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王琪 《数理天地(高中版)》2023,(14):90-92
物理为高中阶段难度系数较高的学科,由于其涉及的知识分散且学生理解困难,教师单纯采用“一言堂”的方式很难让学生形成物理思维,针对这一教学情况,许多教师都在高中物理学科中实施了教学改革,陆续出现了很多全新的教学理念与方法.导学案与微课相融合的教学方式更能调动学生的学习主动性,对提高学科教学水平的意义重大,在未来这一方式值得大力推广.本文重点分析导学案与微课融合的高中物理教学模式,对实际教学具有指导价值. 相似文献
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马艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0093-0093
信息技术为高中物理课堂带来了新的活力,为实 验教学、解题教学等开辟了新的教学途径,也为学生提供了新 的物理学习工具。高中物理教师在教学中要积极开发信息化 教学资源,独立制作微课,对物理实验进行全新的演示,引导学 生进行合作探究,提升学生物理实验操作能力,开展线上精准 教学,科学指导学生课下复习,实现高中物理教学教与学的 双赢。 相似文献
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李志农 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0059-0059
随着教育改革的不断发展,在信息技术的支持 下’微课已广泛应用到高中物理课堂教学实践中’受到了广大 教师和学生的青睐。微课是传播教学视频的主要媒介,有助于 推动学生对课程知识的预习和复习巩固,提高高中物理课堂教 学的效率。微课的发展有效地将信息化技术和教学实践相结 合,利用多媒体技术,改变传统单一的课堂模式,推动教学方式 向多样化教学转变。将微课融合进高中物理教学课堂中,打破 教学时间和教学空间的限制,让高中生对知识的学习不再局限 于课堂,扩展学生的知识面,从而增进高中物理教学质量。 相似文献
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变革传统的教学方式,设计导学案与微课交互融合的教学模式,在课前、课中、课后设计相应的内容和活动,以达到教师教得"轻巧"、学生学得"轻松"的教学效果.教师在教学实践中运用该教学模式应加强理论学习,提升信息技术能力与课程开发能力;依托数字校园,合理选择教育信息化发展的网络平台;深入教学研究,完善导学案与微课的交互融合设计. 相似文献
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王龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0037-0037
高中物理教师应更加重视构建高效课堂,保证课 堂教学有效性。合理利用导学案能够引导学生更好地完成主 动学习,锻炼学生的自主学习能力,帮助学生养成良好的学习 习惯。因此,教师还需要更加重视导学案的运用,通过导学案 提高物理教学有效性。本文首先分析了高中物理教学中使用 导学案存在的问题,然后探究利用导学案提高高中物理教学有 效性的策略,以供参考。 相似文献
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物理是科学也是艺术,既需要严谨的逻辑,又要在学习过程中品味物理之美.高中物理是在初中物理的基础上进行的更高层次的教学,学习这门学科,缜密的逻辑思维和极强的理解力缺一不可.导学案为学生提供了明确的学习思路,结合微课时间短小、针对性强等特点,共同为高中物理教学质量的提升做出了卓越贡献.实现二者的有机融合既有利于提高教学效率,又为学生学习预留了大量时间,通过有效的物理情境和教学活动,明确重难点,充分发挥导学案与微课融合的优势,促进教学效果的良好呈现. 相似文献
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纪建顺 《兰州教育学院学报》2012,28(6):157-158
在新课程理念下,高中物理教师要充分利用导学案构建高效课堂,同时在课堂上要确保教师主导以及学生的主体地位;要巧设教学环节帮助学生完成知识的正迁移;要在教学过程中采用不同的教学方法,培养学生动手动脑能力,让学生在物理学习的过程中勇于创新。 相似文献
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随着计算机技术的不断发展,其在中学的各个学科中无处不在。近几年,新兴起的微课也在高中物理教学中得到了广泛的应用。在高中物理课堂上,导学案与微课相结合可以使传统的教学方式发生变化,提高教学效果。基于此,文章首先阐述高中物理学科特点,其次分析相关概念,再次提出融合策略,最后说明注意事项,以期为该领域的后续研究提供参考。 相似文献
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苑守峰 《延边教育学院学报》2014,(3):136-139
新课程背景下的化学教学更重视教师的主导作用和学生的主体地位,高中化学课堂中实施导学案教学能充分体现课改精神。本文以《无机非金属的材料主角-硅（2）》一节课为例,从课前准备、课堂实施、效果预测等方面探讨了导学案在高中化学教学中的实施。 相似文献
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在当前的教学中,“导学案”颇为盛行。可从编制和使用上看,“导学案”也存在一些问题。首先,“导学案”的研制及其使用主要南教师“操控”,学生在课堂上并未真正实现自主学习。其次,“导学案”研制的过程同时也是教师对。课堂进行“预设”的过程,这种预设往往使课堂模式化,使课堂缺少了应有的生成。再次,出于“学生考试成绩”的考虑,“导学案”在实施的过程中往往演变成了“练习卷”,与新课改及素质教育的理念不符。 相似文献
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正导学案教学法是教师为了实现教学意图,巩固和强化学生所学知识的一种教学方式。导学案的优点在于能够最大限度结合学生特点和教师教学意图,这一点是教辅用书无法达到的。但导学案教学法在普及过程中也遇到了一些实际问题,比如说有些导学案质量不高、编制导学案需要大量时间、个别教师利用导学案只是拘泥于形式等,大大影响了采用导学案教学法的效果。高中物理属于目前高中生普遍反映难学的学科。高中物理教学注定不能仅仅依靠几本教材。笔者通过近几年对呼伦 相似文献
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刘勇 《中国校外教育(理论)》2014,(8):164-164
从高中信息技术课程运用导学案的必要性、编写导学案的原则及导学案如何使用三个方面,对导学案在高中信息技术课中的运用做了一些探索,就在高中信息技术学案教学过程中遇到的实际问题提出了一些见解,认为在高中信息技术课程中使用导学案教学,更有助于学生信息素养的养成和提高。 相似文献
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刘勇 《中国校外教育(理论)》2014,(23):164
从高中信息技术课程运用导学案的必要性、编写导学案的原则及导学案如何使用三个方面,对导学案在高中信息技术课中的运用做了一些探索,就在高中信息技术学案教学过程中遇到的实际问题提出了一些见解,认为在高中信息技术课程中使用导学案教学,更有助于学生信息素养的养成和提高。 相似文献