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刘慷 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z1)
昨天,我遇到了一道难题:有大小两个鱼缸,原有鱼的条数相同。如果从小鱼缸里拿出6条放到大鱼缸里,这时大鱼缸里的鱼的条数是小鱼缸里鱼的条数的4倍。大小鱼缸原来各有多少条鱼?我独自苦苦思考了很久,不知从何下手。没法,只好向妈妈请教。妈妈是语文老师,读了几遍题,摇摇头,笑了笑说:“我也不会用算术方法解,我们来学习一种新方法———列方程解。”“方程?”我感到非常惊奇。只见妈妈一边说,一边在本子上写:解:设大小鱼缸原来各有x条鱼(因条数相同)。则从小鱼缸里拿出6条放到大鱼缸后,大鱼缸里有鱼(x+6)条,小鱼缸里有鱼(x-6)条,依题意,得(x+6… 相似文献
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这是一个很有名的实验。把一个鱼缸用一块玻璃隔成两半,先在鱼缸的一半里放进一条大鱼,连续几天不给它喂食后,再在另一半鱼缸里放进很多条小鱼。当饥饿的大鱼看到小鱼后,便会不顾一切地朝着小鱼游去,准备享用自己的美味,但中间的玻璃一下就把它撞了回来,然后第二次,第三次……最后大鱼终于放弃了这种徒劳的努力。第二天,当把玻璃抽掉后,此时的大鱼只是眼睁睁地看着小鱼在自己面前游来游去——因为,在大鱼的记忆里,那张透明的玻璃还依然存在。在这个世界上,没有一个人是孤独存在的,每天我们都和各种类型的人发生着各种不同内容的交往。而青春… 相似文献
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师：老师手中有一些筷子，第一次给你８根，第二次给你１０根，谁有办法把你手中的筷子平均分在两个纸盒里？生：充分发表意见。①１个１个地分或２个２个地分。②先把第一次的８根平均分在２个纸盒里，再把第二次的１０根平均分在两个纸盒里，发现每个纸盒装９根。师：引导学生发现怎样分会比较省时、省力。生：如果先知道一共有多少根筷子，分起来就容易多了！先把两次的筷子合起来是１８根，然后我想到乘法口诀‘二九十八’，知道１８是２的９倍，所以每个盒里放９根筷子，就能很快分完了！师：同学们真聪明！总是能找到解决问题的最佳方… 相似文献
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培养和训练学生物理思维能力，是物理教学过程中体现素质教育的重点，在教学中应在以下几方面加以重视。１提高学生思维的敏捷性、灵活性 不少学生反映，物理课上的内容听得懂，但解决有些问题时却感到无从下手，这实质上是思维速度和灵活性不够所造成的。 ［例 １］一个作直线运动的物体，在前半程中的速度为ｖ１，在后半程中的速度为ｖ２，且ｖ１＞ｖ２，则该物体在全程中的平均速度为，在后一半时间内的平均速度为。 对于前一个空格，学生基本上都能解决，但也有少数学生简单地认为是（ｖ１＋ｖ２）／２，这显然是把“平均速度”误解为“… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在实验教学过程中要加强思维训练。１挖掘启发思维的因素现行化学教材对每个具体的化学实验，一般都是采取操作步骤介绍性的叙述，缺乏对学生思考的激发和引导。因此教师备课时要善于透过课本里叙述性的文字，将隐含在其中的“思维训练”的因素挖掘出来，设计层层激发学生思考的问题，诱导他们研讨、探究。２围绕实验的“三大原理”引导学生开展思维活动化学实验理论的主要内容，可概括为实验原理、装置原理和操作原理。教师应当在具体的演化教学过程中，引导学生… 相似文献
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小华买了几条很漂亮的热带鱼,其中一条特别大。可家里只有一个鱼缸,为了避免大鱼吃小鱼,他在鱼缸中间隔了一层透明玻璃。一次,小华忘了给它们喂食,他发现大鱼已经饿得受不了了,正拼命地撞向玻璃,想吃到那边的小鱼,它尝试了无数次,终于筋疲力尽,沉到缸底。这时,小华做了一个大胆的尝试,他偷偷拿走了那块玻璃,小鱼们自由地游到了大鱼所在的另一半空间,甚至有的就在大鱼嘴边,但大鱼一点儿动静也没有。这是为什么呢?因为之前的经历让大鱼认为自己是根本吃不到小鱼的,于是放弃了。心理学家把这一现象称为“学得无助感”,指个体因无法克服焦虑、恐… 相似文献
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一、核心问题教学的意义
1、有利于促进学生思维能力的发展
核心问题教学是指一堂课应以一个问题作为中心，由此向多个方向进行思维发散，调动人各方面积极性进行思维的教学方法。它改变了传统的按部就班、照本宣科式的教学模式，将学生简单的学习知识的行为发散到学习和锻炼各种思维方法上去，让学生在教师的引导下，牵动核心问题这条网纲，拉上一条一条大鱼，有效促进学生思维能力的发展。 相似文献
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一、创设情境，提出问题（多媒体课件演示画面：草地上有２个院子，每个院子里有３座房子，房子前面有１２只小兔在跳舞。）师：请同学们仔细观察画面，你能提出什么数学问题吗？生１：草地上有１２只小兔在跳舞，它们平均住在身后的２个院子里，每个院子里住几只？生２：草地上有２个院子，每个院子里有３座房子，一共有几座房子？生３：１２只小兔平均住在６座房子里，每座房子里住几只？（教师有针对性地板书：每个院子里住几只？每座房子里住几只？）师：大家真了不起，提出这么多数学问题。由于时间关系，这节课我们把这两个同学提出的… 相似文献
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刘砚文 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
我家有一个漂亮的金鱼缸，缸上画着精美的清明上河图。这是妈妈送给我的生日礼物。鱼缸里养了几条可爱的小金鱼，有乌黑的墨龙、鲜红的狮子头、还有一条五颜六色的小金鱼，可是我不知道它叫什么名字。每天放学回家后，做完作业，我都要给它们喂食。每当我把鱼食洒向鱼缸里的时候，小金鱼们便从四面八方游来，争先恐后地张开小嘴吞食着食物，有时甚至还发出叭哒叭哒的声音。它们那贪吃的样子，真讨人喜欢。我等小金鱼吃饱以后，就给它们清理鱼缸，让它们在清洁舒适的环境里生活。看着它们摆动那漂亮的大尾巴，在水草、贝壳、雨花石之间自由自… 相似文献
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况静兰 《涪陵师范学院学报》2002,18(5):128-128
框图推断题信息集中，关系明了，思考容量大，考查学生综合分析能力和逻辑判断能力，受到广大命题者青睐，是近几年高考必考的热点题。解题的关键就是找准突破口，然后联系新、旧知识，应用正向思维、发散收敛思维、横向纵向思维等多种思维方式，进行综合分析、推理。１寻找解题“突破口”的途径１．１从物质的组成结构方面寻找：例：（１）有正四面体结构的物质可能为：甲烷、CCl４、白磷或NH＋４，不含金属元素的离子化合物为铵盐。（２）组成为A２B２型的化合物可能为Na２O２、H２O２、C２H２等。１．２从实验现象寻找：例：（１）… 相似文献