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张鹏 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):53-54
兴趣是学生学习活动中最活跃的因素，培养学生欣赏音乐的兴趣是上好音乐欣赏课的前提。教师在教学过程中应充分发挥音乐艺术所特有的魅力，以生动贴切的讲解和主动规范的唱奏示范引导和激发学生的学习兴趣；运用先进的多媒体教学手段增加学生的学习兴趣；鼓励学生积极参与教学实践来巩固学习兴趣，最终实现音乐欣赏课的教学目标。 相似文献
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教学是教师和学生的双边活动,教师施教的目的和任务,最终要落实到学生身上,教是为了学生的学,教师的教,不能代替学生的学。只有当教师把学生看成是学习活动的主体,并且在教学过程中,让学生成为学习活动的主人,充分调动他们的学习兴趣,教师才可能有效地实现教学目标和教学任务。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的动力,学生学习的兴趣越浓,学习的积极性就越高,教师要想方设法激发学生的兴趣,使学生乐学,从“要我学”到“我要学”,只要把学生的兴趣激发出来了,这堂课就成功了一半。如何激发学生的兴趣,调动学生的积极性,我们车工专业… 相似文献
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教学是教师与学生的双边活动。在英语教学中,我深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。 相似文献
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学生是学习和发展的主体。那么在初中语文课堂教学中,怎样让学生积极主动参与教学过程呢? 一、引导学生主动参与的前提——激发学生主动学习的兴趣 兴趣是学生主动参与学习活动的动力。我在语文课堂教学中,常常采取这样几种做法: 1、明确目标意识。每节课上课前首先清楚地提出本堂课的教学任务,让学生带着任务去学习,尽快进入主动学习 相似文献
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<正>"任务导向教学"是德国职业教育界归纳出来的先进教学经验,它以学生为中心,以培养学生行为能力为目标,在教师的引导下,通过多种活动形式,激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动地使用脑、 相似文献
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教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中。教师必须不断更新教学观念,优化数学课堂教学,确立以学生发展为根本的教学目标,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为学生的自主学习、主动探究创设丰富的教学情境,使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。 相似文献
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在学习过程中,学生具有强烈的参与意识和自尊心,教师在阅读教学中要充分利用这个因素,热情鼓励和精心诱导他们最大限度地参与教学过程,使他们真正成为学习的主人。一、激发学生主动参与的兴趣兴趣是学生主动参与学习活动的动力,而教学艺术的本质在于提高学生的学习兴趣。阅读教学中,教师提问要带有启发性,更要善于使用学生乐于接受的措词与表达方式,这样才能激发学生主动参与的兴趣与热情。如教学《蜜蜂引路》一文,出示课题后,我便启发学生设疑：“看到课题,你想知道什么？”以促进他们积极思考。接着,我依据教学思路,参照学生… 相似文献
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激发学生的学习兴趣，是教学理论与实践的经典话题，古今中外的教育大家对此几乎都有高论。如我们的孔夫子两千多年就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也讲过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”新课改倡导探究式教学，也立足于激发和培养学生的学习兴趣，变教师要学生学习为学生自己主动要学习。因此，近年来，关于激发学生的学习兴趣的方式方法，可谓层出不穷，但是不少教师反映，这些名言和方法每每落实到教学实践中，总会令人有隔靴搔痒的感觉，达不到令人满意的效果。笔者以为，之所以出现这种现象，是由于有的教师对学习兴趣这一问题缺乏深入了解和理性思考。要学会激发学生的学习兴趣，作为教师首先应当找到自己的主体感觉，变“要我去激发”为“我要去激发”。这就要求教师对所谓的学习兴趣首先进行一番自主式的探究，对其产生主体性认识之后，在激发学生的学习兴趣上即可获得自主创新的能力。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中，我坚持“以学生发展为本”的教学思想，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习，并在学习活动中创设自主探索、合作交流、拓展思维、自主评价的机会，使学生在自主学习中得到发展。一、激发兴趣，引导学生主动参与兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是学生对学习活动… 相似文献
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课堂教学的核心是调动学生学习的积极主动性,依靠学生的积极主动参与来完成课堂教学任务。激发学生学习动机,使学生主动参与学习是教师培养学生学习兴趣的关键,也是教师完成课堂教学任务,实现教学目的,提高教学效果的重要途径。教学中教师必须遵循学生心理特点,运用科学方法,充分发掘学生的潜力,激发他们对学习数学积极性、主动性和创造性,使学生能以最大限度地主动参与到教学的全过程。下面,我谈谈个人的尝试和体会。一、激发学习动机,培养主动参与的兴趣动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。人的绝大部分动机,都是需要的动态表… 相似文献
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陈青 《山西教育(综合版)》2006,(8):43-44
自主学习是指学生在学习过程中一种主动而积极的学习行为。在自主学习状态下,学生学习的压力产生于内在需求的冲动,而不是外在压迫。在教学过程中,教师采用多种手段激发学生自觉、主动、积极地学,改变原有被动、接受式的学习方式,从而使学生从真正意义上走出“要我学”的困境,自觉养成“我要学”的习惯。为此教师要充分尊重学生的主体地位,不断激发学生的主体意识,给学生足够的自主空间,使他们能够有计划地、主动地参与学习活动。一、在激发兴趣中培养学生自主学习的能力兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过:… 相似文献
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兴趣是学生学习的动力,教师在教学实践活动中,应围绕学生这一主体,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,这一过程没有丝毫的强制性,引导学生轻松步入知识殿堂。通过教学实践,我发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手： 相似文献
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徐敏 《学生之友(小学版)》2012,(1):12-12
一、多种方法，激发自主学习兴趣
众所周知，当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，并逐步养成爱好才能成为学习的动力。如果教师的教学方法及手段呆板、单调、无趣，就难以激起学生的学习兴趣。如果教师用新颖的教学方法让学生对学习内容产生了兴趣，他们就会神情专注、兴趣盎然地投入到自主学习的活动中去。因此，在教学中，我采用各种方法，激发学生的自主学习兴趣。在《苹果里的五角星》的教学中，我是这样导入的：今天，老师给同学们带来了一个五角星，但它不在我的手中，而在这个苹果里。 相似文献
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“历史与社会”是一门综合性很强的课程,它的内容会根据社会的进步和发展而不断充实和完善。承担本课程教学任务的教师,必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习的教学观。下面,我想着重从实行开放性教学的角度,谈一些粗浅看法。一、教师要关注学生心理需求,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,是推动学生自觉学习的强大内驱力。在教学过程中,教师要充分利用课程提供的教学内容,设计开放性的教学环境,使学生的学习需要由潜在的状态转入活动的状态,激发学生的学习兴趣,调动学生主动探究学习的积极性。… 相似文献
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一、创设氛围,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,它能促进个人潜能的发挥,因此教师在教学过程中应想方设法,以教材为载体,以课堂为阵地,激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯,让学生主动学习、主动发展.怎样创设情境激发兴趣呢? 相似文献
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兴趣是学生主动地参与化学教学过程的动力,它能调动学生学习化学的热情,并能激发积极而持久的学习动机。教师要运用富有魅力的教学艺术,激发学生的学习兴趣,从而激发学生参与的意向,同时培养参与的能力。下面,我就此简单谈谈自己的几点看法。 相似文献
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调动学生的学习积极性是贯穿于教师教学全部过程中的一项重要工作，它具体表现在学生的学习动机和学习兴趣的培养和激发上，主要通过教学使学生将潜在或低水平的学习动力和学习兴趣激活起来，成为有效动力，在学生学习过程中，存在多种学习的动力，如学生的态度、观念、兴趣，教师的授课艺术，对待学生的态度，关爱的多少，家长的期望，家庭的温暖，社会就业的压力等等，而学生的学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或参与某种活动的积极倾向，可以说，学习兴趣是学习活动中最直接、最活跃的推动力，如何激发学生这种内在动力，我有以下几点体会。 相似文献
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褚卫红 《中国教育研究与创新》2005,2(6):73-74
兴趣是创造力的先决条件，它可以激发人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向．进而使之转化为内在的志趣．产生浓厚的求知欲望．甚至达到入迷的程度．从而不断地激发出巨大的能量。囚此．在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣，使他们主动积极地学习，以取得更好的教学效果、教学质量。在多年教学实践中．笔者采用了以下的几种方法有效的激发了学生的兴趣．供大家参考。 相似文献
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张鹏 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):53-54
兴趣是学生学习活动中最活跃的因素,培养学生欣赏音乐的兴趣是上好音乐欣赏课的前提.教师在教学过程中应充分发挥音乐艺术所特有的魅力,以生动贴切的讲解和主动规范的唱奏示范引导和激发学生的学习兴趣;运用先进的多媒体教学手段增加学生的学习兴趣;鼓励学生积极参与教学实践来巩固学习兴趣,最终实现音乐欣赏课的教学目标. 相似文献