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STEAM教育理念来源于美国,这一教育理念集合了科学、工程、技术以及数学等四门学科。近几年来,STEAM教育理念逐渐受到国内教育领域的重点关注,能够在高效融合了多种学科的重要基础上,帮助并引导学习者构建出整体学习思维方式。将STEAM教育理念引入进幼儿阶段的教育模式中,对于现代化幼儿教学来说是一种新型的尝试体验。本文主要在STEAM教育理念的基础特点上对幼儿阶段的科学游戏教学模式进行有效的分析。 相似文献
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STEAM教育理念为幼儿园建构游戏的开展提供新的理论支撑.幼儿园建构游戏的综合性体现了STEAM教育中学科融合的理念,旨在培养幼儿各项能力的发展.在建构游戏中,教师要为幼儿提供丰富多样的游戏环境与材料,创设富有趣味的游戏主题情境,设置适宜的游戏任务,引导幼儿自主拟定游戏计划,提供充足的游戏时间及动手操作的机会,并适时有效地介入指导,鼓励幼儿自主分享与自我反思,以有效推进幼儿园建构游戏向更高水平发展,帮助幼儿在问题解决的过程中提高跨学科思考的能力. 相似文献
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通过分析与 STEAM 教育理念有关的文献资料和研究现状,梳理 STEAM 教育对学前教育的现有相关领域研究,阐明了幼儿园游戏教学的现状和问题,总结了基于 STEAM 教育理念的幼儿园游戏教学的设计原则。根据这一原则,进行了幼儿园游戏教学的设计和实践,提出了基于 STEAM 教育理念的幼儿园游戏教学的设计与实施策略。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(8):63-67
美国的STEAM教育理念对儿童创造力和问题解决能力的培养产生较大的影响。但在我国学前教育阶段,对STEAM教育理念从内涵深入到实践层面的研究较少。针对这个问题,通过借鉴国外的优秀实践经验和我国幼儿园实践基础,提出依据设计思维开展幼儿园STEAM活动,构建了基于设计思维的STEAM教学模型。引导幼儿园教师从有针对性的挖掘STEAM活动开展的契机,明确幼儿园STEAM活动的开展思路,创设与幼儿园STEAM相关的环境三个方面开展STEAM教育活动。 相似文献
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<正>在幼儿园教学中游戏是常见的一种教学形式，也是最佳的教学载体。通过游戏不仅能够培养学生自主学习和解决问题的能力，同时还能够加深幼儿对环境的认知和理解，是推动幼儿全面成长的关键平台。但是随着当前阶段教育的不断发展，家长对幼儿园教育提出了更高的要求，教师也需要结合教学的要求不断地创新教学方法和更新教学理念。笔者从自主游戏中促进幼儿深度学习的实践研究角度出发，针对当前阶段的幼儿园游戏教学提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。 相似文献
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福禄倍尔的学前教育理论的基本出发点是卢梭和裴斯泰洛齐的自然教育思想．他认为幼儿园是幼儿阶段最好的教育组织形式，但同时他也不忽视家庭教育在学前教育中的作用。在幼儿园中的主要任务是帮助幼儿健康和谐的发展，而要实现这一目标儿童来说最好的方式就是游戏，为了让幼儿在游戏中更好地得到身心发展他为幼儿设计了恩物和一系列符合幼儿身心发展特点的作业。 相似文献
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随着学前教育理念的不断更新和素质教育改革的持续深入,游戏逐渐成了幼儿园最为重要的活动之一,也是孩子们学习知识、积累经验的有效形式。而自主游戏是幼儿园游戏活动的组成部分,幼儿教师为孩子们提供丰富的游戏环境,并引导其按照自己的意愿选择游戏,通过自己的方式自主地开展游戏,促使幼儿真正成为游戏的主人,突出幼儿在教育教学活动中的主体性地位,培养幼儿思考、交流、规划、学习等社会性发展能力。基于此,本文简要阐述自主游戏的概念与特点,探讨新时期幼儿园组织游戏活动的现状,提出在自主游戏中培养幼儿社会性发展能力的策略。 相似文献
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<正>随着社会的发展与教育理念的革新,学前教育的受重视程度不断提升,许多具有创新性与科学性的教学方法应运而生,使教育活动的发展迎来了新机遇,也面临着新挑战。当前,寓教于乐的教育理念成为学前教育的热点话题,如何让幼儿在游戏中获得全面发展,甚至实现深度学习,是每一位学前教育教学者应该深入思考的话题。建构游戏又称结构游戏,凭借其“自然性”与“教育性”融合的特点,对幼儿协商合作能力、想象力与创造力的发展都有着不可忽视的影响,成为很多幼儿园在教育活动中的重要组成游戏。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
环境教育在幼儿教育中有举足轻重的作用,构建一个良好的教育环境能在幼儿教育的过程中起到事半功倍的效果。角色游戏是学前教育游戏教学板块的一部分,角色游戏能够潜移默化地培养幼儿的人际交往能力,也能增强幼儿的语言应用技能,同时培养幼儿的情商和动手合作能力,将学龄前儿童的自我意识从家庭转移到集体中。 相似文献
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随着科技的不断发展,人工智能和信息化将导致全球性的人才需求发生改变。自STEAM教育理念在美国被提出以来,STEAM教育被多个国家认可并使用,并为诸多国家的发展培养了一大批综合型人才,成为全球教育发展的趋势。高中阶段物理学科对培养学生科学素养起到了关键作用,在高中物理中渗透STEAM教育理念是新时代、新课标下的个人、国家的发展需要。文章以新课标为指导,结合高中生物理学习现状,构建了STEAM理念下的高中物理任务导向教学模式,着力探究一线教师教学的新思路。 相似文献
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<正>近年来,我国教育事业不断发展,对学前教育的重视程度越来越高。作为教育的重要组成部分,新课改要求学前教育中应增加体育游戏在教学中的应用。体育游戏是学前教育的重要教学方式,符合幼儿心智和思维发展规律,满足幼儿性格特点,能够被广泛应用于教学中,不仅能促进幼儿身体素质的发展,也能提高幼儿的学习兴趣和积极性,提升幼儿科学文化素养,对幼儿综合素质的提高大有裨益。基于此,本文阐述了学前教育中体育游戏运用的现存问题,探讨了学前教育中体育游戏的应用策略和注意事项,旨在为广大教师提供教学思路,促进幼儿综合素质的发展和我国教育的全面进步。 相似文献
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鲁海燕 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
随着教育行业的不断发展以及人们对幼儿教育的越来越重视,在幼儿教育中,培养幼儿的艺术素养是十分重要的。因此加强对学前教育专业学生的艺术培训是十分重要的。钢琴教育是学前教育专业学生艺术培养中最基础最重要的一项专业艺术课程。在新课改不断推进的前提下,我国学前教育钢琴教育理念与教育方式也应该不断进行改革和优化。 相似文献
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<正>STEAM教育理念倡导学科间的整合，主张在真实的问题情境中进行学习，注重解决实际问题，形成具有实用性的成果等。我们将STEAM教育理念应用于幼儿园游戏实践中，使幼儿不仅获得了科学、技术、工程、艺术、数学领域的经验，更使幼儿的“内心设想”与“外在现实”相连接、内部思维和外在行为相连接，从而开阔了视野和思维，发展了想象力和创造力。现以“迷宫游戏大会”为例，具体谈一谈STEAM教育理念在我园游戏中的实践与应用。 相似文献
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石宇杭 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
STEAM教育思维的核心是将诸多科学学科的教学内容进行统一化改革,让科学、技术、工程以及数学、艺术学科能够在学生学习过程中有所交叉和融合。该教育模式相对于我国传统教学来说是一种全新的教学思维,如何在传统教学中合理应用STEAM教教育策略促使幼儿教学内容变得更加完善,具体就成为了广大幼儿教师需要关注的主要问题。基于此本文结合幼儿的具体成长需求以及幼儿园教育内容提出基于STEAM教育理念的幼儿教育改革措施,希望可促使幼儿教育快速发展与完善。 相似文献
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<正>在我国幼儿学前教育高速发展的背景下,国家对学前教育的重视程度日益提升,需要幼儿教师转变传统的教学手段,创新课程游戏化教学方法,以突破传统教学理念对学前教育的限制。幼儿园课程游戏化是一种全新的教学手段,通过将幼儿园游戏融入幼儿园教育中,以游戏化的方式开展教育,能够有效调动幼儿的学习兴趣,提高幼儿学习的积极性与主动性。本文结合幼儿园教学经验,探讨在游戏精神下的幼儿园课程游戏化建设的重要性、特点以及有效策略。一、基于游戏精神的幼儿园课程游戏化概述 相似文献
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游戏是幼儿园中最基础的一种活动,它在幼儿园教育中得到了广泛的应用。适当地开展游戏教学也可以使“把教育和游戏结合起来”的理念变成现实。随着学前教育课程改革的深入,各地区幼儿园纷纷开展了“课程游戏”教学改革,但在实践中却出现了教育观念与实践分离、幼儿主体性弱化、教学形式单一等问题。本文主要阐述了幼儿园课程游戏化教学中存在的问题,如教师开展游戏教学的水平有待提高、游戏化教学主体不明确、游戏化教学形式单一等问题,并根据问题分析了其原因,如教师自身游戏化教学认知浅显、游戏化教学中幼儿缺少自主性、教师欠缺游戏化课程建设能力以及教学环境创设存在不足等,针对以上出现的问题,文中给出了相应的解决对策,如提高教师的游戏化教学意识、提高幼儿的主动性和积极性、加强教师创新课程游戏化教学能力、加强教学环境创设等,以期能为幼儿园的游戏化教学提供一定的借鉴。 相似文献