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下面以《我敬佩的一个人》(义务教材第七册基础训练2作文)为例,浅谈“五问自读法”在作文教学中的运用。一、写什么? 我先让学生复习《全神贯注》一文,回答三个问题:(1)课文写了谁的一件什么事?(2)你敬佩他吗?(3)为什么?接着,要求学生认真地默读作文题,明确本次作文的要求:①必须写一个人;②这个人必须是值得你敬佩的;③要写一件事 相似文献
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小学生初学作文 ,常犯的毛病是在写作之前不考虑材料的安排 ,而是拿起笔来就写 ,结果语无伦次 ,颠三倒四 ,层次不清 ,让人看了糊里糊涂。因此 ,在指导学生写作时 ,要特别重视指导安排作文材料。认真审题选材。审题是写好作文的第一步。根据题目的要求、性质 ,才能确定写作方法和表达形式。如果不认真审题 ,写出来的文章将不符合题意。如《发生在家里的一件事》这个题目 ,只能写事 ,不能写人或物 ;只能写一件事 ,不能写多件事 ;只能写发生在家里的一件事 ,不能写发生在其他地方的一件事。审清题意之后 ,紧接着就是选择材料。如果是写一个人 ,… 相似文献
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让四年级学生自拟题目,记一件同学之间团结友爱的事,按说取材不会太感困难。然而,赵尚莲老师却从中发现了学生作文的一个通病:他们撇开身边发生的实实在在的事不写,却生硬地模仿习作例文《小木船》,向壁虚构了一些令人捧腹的“故事”。 相似文献
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1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。） 相似文献
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刘奕忠 《中小学作文教学(小学版)》2002,(4)
一个好的题目,往往能对文章起到画龙点睛的作用。小学生作文虽然大多数是命题作文,但很多所谓的“命题”,其实也只是给材料或限定取材的范围,如“记一个最难忘的人”、“令我后悔的一件事”等等,同学们都是可以自主拟题的。那么,怎样才能给自己的文章拟题呢? 1.要具体。文章的题目要有内容,让人一看题目就知道文章主要写 相似文献
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六、要练一练 这样的散文 [存在问题] 高年级学生,经过几年的作文训练, 面对记一件事、写一个人这两类命题,似乎有些办法,像《班里一件事》、《我了解他》等题,他们是不感到陌生的。不过,若是让他们写《公园秋色》、《我家附近一条街》等题目,不少人便感到为难了。 他们只习惯走记事、写人的老路,对散文写法不够熟悉。有的学生写《街头晚霞》,还是“老头摔倒了,我把他搀扶起来”,只是安在马路边晚霞中而已。学写记叙文,只掌握记事、写人两种思路不够的。绘景、状物的散文写法,也应该让学生学一学,练一练。 [教学目的] 1、通过这节作文知识课,让学生初步了解绘景、状物 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(11):1
暑假刚刚结束,去听了一堂五年级的作文课,题目是《记暑假里一件有意义的事》。印象中这个题目我在读小学的时候就有了,而且几乎是每年写一次,我当老师后也叫学生写了很多次。二三十年过去了,想不到我们的孩子还在写。作文指导课一般都是先引导学生审题,老师说,这个题目的要求是什么啊?五年级学生因为这样的题目写多了,自然不成问题,他们很快就抓住了题目的重点“:有意义。”老师说“:对,我们这次作文就是要写一件有意义的事情。暑假里做过的事情很多,哪些是有意义的呢?”这也难不倒学生,他们知道学习是有意义的,劳动是有意义的,拾金不昧是有… 相似文献
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要写好命题作文,首先要认真审好题目。否则,写出来的文章就可能“离题”或“偏题”。怎样才能审好题呢?下述几点值得参考: 第一,要明确题目中的中心词,看它是记人、记事,还是状物的。《一件小事》、《—件有意义的事》等应以记事为主;《新来的老师》、《我最好的朋友》等则应以记人为主。当然,人和事是紧密联系着不可能绝对地分割开来的。事情必须由人来做;人的思想感情必须通过写事情来表现。应该强调的是明确以什么(指写人,还是记事)“为主”。 第二,要分析题目中对中心词有些什么限制。如《一件有意义的事》,这个题目的中心词是“事”,对“事”加了“一件”并且“有意义”,的限制,在下笔之前就应该十分明确:凡是“有意义”的事都可以写;没有意义的事就不能写。不要多写,只能写“一件”。《新来的老师》在“老师”的前面加上了“新来的”限制,要求所写的老师只能是“新来的”。 相似文献
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学生作文,经常会遇到这样情况:明明是亲身经历的事,明明是与之共同生活过的人,材料就在他自己脑子里,但他还是骑马寻马,东张西望,说是没有东西可写。那末,如何帮助学生把身历其境的、藏在脑子的记忆仓库里的材料挖出来,这是一个值得重视的课题。在这方面,我曾作过一点尝试。有一次,我给高一学生布置一篇作文,要求他们写一个自己熟悉的人,希望写得具体些、丰满些,要有实实在在的事例,不要说空话,发空议论。隔了一天,学生顾江交来一篇作文,题目是《我的祖母》。写了三件事,第一件事是祖母手把手地教他刚入学的弟弟写了个“多”字;第二件事是祖母教他洗衣服;第三件事是告诫他:取得成绩,不许 相似文献
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如何激发学生的写作兴趣肖文历一、情境激发作文教学时,教师应想方设法创设一定的情境,开启学生的思路,激发学生的写作兴趣。如,学生看到《最开心的一件事》这个题目时,都说这个题目不好写。对此,我并没急于要学生动笔,而是先让他们静思十来分钟,想想生活中有什么... 相似文献
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那个时候,不懂《一件小事》的精妙ETANG我们小时候写作文,老师常常喜欢出《记一件难忘的事》或《记一件有意义的事》一类的题目。我们多数同学都喜欢写好人好事,比如说捡到一个钱包啦,看到老大爷推着平板车上坡我们上去帮一把呀,或者去帮孤寡老人扫院子啊什么的。这些作文常常是大同小异,有时候把老师也逗得哈哈大笑。老师说:“好家伙,好事怎么专找小孩,你们从哪儿捡的钱包,告诉老师,我明天也去捡一捡。”世界上能有那么多粗心的人老掉钱包么?如果真的有,那么我们都应该向“守株待兔”里的那个人学习了。那个时候,我们都学过了鲁迅的《一… 相似文献
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《捉萤火虫》一文是江苏省特级教师李吉林老师所教的四年级学生写的一篇作文。李吉林老师要求学生按照事情发生的顺序写一篇暑期记事,材料由学生自选,题目由学生自拟。捉萤火虫,这是小朋友感到有趣的事,但要写得有儿童情趣,这对四年级的孩子,却是一件不容易的事。李吉林老师从事情境教学实践,在作文教学中重在 相似文献
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审题是作文的重要环节,一般可以分为以下几步进行。审题的步骤。首先想想题目字面上的意思是什么,如《发生在旅途中的一件事》就是写事,而非写人,是写一件事,而不是谈几件事,是旅途中,而不是家里或学校,这些都要想清楚。第二是看看文章的写作对象和体裁有何要求。 相似文献
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要提高学生作文能力,教师的启发和诱导起着重要的作用.小学高年级作文主要是通过命题来写的.我在长期带高年级语文课过程中感到命题作文也存在一些问题,有些题目陈旧,基本上是一个模式,如《新学期的打算》、《寒(暑)假里的一件事》《一个熟悉的人》等题目,四年级写过五年级写.《新学期打算》从四年级到六年级几乎每学期都要写.这些作文题目,学生一看就厌烦.《我为四化而学习》、《在文明礼貌月里》、《我的小学生活》、《我们的祖国多美丽》等题目范围大,学生无从下手.为了调动学生写作文的积极性,除在命题方面下功夫而外,也可用学生自己命题的方式作文.听故事作文是我在作文教学中常用的一种方法.它通过教师提供的一些简单情况,让学生合理想象写成一篇完整的文章,题目学生自己定. 相似文献
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张庆明 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
[训练要求] 爸爸、妈妈为了你们的健康成长,一定很辛苦。写一篇记叙文,夸一夸自己的爸爸或妈妈。选择一两件表现爸爸或妈妈关心和爱护你、让你深受感动的事来写。也可以写其他亲人。题目自拟。写完以后要认真修改。[作文指导] 重点指导:常言说:父母是孩子的第一任老师。在你的成长过程中,你的爸爸和妈妈付出了许多的心血,其中肯定有给你留下深刻印象,甚至让你终身难忘的事。细细想一想,选择最典型的一两件事来写。可以从关心你的生活、学习和思想、健康几个方面去考虑。这是一篇写人的作文,而写人的作文都是为了体现人物的特点。写人作文中的事,目的是突出人物的特点。因此,所写的事不必像写事作文那样完整。 相似文献