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1.
周漩 《合肥教育学院学报》2004,21(3):116-119
英语阅读能力的培养是英语学习中的重要组成部分，可是从目前大学生的英语学习现状来看，英语阅读水平仍有待提高。探讨自我管理策略、快速阅读方法和自我调节策略三类英语快速阅读的策略，以及它们与提高英语阅读能力关系，并进行两轮教学实践。科学地进行快速阅读策略训练，可帮助学生有效地提高阅读能力，教师应引导其进行学习策略评价，促使学生形成适合自己的新策略。 相似文献
2.
李剑琴 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(4):14-16
英语学习中，阅读能力在各项技能中是基本的，也是最受重视的。本论述了大学英语快速阅读的重要性以及怎样培养学生快速阅读的习惯和提高快速阅读的能力。 相似文献
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阅读是学生获得英语知识、提高英语实际能力的重要途径,培养学生的阅读能力是英语教学的主要内容。本文分析了学生的英语快速阅读现状及成因,阐述了培养快速阅读能力的重要性,并对如何进行英语快速阅读训练提出了一些技巧和方法。 相似文献
5.
高考英语阅读理解主要是测试考生通过阅读获取信息的能力。阅读理解既要准确，又要有一定的阅读速度，这就要求学生在做试题过程中，需根据阅读章的选材原则和对测试能力的要求进行分析比较，找出阅读理解试题的特点，从而能快速准确地做好阅读考试试题。 相似文献
6.
新课改的一个重要方面是关注学生情感的发展。为了把情感态度渗透到学科教育和教学之中，我们开设了英语报刊阅读选修课，选择了图文并茂的报刊作为阅读材料，对学生进行阅读技巧训练，培养快速阅读的能力，提高学习效率及学习兴趣，最终真正提高综合运用英语的能力。同时我们也考虑到目前学生学习负担较重。如占用太多的课时，会加重学生的学习负担，造成学生的厌学心理。 相似文献
7.
周蕊 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):76-77
阅读是获得各类知识和信息的重要途径。学生只有通过大量的阅读来接触所学语言国的文化背景知识，才能加强对其国家的了解，才有助于外语能力的提高。因此，快速阅读能力的培养在外语教学中具有十分重要的作用。本文结合日语教学实践提出了略读与查读、课外阅读、快速灵活阅读、知识提取信息加工及课前指导性查阅等几种培养学生快速阅读的方法。 相似文献
8.
孙吉卿 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(4):74-76
阅读能力是学生综合语用能力的重要方面，要提高学生的阅读能力，必须重视阅读方法的指导．并对学生进行相应的阅读训练：指导学生用自上而下的模式进行阅读；指导学生善于悟意进行阅读；指导学生用图式理论进行阅读；指导学生善用归纳、判断、推理进行阅读，培养学生限时阅读习惯和持之以恒的阅读习惯。通过一段时间阅读训练，使学生掌握阅读技巧，提高阅读水平。 相似文献
9.
孟改华 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(4):45-46
培养生的阅读能力是大学英语教学的重要目标，但以教为主的精神课不利于阅读能力的提高，加强泛读教学与练习，是提高学生阅读能力的重要途径，英语教学应注重培养学生快速阅读的能力。 相似文献
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在传统教学模式下，部分教师认为阅读与初中数学没什么联系，但其实想要使学生快速准确地解答数学问题，就需要对学生的阅读能力进行培养.因此，教师需及时转变自身观念，明确阅读能力在初中数学学习中的重要作用，采用适当手段进行引导，使学生在潜移默化中加深对知识的印象，形成良好的学习能力.本文从价值、问题和策略三个方面入手，阐述了如何在核心素养视角下提高初中学生的数学阅读能力. 相似文献
11.
在英语教学过程中已反映出学生阅读速度慢和理解能力差的弱点,快速阅读教学已愈来愈受到重视。本文从分析阅读理解的过程和快速阅读的特点入手,分析了学生阅读速度慢的原因,并对如何培养学生的快速阅读能力和解题技巧提出了自己看法。 相似文献
12.
在大学英语阅读课教学中,作者运用现代阅读理论和多媒体技术对梧州师专03级英语专业学生进行英语快速阅读实验.在激发学生学习兴趣的基础上,强化词汇和背景知识的教学,增加英语快速阅读基本技能的训练,并在课外加强学生计算机网上阅读的督促与指导.经过两年的强化教学与训练,学生的英语阅读能力有了明显的提高. 相似文献
13.
秦昶山 《中国教育研究与创新》2005,2(5):118-119
对于刚刚步入中学的学生，快速提高阅读能力足比较困难的事。因此，教师的正确指导就显得特别重要。下面就如何提高学生快速阅读理解能力谈点粗浅的看法： 相似文献
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本在理论与实践相结合的基础上，详细地分析了当前大学生在英语阅读理解中所存在的不利因素，认为只有帮助学生解决与扫除各种阅读中的障碍，才能更快，更有效地提高学生的快速阅读能力的水平。 相似文献
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所谓英语快速阅读是指以较快的速度在一定的时间内有目的、有效率地读完一定字数的英文材料，并从中获得所需要的文字信息，它是培养学生提高阅读速度和阅读能力的基础和最有效的方法之一，而且快速阅读还是大部分大学生今后工作所需要的主要技能。许多年以来，培养学生具有较强的阅读能力一直是大学英语教学的主要目标。然而，在现行的高校英语教学中，由于学位往往与四级挂钩，为了保证学生的毕业率，不论是院方和教师，还是学生，都把重点放在了通过英语四级上面，和英语四级考题相应的知识，如：听力、词汇更是成了重中之重，而快速阅读则成了被人们遗忘的角落，随着英语四、六级的新改革方案出台，快速阅读在阅读理解部分的题型中的比重加大，人们开始把目光投向这一方面。而笔者认为，英语快速阅读早就应该登堂人室，成为大学英语教学不可分割的一部分。 相似文献
16.
王冬莺 《福建教育学院学报》2014,(6):38-39
快速阅读是从文本中迅速吸取有价值信息的一种学习方法。培养学生快速阅读的能力,有利于提高学生的阅读速度与效率。教学实践中,要注重从激发兴趣入手,诱导学生对阅读产生主动需要,在主动阅读中感受快乐和喜悦;快速阅读的课堂训练,必须遵循学生思维发展的内在发展规律,进行有计划的系统训练;必须把握阅读的规律,授之以法,达到快速高效阅读的目的。 相似文献
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闫循彦 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(3):65-67
快速阅读是当代信息社会的重要阅读方法。青年学生应该具有这种快速阅读能力。教师可主要从以下三个方面培养学生的阅读能力和快速阅读能力：利用课文教学、开设阅读课、布置作业和课后辅导。 相似文献
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在新时期,培养学生的阅读能力受到广泛关注,新课标也指出要扩大学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣。快速阅读作为一种行之有效的阅读方式,能够改善学生盲目阅读和无效阅读的现象,提升学生的阅读速度和理解能力。因此,小学语文教师要深入研究快速阅读模式,注重对学生快速阅读能力的培养,创造多样化和个性化的阅读活动,使学生逐步养成良好的阅读习惯,促进语文综合素养的提升。 相似文献