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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
班主任是班级管理的重要组成部分,班主任应当充分认识到沟通与交流的重要性。在小学班级管理中,班主任要掌握一定的沟通技巧,注意用艺术的方式去和学生建立和谐友好的关系。所以班主任要充分尊重学生、关爱学生,在工作中要以学生为本,学会静下心来倾听学生的心声,在提升班级管理效率与质量的基础上,促进小学阶段学生的全面健康发展。 相似文献
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倾听——班级管理中不可缺少的手段●翟丽娜冷连春班级管理的核心是人的管理,人的管理是人心的管理,其关键在于师生之间的心理沟通。因此,善于倾听学生的心声,不仅是班主任良好修养的表现,也是班级管理的一种有效手段。班主任在与学生的接触中注意倾听学生的意见,既... 相似文献
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在小学管理体系当中,班主任扮演者重要的角色。其不仅要关注学生的学习和生活,还需关注其人格成长和素质培养,促进其综合素质水平的有效提升。班主任在管理小学班级时,尤其是民汉合班时,必须充分运用沟通艺术,通过有效沟通和交流促进班级有效管理,实现学生学习环境的有效营造。本文首先对沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性进行分析和阐述,进而探讨沟通艺术在实际管理工作中的应用策略,以期为小学班级管理提供有效参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
沟通具有较强的艺术性,有效通过是良好管理的基础条件。在小学班级管理中,沟通具有十分重要的意义,因为班级管理工作较为复杂、繁琐,班主任在管理中不仅要充分了解学生的生活情况与学习情况,掌握学生的心理特点,还要协调好各科任课老师与学生、家长之间的关系,所以,小学班主任在班级管理中必须要加强沟通,进一步提高管理质量与效率。基于此,详细分析了现阶段小学班主任管理中沟通的重要性,并阐述了沟通艺术的运用与实践,以期给其他班主任提供借鉴。 相似文献
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抽象是数学知识的基本特征之一,要想在师生、生生之间通畅地表达抽象的数学知识,就需要借助数学语言进行有效的沟通。作为数学表达和师生交流的重要工具,数学语言既是引导数学学生思维发展的重要载体,又是数学思维的具体体现。为更好地帮助学生掌握抽象数学知识概念,教师在课堂教学中需要借助数学语言及时向学生追问,以追问方式与数学语言引导学生思维发展,切实有效地落实小学数学教育工作。本文分析了小学数学课堂教学中应用追问策略的原因,基于此详细探寻了追问应用策略,以供参考。 相似文献
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王德兵 《中国教育科研与探索》2008,(4)
班级管理的核心是人的管理,人的管理是人心的管理,其关键在于师生之间的心理沟通。然而心理学家调查表明：有相当多的教师与学生之间有隔阂,缺少交流,其原因就是教师不善于倾听和关注学生。在长期的班主任工作中笔者渐渐悟出：耐心认真的倾听比任何言语更能获得学生的认同。心理学研究证明：当个体处于苦恼、烦躁、焦虑等不良心境时,常会通过向别人倾诉来缓解自己的心理压力。当学生取得成绩时,班主任要通过倾听,对其加以肯定、表扬。当学生遇到烦恼、挫折时,班主任更要耐心倾听学生的苦恼及想法,及时帮助他们树立战胜挫折的自信心。当学生之间有了矛盾、冲突时,教师更要善于倾听不同的意见,然后综合评判是非,并不失时机地进行教育。 相似文献
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朱纯荣 《学生之友(小学版)》2011,(9):50-50
小学数学新课堂标准中强调：课堂上要加强师生、生生之间的交流。而这种交流必须通过听与说这两种方式。因此,学习倾听,是学生学习中必须掌握的基本技能。 相似文献
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小学班主任与学生沟通水平的高低直接关系到整个班级的管理效果。现阶段,大部分小学班主任在班级管理过程中遵循的管理理念和采取的方式都比较落后,无法适应现代化班级管理的需求。基于此,在新课改背景下,为了提高班级管理质量,班主任与学生在沟通过程中需要掌握良好的沟通要点,增进师生之间的友谊,提升学生的综合素质。 相似文献
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合作交流是教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的一种多向的信息交流的动态发展过程,也是一种群体之间的情感相互活动的过程。它能吸引学生参与,使学生的探究能力和主体作用得到充分的体现,也是培养学生的合作精神、合作能力,促使学生主动开放性学习的重要手段。掌握策略,学会有效的方法和技巧,创设有价值的交流内容,艺术性地总结点评,是提升小学数学教学合作交流能力的基本实践经验与策略。一、教师要全面掌握合作交流的有效策略 相似文献
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小学班主任主要任务是管理小学生的班集体,是一个班集体中的灵魂人物.在小学生的班级管理中需要处理很多琐碎复杂的问题,要想管理好一个小学班集体是一件很有挑战性的任务,其中师生之间的沟通以及家长与老师之间的沟通在班级管理中占有十分重要的位置,也是小学班主任日常工作中的主要内容之一.在沟通过程中班主任只有对学生加强了解和尊重,才能够切实地提高师生之间的沟通效率,更加有效率的解决学生在学习和生活中存在的问题,加强小学班主任的沟通能力是促进小学生健康成长、增进师生感情的有效途径. 相似文献
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班主任都知道,要管理好一个班级,在其诸多因素中最主要的一条就是要协调好师生关系,即师生之间要经常进行对话交流和心理的沟通。然而,在与学生的交往过程中,有些教师对学生的心理把握不准,导致师生关系紧张,矛盾加深,进而产生学生与老师的对抗情绪加深。这样会影响到教育效果。反之,如果能正确地掌握学生的心理,合理运用心理效应,则能避免师生间的冲突,建立起和谐的师生关系。 相似文献
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谢兰珍 《教育界(基础教育)》2012,(6):12-13
倾听是实施有效教育的基础和前提。学会倾听能使师生更好地交流与沟通,建立健康、和谐的师生关系,有利于学生的健康成长。因此,教师要学会倾听,倾听学生的心声和想法,及时调整教育教学方法,达到教学相长。笔者就教师应如何学会倾听提出自己的看法。 相似文献
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陈业广 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学中段的班级管理中,班主任扮演着重要的角色,不仅要处理好日常的教学,还要做好其他的管理工作。这就需要班主任在班级管理的过程中能够采取有效的沟通方式,提高解决问题的效率。基于此,本要探讨小学中段班主任班级管理中的有效策略,希望能够帮助班主任更好地建设班级。 相似文献