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自制教具意义认识上的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新的课程标准的出台，以及与之相适应的教材的全面使用，在基础教育的实验学科中，不仅将过去的不少演示实验改编成了学生实验，而且还在教材中增加了大量的探究性的随堂学生实验。这样，学校原配备的实验器材无论是从数量上还是从品种上，都已不能适应现行的教学需要．这在很大程度上影响和制约了教学。要解决这一矛盾，除了教育主管部门要尽快地配备与现行教材同步的教具和学具外， 相似文献
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1 设计的提出
初中物理新课程标准着力体现了全面提高全体学生的综合素质的课改目标。与原教材相比，新教材着重强调了学生的学习过程，学生主动探究的教学理念，显示出明显的变革。新教材中实验数量有所增加，实验类型从单一改为多种，实验内容更富于时代性，更接近于生活。新课程标准提出，物理教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识物理现象和应用所获得的知识，因而与原教材相匹配的实验方式和课改教材的需要出现了失衡。为解决新课改中的失衡现象，我在实际的教学中，在各班制作了一个班级的物柜，为开辟、丰富第二课堂物理实验，为实现新课改目标迈出了一步，并取得了良好的效果。 相似文献
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硝酸的性质是高中化学教学的重要内容。作为演示实验，教材安排了浓硝酸、稀硝酸分别与铜反应的实验。但按照教材上的实验装置进行实验时会造成有毒气体泄漏，实验现象不太理想，不能随时控制反应的进行，且产生的NO、NO2没有综合利用等。为了克服这些不足，笔者设计制作了铜与浓硝酸反应演示器，经使用效果不错，现介绍如下。 相似文献
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近年高考以实验为主线，试卷中实验题的比例有增大的趋势。实验题有的直接来自教材中的有关实验，也有的来自对教材理论知识或社会实践问题的实验化探索，还有的是对生物学经典实验过程的证实。通过对实验的目的、仪器的使用、实验操作的正确步骤、实验现象的观察、实验结果的分析和实验的设计等的考查，体现了高考命题以能力测试为主导的指导思想。因此在教学中应在学生己掌握有关概念、原理的基础上，加强实验的设计教学，改进传统的实验教学方法。 相似文献
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不同中小学武术教材教学效果的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用教学实验对四类不同的中小学武术教材进行了研究,研究表明学生在对四类教材的学习态度和教学效果评价方面存在着十分明显的性别差异,段位制套路教材、传统教材、课程标准实验教材、实验自编教材各有可取之处;而段位制套路和自编搏击操教材在所有教材中最受中小学生喜爱。同时还就武术教材的选编建构与学生身心特点、武术教材的趣味性、时代性、教学目标、专家的见解和教材的整合等问题进行了讨论,并就武术教材的选编建构提出了相应的建议。 相似文献
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实验是化学学习的基础和灵魂。课堂演示实验是化学教学的重要内容，也是高考实验题的“题源库”。从演示实验中发掘命题点，是体现“源于教材、高于教材”思想的重要措施，也是近几年高考实验题的一大特色。本文试通过对《碱金属》章节中有关演示实验的变式问题进行分析，引导学生达到熟练掌握知识、培养创造性思维的目的。 相似文献
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验证牛顿第二定律的实验是高中物理教学的一个难点。查阅各种版本的高中物理教材，发现对该实验的处理存在两个重要缺陷：一是实验数据的取样太少，二是对实验数据的处理比较粗糙，误差太大。笔者采用气垫导轨实验，计算机处理实验数据，则解决了上述问题，简便而精确地验证了牛顿第二定律。 相似文献
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新版高中化学教材第三册，新增了“中和热的测定”实验。为了获得实验的“自由”，有几个为什么的问题需要解决。 相似文献
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在多年的教学中，笔者发现，人教版高中化学氨与氯化氢反应的实验，如按教材方法进行操作，实验中浓氨水和浓盐酸挥发出的氨和氯化氢气体不仅会污染环境，而且产生的白烟很少，并迅速散失到空中，现象很不明显，稍远的学生根本就观察不到白烟的产生，更闻不到挥发出来的氨和氯化氢气体的刺激性气味，不利于对学生进行环保教育。因而实验和教学效果均欠佳。 相似文献
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在物理教学过程中，实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。因此，探究实验的演示效果和科学性对教学效果有很大影响。本人尝试对人教版（2005年6月第2版）物理新课标教材的几个实验作了一点改进，取得了很好的效果。 相似文献
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新课程改革，强调“以学生发展为本”的基本理念。我认为在教学第一线的教师要善于改变原来以知识为主线的教材结构，多增加一些能发挥学生的主体性活动且具有拓展性和可供选学的内容，以增加课程与教材的弹性和灵活性，争取最大程度地满足学生学习需求。实验是自然教学中最基本的方法之一，其中对比实验是在研究某一自 相似文献
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中学物理教育是学生接受科学教育的一个重要组成部分。实验是物理学研究的重要方法，通过实验可以帮助学生掌握物理知识，培养能力，提高其素质。然而，受应试教育的影响，一些物理教师实验意识不强，只注重知识的灌输。科学技术的迅猛发展，已要求教育不能仅局限于书面知识，应教会学生掌握获得进一步发展所应具备的各种能力。加强实验教学，正是当前物理教学中需要改革的一个重要方面。如何在物理教学中突出实验的地位和作用，下面谈几点粗浅的看法。一、改变不按规定完成实验的状况现行初中物理教材安排有１４４个实验，其中学生实验１９… 相似文献
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物理学是一门实验科学。搞好物理教学，就得研究物理实验教学。现在很多物理教师似乎形成一种共识：目前教材中的验证性实验，不利于创新精神的培养，应将验证性的实验改为探索性的实验。验证性实验要改为探索性实验吗？这种看法不全面，应予纠正。 相似文献
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在人教版初中三年制化学教材（以下称老教材）和人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》（以下称新教材）中，为探究化学反应前后物质的质量变化情况，分别设计了两个实验方案。但是我们在教学实践中发现，这些实验在操作上以及对质量守恒原因的解释上不够完善。在教学中我们做了如下一些改进，并引导学生分析改进前后的优缺点，取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对目前高中化学教学存在的问题,对3套教材中“化学反应速率”实验内容进行了对比分析,结果表明:人教版和苏教版教材“化学反应速率”实验内容的设置强调知识的基础性与系统性,注重实验和结论分析,其中人教版教材更加注重通过实验培养学生科学探究能力;鲁教版教材对老师与学生的要求是3套教材中最高的,其内容最为丰富,难度和深度最大.针对上述结论给出的教学建议:要根据学生的基础与需要选择实验教学内容,人教版与苏教教材“化学反应速率”的实验适合各种层次的学生,而鲁教版对学生实验技术与自主学习能力的要求很高,适合想考入名牌大学或参加比赛的学生;在“化学反应速率”实验教学中教师应做到把学生的需求、教学内容、学校实验条件有机的结合在一起进行教学设计、选择教学方法. 相似文献
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在化学教材的一些章节中，一节课要演示多个实验，若按部就班去操作，教师们常常为完成实验而手忙脚乱地赶时间；而学生往往因过久注意而“神游它方”。为了从根本上改变这种演示实验的尴尬局而，对实验创新是必由之路，作者发现对这些实验进行串联或并联能解决这个问题，现介绍如下。 相似文献
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电磁铁实验器的设计与使用 总被引：1，自引：0，他引：1
现行初中物理教材中，电流的磁场、电磁铁及其应用等教学内容是学习电磁现象的重要基础，由于知识新，较抽象，因此，需借助实验将抽象化为直观才能学好它。为此笔者设计了该套电磁铁实验器，可供学生分组实验研究电磁铁的结构、特性和工作原理，并与实践紧密结合，利用电... 相似文献
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本章内容是金属及其化合物，主要以实验和科学探究等形式来完成教学任务，其中有9个实验，6个科学探究，涉及到各个主要的知识点。本教学设计以教材中实验和科学探究为主要内容（个别相近实验稍作合并，在不增加学生负担的情况下适当地增加了一些实验），通过以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣， 相似文献