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随着教育改革的推进,我国掀起了对思想政治课研究的浪潮,在思想政治课的研究中,很多人研究学生思想政治课的自主学习。学生只有自主学习,才能激发学习的乐趣,对所学内容有深刻的了解。本文针对中学生思想政治课的自主学习能力进行了探析,首先分析了中学生思想政治课学习的现状,其次分析了中学生自主学习动力不足的原因,最后提出了怎样培养中学生思想政治课的自主学习能力,目的在于使中学生提高对思想政治课的兴趣,使思想政治课有更大的发展空间。 相似文献
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学生的学习兴趣是指对所学知识的一种积极向上的情绪状态,是引起学习的动机,推动学生学习的一种重要因素.激发学生的学习兴趣至关重要.在思想政治课的教学中,教师激发学生学习兴趣的方法有:用事例激发兴趣、用思路激发兴趣、用情感激发兴趣、用语言激发兴趣. 相似文献
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<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,对于初中生而言,兴趣对调动他们的学习主动性和积极性,促使他们发散思维具有重要意义。培养学生的学习兴趣在初中政治课思想教学中的作用不可忽视。许多初中生认为思想政治课是理论性强、抽象而枯燥的课程,对学习思想政治课没有兴趣。一门学科有其自身客观的局限性,但初中思想政治课教师应该充分激发学生学习该课程的兴趣。如何使初中生对思想政治课产生浓厚兴趣?这就要求教师在初中 相似文献
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张礼荣 《学生之友(初中版)》2010,(18):51-51
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制．而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣．才能积极主动地去完成学习任务。现在很多学生认为思想政治课太乏味,针对这种情况就要求我们政治教师必须充分激发学生的学习兴趣．调动其积极性、主动性．让学生真正成为学习的主体。下面就激发学生的学习兴趣浅谈一下自己的看法。 相似文献
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<正>作业是思想政治课教学的补充,是学生对课堂所学知识的巩固。有效的作业,有利于学生梳理课堂所学内容,掌握重难点知识,从而对所学知识加以运用;同时,还能提高学生自主学习和探究学习的能力,激发学生的学习积极性,培养学生对思想政治课的学习兴趣。然而部分教师在应试教育思想的影响下,缺乏对政治作业有效性的认识,在对作业的布置和评价过程中违背了新课程的理念,如简单重复、盲目滥练、形式单一、作业评价 相似文献
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毛朝屏 《四川教育学院学报》2007,23(6):53-54
“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”，激发学习兴趣，是学生主动学习，提高教学实效，构筑理想课堂的关键。当前，通过恰当的、巧妙的教学设计来点燃学生的兴趣之火，达到提高思想政治课教学效果的目的，是高中政治教师面临的首要问题，也是新课改下政治教学研究的重要课题。在课堂教学的各个环节中，如何激发学习兴趣，是本文所要探讨的主要观点。 相似文献
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正在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。当前,高新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果思想政治课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧,教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之,学生就会失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。一、以设疑、解疑激发兴趣在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种 相似文献
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学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此，教师在课堂教学中，如何激发、培养学生的学习兴趣，成为提高高中政治课教学质量，提高学生思想政治素质的重要手段。为此，我谈以下几点看法。一、激发兴趣的基本条件1.爱护学生，缩短师生心理距离，培养和建立良好的师生关系。教育心理学告诉我们，和谐、民主、平等、融洽合作的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容才能缩短师生心理距… 相似文献
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激发、培养学生的学习兴趣,提高思想政治课教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养兴趣与学习的关系孔子曰 :“知之者不如好知者 ,好知者不如乐之者。”只有“乐之”,才能“乐学”。兴趣 ,能激发学生的积极情感 ,能使中学生保持良好的心境 ,增强克服困难的勇气 ,形成良好的意志品质、顽强的毅力和坚定的自信心。所以 ,思想政治课教师一定要利用各种方式和方法培养、激发中学生的学习兴趣 ,调动他们的积极性 ,切实提高政治课教学质量。二、激发、培养学生学习兴趣的具体措施1、多用幽默、生动的语言来激发、培养学生的学习兴趣、明确思想政治课学习目的。英国学者鲍门在《幽默教学 :一门表演的艺术》一文中指出 :“… 相似文献
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目前,农村学生对政治课的学习缺乏兴趣,要改变这种现状,就要创新教学方法激发学生兴趣,培养他们的自觉性。还要指导学生深入理解,强化记忆,向学生传授好的学习方法,只有如此,才能事半功倍地培养思想政治课学习兴趣。 相似文献
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兴趣是积极探究某一事物的一种认知倾向。对于学生来说,老师若能在教育教学中激发和提高他们的学习兴趣,学生定能以较高的热情投入到学习中去。初中思想政治课理论性较强,概念、理论比较抽象,知识点也较枯燥。因此,只有注意课堂教学的趣味性,才能使学生较快地也较稳固地养成对思想政治课的学习兴趣,从而给刻板的教学 相似文献
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学生学习思想政治课兴趣不高是令科任老师头痛的问题,集中表现为:一是认识上的“需要”淡薄,缺乏兴趣基础;二是环节上只有升学和统考的间接兴趣,对课程本身缺乏直接兴趣;三是发展过程上不稳定,容易发生变化反复,大多时候靠意志维持;四是从兴趣的效能上看,只停留在期待的状态中,没有形成真正提高觉悟的推动力量。这些学习兴趣方面的问题,直接影响了思想政治课教学质量的全面提高,应引起科任教师的重视和研究。当前从学生兴趣状况和政治课功能特点出发,激发学生学习思想政治课的兴趣应注重四条途径。 相似文献
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乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，… 相似文献
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甘腊英 《中国教育科研与探索》2008,(3)
当前,有些高中思想政治教师时常叹息“课难教,师难当”。究其原因,有客观的,也有主观的。教学主要是师生的双边活动,而有些教师只顾自己讲课,忽视了学生非智力因素的开发,没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作,这是造成“课难教,师难当”的一个重要原因。众所周知,兴趣是人的认知需要的情绪表现,在学习过程中起着极大的推动作用。不要认为政治课是一门理论性较强而又比较严肃和枯燥的课程,致使不能激发学生学习兴趣,其实不然。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：“教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力,即个性兴趣和求知欲摆在首位。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好”、“乐”才能激发学生的学习热情和强烈的求知欲。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。因此,如何使得高中思想政治课中激发学生的学习兴趣,已成为广大一线教师在日常教学中要迫切解决的问题。 相似文献
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思想政治课的自主创新学习,离不开合理高效的案例教学。通过案例,按照一定的教学目标,将要求学生掌握的知识蕴涵在案例中,不给予学生现成的答案,而是提出有启发性的问题,要求学生对问题进行分析,拟订解答问题的假设,并从不同的角度对问题进行论证,以寻求正确的答案。在这一过程中,激发学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的内在动机,既有助于学生把知识以案例为载体,强化保存于记忆中,能更好地运用所学知识,又有利于学生学会发现和探索的方法,充分发掘学生自主创新学习政治课的潜能。思想政治课的案例来源有两个:一是调查研究社会生活,包括时… 相似文献
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兴趣是学生最好的老师。我国古代著名教育家孔子在论语中说到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的就是兴趣在学习中的重要作用。思想政治课是中学德育教育的主阵地,担负着人的社会化教育的重要职责,但在一般人看来,思想政治课是做人的说教课程,课程内容也较枯燥,教学起来师生都感觉乏味。因此,激发学生学习思想政治课的兴趣,对提高中学思想政治课的教学效果,培养中学生良好道德素质,具有直接的作用。 相似文献
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大文豪托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力。学生各科成绩的好坏在某种程度上取决于对该学科的学习兴趣。一般来说,学生对某一科目感兴趣,学习成绩就好,反之就差。思想政治课是学生最缺乏兴趣的一门学科。教师在课堂教学中,如何激发培养学生的学习兴趣,这是提高教学质量和学生思想政治课成绩的关键。笔者从多年的教学实践中总结出应从以下四个方面去努力。 相似文献
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思想政治课教学对塑造中学生健康的人格,树立正确人生观和价值观起着至关重要的作用.本文针对学生在思想政治课学习过程中兴趣不高的现状,从情感教学入手,提出了几种激发学生学习兴趣的方法,对切实提高政治课堂教学质量起到了积极的推动作用. 相似文献
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思想政治课学习兴趣的激发 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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王耀堂 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(2):28-30
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力.学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣,才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务.因此,教师在课堂教学中,如何激发、培养学生的学习兴趣,成为提高高中政治课教学质量,提高学生思想政治素质的重要手段.为此,我谈以下几点看法. 相似文献