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陈仁祯 《第二课堂(小学)》2009,(10)
根据英语习惯,分词用作状语时,它的逻辑主语应与句子主语一致,否则就应改用其他句型。如:他生病了,我们把他送到了医院。误:Being ill,we took him to the hospital.正:Being ill,he was taken to the hospital by 相似文献
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"普通高中英语课程标准"要求学生在高中阶段要掌握非谓语动词等语法项目。在非谓语动词的教学中,讲到分词时,教师都会强调分词和分词短语在句子中充当状语时,其逻辑主语必须要与句子主语一致,如: 相似文献
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一、重点句型1.分词的逻辑主语的省略【教材例句】However,when forming teams to com-plete tasks at school,we are often hardlyaware of this.【高考链接】(划画部分为答案)When help,one often says“Thank you.”or“It’s kind of you.”(2005福建)A.offering B.to offerC.to be offered D.offered【句型解读】当分词的逻辑主语与句子的主语一致时,可以省略。但要注意,如果分词所表示的动作与逻辑主语之间是主谓关系,要用doing,若为动宾关系,则用done。例如:When asked about his mother,he keptsilence.When crossing the road,… 相似文献
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分词短语作状语时,按分词的归属规则,分词短语的逻辑主浯应当与主句中的主语一致。如果分词短语的逻辑主语与主句主语不一致,分词短语的前面就必须有一个名词或代词作为自己的逻辑主语,这种“主格词 分词”的结构叫做“分词独立结构”,这个结构中分词前面的名词或代词叫做“独立主格”。分词短语作状语和由分词短语构成的独立主格结构作状语形式上很相似,初学者不好区分,运用过程中也往往出错。现将其归纳如下,供大家学习时参考。一、分词短语作状语时,分词短语表示的必须是主句主语的一个动作,即它的逻辑主语一般必须与主句主语一致。如:Walking through the park we saw a lovely show ofdaffodils．走过公园时,我们观看了美妙的水仙花展。(这里“we”是分词短语动作的发出者,所以分词的逻辑关系是正确的。)再如, 相似文献
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分词是学生感到比较难学的语法项目之一。但是,如果抓住了关键,问题就迎刃而解了。正确使用分词的关键实际上就是看分词与在句子中的逻辑主语的关系而定。逻辑主语若是分词这个动作的执行者(即主动关系)就要用现在分词;逻辑主语若是分词这个动作的承受者(即被动关系)就要用过去分词。逻辑主语随分词在句中充当的成分不同而异,一般规律是: 一、分词在句中做状语时,它的逻辑主语是句子的主语。如: Cooling water,we can change it into ice。(水冷却变成冰。)在该句中,分词cooling的逻辑主语是we,由于we是“冷却”这一动作的执行者(即主动关系),故应用现在分词。又如: Heated,water changes into steam.(水加热变成蒸汽)在该句中,分词heated的逻辑主语是water,由于water是“加热”这一动作的承受者(即被动关系),故应用过去分词。 相似文献
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英语中分词的形式是受其"附着规则"(attachment rule)支配的,即,使用现在分词还是过去分词是受其逻辑主语支配的,或者说它"附着"于句子中的某个成分。一般来说,分词作状语时其意义上的主语(逻辑主语)就是谓语动词的主语。如: 相似文献
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分词短语作状语,其逻辑主语就是句子的主语,但悬垂状语是英语中的一种特殊的非谓语形式,它的逻辑主语不是句子的主语,它不是用来修饰句子的某个成分,而是修饰整个句子,用来表示说话人叙述时的着眼点或陈述依据。试比较下面的句子:Talking ofhis disappointing son,the old father flewinto a rage.说起他的那个不争气的儿子,老父亲勃然大怒。该句中的talking ofhis disappointing son是现在分词作时间状语,逻辑主语是the old father。Talking oftheir disappointing son,he is now a dan鄄gerto his neighboring residents.说起他们那个不… 相似文献
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陈根花 《第二课堂(小学)》2009,(1)
一、分词逻辑主语的理解分词属于非谓语动词,不能单独用作谓语,所以从语法角度看,它没有真正意义上的主语。但是,根据句子语境的需要,分词也可以带有自己的主语,以表明动作的执行者是谁。这个具体表明动作执行者的主语,就叫分词的逻辑主语。如: 相似文献
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英语中主语和谓语之间存在着人称和数的一致关系,主语和状语之间有时也存在着类似的关系。主语、状语的一致主要出现在介词短语、连词短语、分词短语或动词不定式作状语时。例如:1.误:Onmywaytoschoolastrangemanstoppedme.正:OnmywaytoschoolIwasstoppedbyastrangeman.析:ononeswayto...的逻辑主语应为句子主语。如果ones的人称与句子主语的人称不一致,那就错了。例如:Onhiswayhomehemetafriendofhis.他在回家的路上遇到一位朋友。2.误:AsachildhismotherbegantoteachhimEnglish.正:WhenhewasachildhismotherbegantoteachhimEnglish.正… 相似文献
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张万明 《中学生英语读写(高中版)》2002,(9)
在中学英语中,大多数分词的逻辑主语和主干句的主语是一致的。如:Professor Wang went into the classroom,followed by a group ofstudents.=Professor Wang went into the classroom and he was followed by agroup of students.Being a Party member,she is strict not only in her work,but 相似文献
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分词是非谓语动词的一种形式 ,它包括现在分词和过去分词。分词的逻辑主语决定着分词的使用形式 ,所以 ,找出逻辑主语是关键的一步。但是分词的逻辑主语在句子中没有固定的位置 ,要找出它 ,就要弄清分词在句子中作什么成分。下面就从四个方面谈谈这个问题。一、作定语时 ,分词的逻辑主语是被修饰的词。如果逻辑主语是分词动作的执行者 ,就用现在分词形式 ;如果逻辑主语是分词动作的承受者 ,就用过去分词形式。例如：Ｔｈｅｇｉｒｌｓｉｔｔｉｎｇｕｎｄｅｒｔｈａｔｔｒｅｅｉｓｍｙｓｉｓｔｅｒ．Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗｔｈｅｂｏｙｌｙｉｎｇ… 相似文献
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教师给学生进行“分词和分词短语作状语”这一部分内容的教学时,常常要不断地提醒学生注意它的逻辑主语与句中主语要相一致。如果分词的逻辑主语与句中主语不一致,则算犯逻辑错误。但也有分词短语或分词与句中主语不一致的情况。这些情况在科技文章中尤为常见。下面是两... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
在教学过程中,笔者发现很多学生对-ing的逻辑主语常常发生混淆,尤其是当-ing分词在句中作不同的成分时,相应的逻辑主语是否要明确列出来,以及当逻辑主语与句子的主语不一致时,是否可以用-ing的表达形式,这时候又该怎么和动词后面接to作区分搞不清楚。本文主要通过对-ing分词以及分词短语在句中充当不同的成分进行分析,以及由此展开是否该明示逻辑主语、该动词是否可以直接加to形成别的意思作了简单的分析,希望可以为学生今后对-ing的学习提供参考。 相似文献
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—ing分词短语无论在句中担任什么成分,都有它的逻辑主语。除非它的逻辑主语是句子的主语,否则就应根据语义意图在—ing分词短语之前标出它的逻辑主语。被标出的逻辑主语该使用什么格?各种语法书对这个问题都讲得简单、零散。本文拟对这个问题进行归纳和说明,以期对学生在掌握这个问题时有所帮助。 一、作主语用的—ing分词短语的逻辑主语的格的使用 〈一〉这一逻辑主语通常是用名词和代的属格。例如: 相似文献
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现在分词即具有形容词和副词特征的动词-ing形式是中学英语学习的重点和难点之一。为了帮助高中学生掌握这一知识点,本文就学习现在分词提出应注意的十个问题,供参考。一、现在分词作定语时与被修饰的名词是逻辑上的主谓关系。如:1．The inspiring information is from the far away land．(“情报”鼓舞人心,inspiring的逻辑主语是information)2．The girl sitting under that tree is my sister．(“女孩”坐,sitting的逻辑主语是the girl)3．Jean,not knowing where to find the book,asked her mother where the book was．(Tean“不知道”,not knowing的逻辑主语是Jean)注意单个分词和分词短语修饰名词时的不同:前者放在被修饰的名词之前,如例1,后者放在被修饰的名词后面,如例2。二、现在分词作状语,其逻辑主语是句子的主语。如: 相似文献
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现在分词和过去分词常常在句中作状语用。用得好,就妙笔生花。用得不好,就造成结构混乱,文理不通。下面对此作一简析。一、现在分词作状语时,其逻辑主语通常要和句子的主语保持一致。现在分词表示的动作与句子谓语动词表示的动作同时发生或几乎同时发生。例如: 相似文献
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易错点一：不能正确判断分词逻辑主语。
1．误：：Being Sunday, the streets were especially crowded.
正： It being Sunday, the streets were especially crowded.
Because it was Sunday, the streets were especially crowded.
析：分词作状语时如果它的逻辑主语和句子主语不一致要将其改为相应的从句或独立主格结构。 相似文献
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先看下面一道高考题:(NMET2001)suchheavypollutional-ready,itmaynotbetoolatetocleanuptheriver.A.HavingsufferedB.SufferingC.TosufferD.Suffered在全国高考命题研究组主编的《2004高考总复习与考前冲刺教师指导全书》(P660)(安徽文化音像出版社)中对此题的解释是:“这道题的正确答案A已在报刊杂志上引起争论。笔者认为,命题者原意是认为‘river’是句子的主语,但真正的主语是tocleanuptheriver这一动词不定式。故此题应重新编制才会有正确答案。”我们知道,分词短语作状语时,其逻辑主语必须与句子的主语一致。如果与句子主语不一… 相似文献
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分词由于其实用性强,创新力度大而受到高考命题者的青睐,但不少学生碰到分词就满头雾水,不知如何下手。下面笔者将结合历年高考题谈谈分词的常考点及对应的解题技巧。分词有现在分词和过去分词两种形式,在句子中可以作定语、状语、表语和宾语补足语等。分词有时态和语态的变化。一、考查分词作状语对分词考查最多的是分词作状语,表示伴随、方式、时间、原因等。解题技巧1:用现在分词还是过去分词,由它与句子的主语之间的关系来决定。若句子的主语在逻辑上是分词动作的执行者则用现在分词;若句子的主语是分词动作的承受者,则用过去分词。如:… 相似文献