共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高职土力学与地基基础课教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
康会宾 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(2):61-62,80
针对高职院校学生特点,在土力学与地基基础教学中采用“项目教学”,教学编排和考核等过程中体现实用性和综合性特点,在教学过程中提高学生人文素养,培养学生勤于思考、勇于创新、善于解决问题的综合能力. 相似文献
2.
张平仁 《课程.教材.教法》2021,41(11):13-20
文言文编排最能体现教材的民族性,统编语文教材进行了新的探索.选文系统在文言文影响下,单元组合强化开放性、动态性,小学文言文编排进一步低龄化.知识系统突出文体知识,新增文化常识,呈现方式以暗悟为主.练习系统体现综合性、感悟性特点,强化诵读引导,深化文本解读,凸显文化内涵.文言文编排的民族性与科学性相互依存,教学中需探讨兼顾民族性与科学性的原则与策略. 相似文献
3.
案例教学在经济管理类学科中具有重要地位."消费者行为学"作为一门研究消费者行为的工具性学科,其较强的应用性,决定了其在教学中必须采用基于营销实践的案例教学.在实施案例教学过程中,应该重视和把握教学手段的与时俱进、教学内容的编排和创新、教学考核的改革,这样才能更好地提高教学效果. 相似文献
4.
5.
谈初中英语听、说、读、写的课堂教学活动设计 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>通过几年的新课程教学实践,我们对初中英语新目标教材的编排体系有了更清楚的认识,它是围绕生活中若干贴近学生的话题,及实现该话题的目标语言,语言结构,通过学生听说读写活动来设计,体现以学生为主体,任务型教学为主的教学理念。 相似文献
6.
课后练习是语文教材的重要组成部分,它体现了编者的编写意图,提示了教学的思路,提炼了文本内容的重点与难点,体现了教学目标。可有些教师往往忽略课后练习,没有发挥其效用,致使课后练习形同虚设。如果教师能透彻解读课后练习的编排意图,充分利用这一课程资源,就能真正为提高课堂教学效率服务。下面以《地震中的父与子》的教学为例,谈谈我在教学实践中是如何发挥课后练习的效用的。 相似文献
7.
严翠芬 《新课程导学(上)》2013,(15)
苏教版教材的编排与以往的教材相比,结构更符合学生的认知规律.教学内容的安排着力体现以学生的"学"为主,真正实现了教与学的和谐统一.例如"6、7的认识"的教学,该课时所包含的内容很多,涉及的知识也多,可谓面广量大.那么,如何合理地、有质量地完成这节课的任务呢?在反复钻研教材之后,我找到了问题的突破口——把握住教材的编排特点,巧妙设计环节,优化教学过程.下面谈谈教学后的思考. 相似文献
8.
9.
新课程元素化合物知识在教科书编排中更多地考虑知识内容的切入、难易程度等是否符合学生的认知心理特点．淡化了学科知识体系的系统性。在高三元素化合物的复习中,如何体现知识的系统性,体现元素化合物作为其他部分知识的载体功能．如何结合方法技巧,应用能力等方面训练是提高复习效果的策略方法。 相似文献
10.
<正>众所周知,在语文学科的学习中,语言积累、梳理与探究贯穿于整个活动之中,同时,在语文教科书的编排阶段,也体现了语言积累、梳理与探究的相关要求。基于此,本文以“语言积累、梳理与探究”作为研究核心,分析教科书对其的编排,并以此为依据,构建教学建议,以期为后续教育活动提供参照,实现语文学科教育水平的整体提升。 相似文献
11.
胡开喜 《学生之友(初中版)》2011,(6)
新课标在中学思想品德课堂上三维目标的编排顺序上,把情感、态度、价值观放在第一位,教师应在具体的教学实践中体现这一要求,促使思想品德情感、态度和价值观目标有效达成. 相似文献
12.
黄培祥 《新课程导学(上)》2023,(23):73-75
“阅读材料”在不同版本的初中数学教材中都有编排,体现了其在中学数学课程教学体系中的重要价值。华师大版的初中数学教材中,每一章都编排有两组以上的“阅读材料”,成为数学教材的重要组成部分与重要教学资源。文章以华师大版初中数学教材为例,就“阅读材料”的基本编排思路予以分析,探讨其主要的教学价值,思考其有效的教学应用策略,更好地发挥其多元价值,丰富学生的数学阅读,开阔学生数学视野,涵养学生数学文化,提升学生数学素养。 相似文献
13.
一、实验改进与增补应遵循的原则 实验是中学化学教学的基础,是中学化学教材的重要组成部分。对现行教材中实验内容的改进与增补,目的是要更好地发挥实验在化学教学中的作用,迅速提高中学化学教学的质量。基于此点,笔者认为应遵循以下原则: 1.以“本”为本,体现教材编排的科学性 相似文献
14.
正生物既是一门科学,又是一门艺术,在课堂教学上的求"真"与求"美"同样不可或缺,作为生物教师可以灵活机动地运用教学策略,在课堂中渗透教学之"美",从而引导学生积极思维,提高教学效果.下文将结合《食物链、食物网教学设计》教学案例,谈谈生物课堂教学之"美".1.内容编排之美一堂好的课堂设计要讲究内容编排之美.美的教学编排,可以让教师教学行云流水、得心应手;让学生学习乐此不疲,兴趣盎然.在《食物链、食物网》的教学过程中,笔者采用了重点反复 相似文献
15.
运用现场观察法、统计法、资料分析法、专家访谈法,对2007年第八届全国少数民族运动会民族健身操比赛中参加徒手健身操比赛的22支队伍成套动作编排进行分析探讨,认为民族健身操的动作编排应体现独特性、健身性和艺术性的特点.建议多组织各级各类的学习培训,多举办比赛,增进交流,明确动作编排的方向,提高成套编排价值,促进民族健身操运动的开展. 相似文献
16.
剑术教学是通过学生持剑器械,根据编排套路练习的一种的体育教育,它不仅能强身健体,更能体现轻快洒脱、身法娇捷、刚柔相济的民族传统体育风格,深受广大师生喜爱.笔者在剑术教学过程中深感应该立足于剑术的特点,以激发学生学习兴趣来进行教学. 相似文献
17.
随着合唱教学在《义务教育音乐课程标准》(2011修订版)中地位明显提高,小学音乐教材对演唱教学中的合唱内容进行了相应的调整.而湘艺版修订音乐教材的这一改变更是非常明显,以往三年级才开始出现的合唱相关内容,如今在一年级的教材中便开始体现,以二声部卡农、轮唱、合唱等不同形式编排歌曲,拟从基础上加强学生的音乐素养. 相似文献
18.
中年级在小学生六年的语文学习中起着承前启后的作用.三年级上册和四年级上册教材分别从单元编排、课文选编、课后习题阅读链接、综合学习等方面体现了课程标准的基本要求.教学中要把握好全册教材、单元教材的基本结构,统筹安排教学内容,促使学生在识字写字、阅读、口语交际、习作等各项语文活动中,夯实基础,提高能力. 相似文献
19.
中年级在小学生六年的语文学习中起着承前启后的作用.三年级上册和四年级上册教材分别从单元编排、课文选编、课后习题阅读链接、综合学习等方面体现了课程标准的基本要求.教学中要把握好全册教材、单元教材的基本结构,统筹安排教学内容,促使学生在识字写字、阅读、口语交际、习作等各项语文活动中,夯实基础,提高能力. 相似文献
20.
一、遵循识字规律,落实识字教学
教材在识字编排上体现了"多识少写、识写分开"的原则,多识的目的是为了引导孩子提早实现汉字阅读,使课外阅读这一条"腿"及早发挥作用,支撑起完整的语文教学.所以会认字的要求是,在语境中认识,大致了解意思,能帮助阅读即可;而会写字才是"四会"的要求,即能够读其音、辨其形、解其义,并逐步达到准确运用.准确地把握会认字教学的尺度,体现了以下教学原则: 相似文献