好办强办出特色。 相似文献
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学位授权审核是学位制度的重要内容,是研究生教育准入的重要机制。我国现已进行的十三次学位授权审核从集中审核到逐步放权,整体呈现重心下移的演进特征。面对研究生教育高质量发展要求,学位授权审核面临新的问题与挑战,应在如下几个方面进行优化完善:在法治化建设上,明确学位授权审核的法律性质、明晰央地法定职责、规范运行实施程序;在学位点布局上,建立“融合性”准入标准和“分类协同”审核机制;在申报评审过程上,完善指标设计、加强信息监管、规范高校自主审核;在授权后管理上,强化评估监管和规划引导,推动学位点内涵发展。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
研究生学位授权审核是研究生教育体系的重要组成部分,"服务需求、提高质量"是现在及今后一段时间中国研究生学位授权审核制度改革理念。但目前学位授权审核实践难以满足"服务需求、提高质量"的要求,高校存在盲目申点、学科点规模只增不减等问题,导致资源浪费和质量危机。本研究通过对68位国务院学位委员中的38位进行半结构式访谈,采用质性分析软件Nvivo8.0对访谈结果进行分析。研究结果表明,国务院学位委员们认同"服务需求、提高质量"发展理念,尤其应将"提高质量"作为改革的中心,继续完善学位授权审核质量保障和监督体系。学位授权审核需要从优化结构与布局、完善内外部质量保障体系、放权省级学位办、调整学科专业目录和学位授权审核常态化等方面贯彻落实。但在优化结构是否要达到区域平衡、质量保障是否要纳入"第三方评估"、放权给谁和下放哪些权力、研究生发展规模是否要扩大、面对跨学科、新学科的出现如何调整学科目录和学位授权审核是否应该常态化等具体实施策略上存在一些争议。现代学位授权审核制度应该在外在需求与内在质量之间寻求适当的平衡。研究生学位授权审核要抓好顶层设计,构建边界明确、国家、省(市)和高校三者协作的权责管理体系,优化研究生教育结构与科学布局,健全授权点动态调整机制,缓解区域研究生教育不均衡发展矛盾,创新内外联动的质量保障体系,体现其动态性、法治性、权威性和常态化的特质,促进研究生教育高水平发展。 相似文献
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新中国学位与研究生教育史上的十次学位授权审核回顾 总被引：2，自引：0，他引：2
文章对新中国学位与研究生教育史上十次学位授权审核的时间与地点、原则与办法、评议与审核、改革与发展、过程与结果等主要事件进行了简要回顾. 相似文献
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教育部学位管理与研究生教育司副司长王亚杰指出，为从根本上抵制不正之风，教育部从2005年第十次学位授权审核时开始集中力量实施“阳光评审”。通过该项制度的实施，达到了加强学风建设、实现审核制度的深化改革和实现对权力监督的三个目的。 相似文献
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胡志刚 《学位与研究生教育》2011,(5):67-71
将学位授权定性为国家行政授权,将学位授权审核制度定位为相应的行政程序法规,并且学位授权审核主要是授益行政决定。以此法理关系为研究展开的逻辑框架,将行政程序法的一般原则和学位授权审核的特殊问题相结合,提出研究生学位授权审核制度发展的一般原则。 相似文献
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胡志刚 《学位与研究生教育》2011,(5)
将学位授权定性为国家行政授权,将学位授权审核制度定位为相应的行政程序法规,并且学位授权审核主要是授益行政决定.以此法理关系为研究展开的逻辑框架,将行政程序法的一般原则和学位授权审核的特殊问题相结合,提出研究生学位授权审核制度发展的一般原则. 相似文献
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马爱民 《学位与研究生教育》2019,(1):72-77
研究生学位授权审核制度是加州大学系统保持世界一流的重要制度保障。加州大学系统研究生学位授权审核制度具有高度自主、获得充分的法律和制度保障、拥有专业化的组织机构、注重发展规划的作用、申报过程注重多部门的参与和支持等特点。以UCLA为案例，介绍了加州大学系统新研究生学位项目审核的标准和程序。加州注重通过法制化手段来引导高校分类办学、注重高校内部审核以及注重细化申报材料要求等做法值得中国借鉴。 相似文献
10.
学位授权审核作为我国学位与研究生教育管理制度的重要组成部分,是关乎研究生培养质量、影响高校学科发展、服务国家战略需求的关键方面。新时代国务院学位委员会深入推进学位授权审核“放管服”改革,旨在促进其职能转变、推动学位管理革新、提升研究生教育质量。当前改革主要围绕权力框架的整体调整、制度体系的科学重构两个要点开展。未来推进应明确放权尺度,确保权责一致性;推行刚柔兼管,激发监管自主性;减少行政干预,提升服务针对性。 相似文献
11.
《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,(2):1-F0002
2005年,在全国第十次学位授权审核中,河北北方学院病理学与病理生理学、人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、药理学等4个专业获得硕士学位授予权,2007年开始招收硕士研究生。2010年3月,国务院学位委员会公布了“2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单”,该校临床医学和药学两个学科增列为硕士学位授权一级学科。 相似文献
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我国学位授权审核的历程与动因分析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国十次学位授权审核的历程、指导意见及相关数据显示,国家经济建设和社会发展需求是学位授权审核工作的基本动因,学位授权审核改革与高等教育规模紧密相关,学位授权审核工作在波浪式递进过程中不断向探索和完善中国特色的学位授权制度的方向发展。 相似文献
13.
中国学位制度在四十年实施过程中走出了一条适合中国国情的道路,形成了具有中国特色的学位授权审核制度。从利益相关者的角度系统分析我国学位授权审核制度的演变过程,理清利益相关主体及其在推动学位授权审核制度完善各阶段所扮演的角色,提炼、归纳中国特色学位授权审核制度的阶段特征：国家主导,填补空白;央地共治,调整结构;高校自主,快速发展;优化结构,服务需求。中国研究生教育发展迈入新阶段,将逐步形成中国特色的国家主导、省级统筹、单位自主的学位授权审核治理模式。 相似文献
14.
廖湘阳 《学位与研究生教育》2018,(4):1-9
对2017年中国学位与研究生教育改革发展举措进行了总结,重点介绍了《学位与研究生教育发展“十三五”规划》、世界一流大学和一流学科建设、学位授权审核、第四轮学科评估、博士研究生教育综合改革试点等五个方面的热点,提出了关于研究生教育未来改革发展的思考。 相似文献
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我国实施学位授权审核制度的反思与改革刍议 总被引：4，自引：0，他引：4
本文在肯定我国九次学位授权审核历史功绩的基础上 ,反思了我国学位授权中存在的主要问题 ,并针对这些问题和 9次学位授权审核的经验 ,提出了具体的改进措施 ,以期使我国的学位授权审核制度更加科学化 ,从而促进我国高层次人才培养质量的进一步提高。 相似文献
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本文通过回顾我国学位授权审核制度走过的历程,总结学位授权审核制度取得的成绩,分析存在的不足,提出解决问题的策略和建议。以期使我国学位授权审核制度能够不断改进和完善,推进学位与研究生教育不断发展和提高。 相似文献
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运用焦点团体访谈法,以Nvivo8.0为研究工具,基于12所高校访谈资料进行探究。研究发现,高校对研究生学位授权审核基准选择倾向于"质"或"量"认识中,主要有研究生教育发展、高校发展和市场发展等三种制度逻辑作用其中,呈现出四种模式。通过政策制定者厘清显性作用逻辑;高校充分发挥自主性和能动性,积极参与研究生教育和市场之间的互动;市场在科学、合理的制度导向下有效调节利益争端;缓解研究生教育发展和高校发展逻辑之间的矛盾等措施,可在一定张力关系中寻求制度逻辑上的平衡点,最终确立科学、合理的研究生学位授权审核基准。 相似文献
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学位授权审核制度关乎我国高级人才培养质量,对于构建学习型社会、科学发展、可持续发展、培养顶尖的创新型人才至关重要。我国学位授权审核制度走过将近30年的历程,并取得了可喜的成绩,但存在的问题亦不容忽视。分析问题的症结并提出解决问题的策略和建议,有助于我国学位授权审核制度的不断改进和完善,进而推进我国学位与研究生教育水平的不断提高。 相似文献
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论学位授权审核制度的理论基础 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从历史的视角考察了学位的诞生以及随高等教育发展出现的学位授权审核制度的形成与发展;从理论层面透视了学位授权审核制度的本质属性;在此基础上提出了当前我国学位授权审核制度建设应遵循的理论原则。 相似文献