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张春来 《读与写:教育教学刊》2012,(6):172
上世纪末,中共中央、国务院提出要"深化教育改革,全面推进素质教育",新一轮基础教育课程改革的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。鉴于新课改的目的结合自己的实际情况,我校提出了"自探互教"教学模式。 相似文献
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传统的应试教育在我国可谓是源远流长,存在着诸多的弊端。建国以后,课改已经有过好多次,直到上世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,进行了新一轮的基础教育课程改革,其目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 相似文献
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基础教育课程改革基本理念与课程改革实验监控问题 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是21世纪中国教育改革的总目标。为全面实施素质教育创造条件,是21世纪北京基础教育改革、课程改革的基本要求。强调课程的生成性、发展性,强调课程建设应以学生发展为本,强调课程影响的全面性及其有限性,是21世纪基础教育课程改革的重要理念。提出课程改革要坚持六个原则及监控评价问题。 相似文献
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一、新课程、新高考、新思考
1．新课程。新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”,建国以后,课改已进行过好多次。上世纪末,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 相似文献
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<正>为了能在21世纪建立起符合素质教育标准的基础教育课程体系,我国中共中央,国务院提出要"深化教育改革,全面推进素质教育"。为了得到更好更快速地发展,我们必须重视起教育,我现在要谈的就是新课改下的初中语文教学,它属于基础教育,打好基础对于一个学生来说至关重要。 相似文献
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再过几年,人类社会就跨入21世纪。我门要把一个什么样的基础教育带入21世纪？一个关键的问题,就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。我们要进一步加大推进中小学教育向素质教育转变的力度,力争在本世纪结束前素质教育取得明显成效。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人。学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为自理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。实践表明,素… 相似文献
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素质教育是21世纪中国教育改革的总目标。为全面实施素质教育创造条件,是21世纪北京基础教育改革、课程改革的基本要求。强调课程的生成性、发展性,强调课程建设应以学生发展为本,强调课程影响的全面性及其有限性,是21世纪基础教育课程改革的重要理念。提出课程改革要坚持的六个原则及实验监控评价问题。 相似文献
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21世纪我国基础教育的紧迫任务是全面实施素质教育:要面向全体学生,使学生德、智、体、美全面发展、主动发展.为此,必须要提高教师队伍的素质,这是实施素质教育并获得成功的关键. 相似文献
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着眼于21世纪基础教育发展的需要，体育教学作为基础教育的承要组成部分，必须围绕素质教育进行改革。本人根据青少年心理和生理特点，将“趣味性、竞赛性、多样性”三性运用于教学过程中， 相似文献
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日本的基础教育改革与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
宋志勇 《天津市教科院学报》2000,(1):15-17
21世纪基础教育发展的方向是什么? 如何培养面向21世纪的人才?这是世界各国迫切需要解决的问题.90年代以来,我国在教育改革的实践中提出了实施素质教育的方针.与此同时,日本也在教育改革中提出要“在宽松的环境中培养学生的生存能力”, 并将其作为日本“21世纪教育发展的方向”, 这与我国推行的素质教育是相近的,其教育理念和一些具体做法值得我们借鉴参考. 相似文献
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再过几年，人类社会就跨入21世纪。我们要把一个什么样的基础教育带入21世纪？一个关键的问题，就是要积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人。这是基础教育的一项紧迫任务。这两年各地涌现出一批实施素质教育的好典型，积累了好经验。例如，汨罗市的经验就在全国产生了很人影响，烟台市进行综合改革，整体推进中小学素质教育，搞得也不错；上海、江苏、浙江、辽宁、山西等省市也都取得了比较好的经验。一些地区已开始制定全面推进素质教育的方案。国家教委也有全盘的考虑。我们要进一步加大推进中小学教育向素质教育转变的力度，力争在… 相似文献
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国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系．项目涉及课程改革总体规划、课程目标、课程标准、课程结构、 相似文献
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陈素萍 《中小学教育与管理》2005,(4):16-17
21世纪是充满希望和挑战的世纪。要落实科教兴国战略，全面推进素质教育，教育必须面向21世纪的需要。没有教育观念的变化，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，都不可能创造出面向21世纪的基础教育。因此新教育观念是基础教育之魂。“教育的出路靠改革，质量的提高靠科研”，“科研兴教”、“科研兴校”日益成为人们的共识。 相似文献
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课题名称：《北京市 21世纪基础教育课程改革研究》 课题类别：教育部重点课题 学科分类：基础教育 课题承担人：北京市教育委员会 文 联系地址：北京 100031 构建北京市面向 21世纪课程改革方案，关键是要科学准确地为北京市基础教育课程改革方案定位，那么，就要对北京市社会经济发展前景有充分的认识。课程改革的目的，是为 21世纪初叶的北京，编制一套具有时代、民族特点，能够为中小学生终身发展奠定较好基础的基础教育课程计划、课程标准及以文字教材为主多种媒体并存的教材，这是一套在北京市全面实施素质教育的教材。据此，研… 相似文献
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姜理慧 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(2)
李岚清副总理指出：“基础教育必须由‘应试教育’转到‘素质教育’的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。”现在我们培养的青少年将是开创21世纪的生力军。21世纪将是国际经济和科技竞争非常激烈的一个世纪,世界各国都将面临挑战,其实质就是人们思维品质的竞争。要使中国在竞争中取得胜利,取决于今天的基础教育。因此从“应试教育”转向“素质教育”就成了摆在教育工作者面前的紧迫任务。一、素质教育的长期性、艰巨性素质是指人们在后天的环境生活及教育下逐渐形成的一种稳定的个性特征。在形成过程中要受到环境因素的影响… 相似文献
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夏川川 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):72-72
进入21世纪,中学物理教育要走向素质教育,这已经成为新的基础教育课程改革的目标和要求.新课程改革强调从根本上转变课程功能,重建新的课程结构,革新教学内 相似文献