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音乐教育学科是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是在幼儿学习音乐的过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿良好的个性,开发幼儿的智力,促进幼儿全面发展。 相似文献
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克莱南的后现代音乐教育学思想 总被引：3，自引：0，他引：3
管建华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(2):192-196
随着后现代教育学的出现以及后现代学术研究的兴盛,后现代学术思想也开始问津音乐教育,它也是音乐学术受制于时代学术思潮历史的必然。后现代与全球化及差异性、地方性、多样性极其相关,这些问题同样也出现在音乐教育方面。另外,它对我们中国目前音乐教育学科研究及实践的状况也提出了挑战。 相似文献
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刘咏莲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2019,47(4):12-17
廖家骅先生作为当代中国音乐理论家、音乐教育家,为中国音乐教育学科的发展奠定了重要的基础,可称为“中国音乐教育学科的领路人”。基于对廖家骅学术成果的系统梳理,从其对音乐审美特性、音乐教育审美特性、音乐教育与审美心理和智力发展等方面的研究总结其音乐教育美育观;从其对高师音乐教育人才培养的职责、高师音乐教育培养目标等问题的关注概括其音乐教育通才观;从其对一线音乐教学、教育现状等现实问题与实践性问题的关注与评论提炼其音乐教育实践观,从而对他的音乐教育思想进行全面阐释。对廖家骅音乐教育思想的研究既是对我国音乐教育事业发展成就的总结与回顾,也是对我国当代音乐教育进一步发展的启示与借鉴。 相似文献
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从艺术的特点和教育学的观点看,音乐教育对于发展学生的智力,提高学生的思维能力具有其他学科所不能代替的特定作用。 第一,音乐教育有助于提学生的感知能力。发展感觉器官的感知能力是发展智力的前提和基础。音乐是声音艺术,它对发展学生的听觉能力是任何学科也不能比拟的。音乐教育就是让学生 相似文献
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音乐教育学是理论和实践相结合的学科,是高等师范院校音乐教育学科中重要的专业必修课程之一。长期以来,由于我们对音乐教育学科的建设认识不足,致使这门学科 相似文献
6.
万庆华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(1)
随着现代教育的内容、方法、组织形式的不断更新和日益发展,教育工作已变得非常复杂细致,因此,一般的教育学理论,有时并不一定完全适用于个别学科。正是在这种情况下,音乐教育学应运而生了。音乐教育学是一门十分年轻的学问,一般的教育学家往往把音乐教育当作教育科学的一 相似文献
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小学音乐课与初中音乐课的衔接教学问题是学科发展中存在的一个共性问题,这种问题的存在对基础音乐教育的健康发展带来巨大阻碍。在我国基础教育音乐教学一体化的背景下,做好衔接教学是一项重要的工作,尤其在缩小不同学段音乐教育的差距、提高音乐教学质量方面意义重大。文章从宏观分析学生的心理特点、中小学音乐知识的系统性以及微观的激发兴趣、克服障碍、关注衔接教学的细节等方面,试论中小学音乐课的衔接教学问题。 相似文献
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李诗怡 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
音乐是高校教育中一门比较特殊的学科,对高校音乐教育进行改革与创新,可以有效的推动我国音乐事业的发展,开阔高校学生的音乐视野,陶冶高校学生的音乐情操,提高学生的综合素质。同时,对于我国音乐艺术文化的传承有着正面积极的作用,有利于发扬我国优秀的音乐文化以及音乐艺术。本文首先从高校音乐教育的必要性为切入点,对当前音乐教育中存在的问题进行分析研究,并根据问题提出相应的改革措施以及创新路径。 相似文献
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地域音乐学是一门新兴的学科,它是研究某一地区音乐规律的一门科学,随之而来的还有地域音乐教育学.那么,如果我们将地域音乐教育学的的观点与河南省普通高校音乐教育相结合,并以中原音乐文化为载体,那么两者应该如何实现共荣共通呢? 相似文献
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王懿颖,音乐教育硕士,教育学博士,北京师范大学教育学院副教授。多年来一直致力于研究学前儿童音乐教育、学前儿童艺术教育与创造力、以及学前比较教育。承担和参加“东西方幼儿艺术教育的比较研究”、“音乐活动促进幼儿创造力发展的实验研究”、“美育与创造力发展”等研究课题。编著《音乐的启蒙》、《幼儿音乐教育》等书。陈鹤琴先生曾经说过, “我们应当重视儿童音乐教育,用音乐来丰富儿童的生活,培养儿童的意志,陶冶儿童的情感”。那么,音乐对幼儿发展究竟具有什么样的价值?如何通过音乐教育,促进幼儿的发展?在实施幼儿音乐教育时,我们应该如何对待从外国引进的各种各样的音乐教育理论与方法体系?带着这些问题,记者走访了北京师范大学教育学院副教授王懿颖博士。 相似文献
11.
音乐教育中的想象与科学创造 总被引：2，自引：0，他引：2
人类的发展和科技的进步都是想象辩证运动的产物。而音乐教育对人大脑的想象能力的开发作用是其它艺术门类所达不到的，音乐教育中想象实际融入了一种思想、一种理念、培养了一种创造素质，它缩短了科学想象与现实创造之间的距离，同时也结出了丰硕的成果。 相似文献
12.
论科学教育研究与科学教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
《教育研究》2008,(2)
科学教育学是国际上近半个世纪以来在历次科学教育改革中诞生与发展的、具有交叉性质的一门教育科学。科学教育改革与科学教育研究密不可分。科学教育改革需要科学教育研究的支撑;反过来,科学教育研究则需要科学教育改革的推动。我国当前和今后的科学教育改革亟须科学教育研究的学术支撑,尽快形成科学教育学的学科建制,把科学教育学增列为教育学的二级学科;在大学建立更多的科学教育研究中心;成立全国性的科学教育学会,创办科学教育研究期刊。 相似文献
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秦丽萍 《新疆教育学院学报》2006,22(4):98-100
苏霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育理论家和教育实践家。在此我们将对其儿童音乐教育思想进行初步的探讨,通过学习和借鉴有益的经验,来丰富和促进我国儿童音乐教育的发展。 相似文献
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杨巍 《通化师范学院学报》2013,(12):97-99
随着知识经济的飞速发展,自主学习越来越成为教育学和心理学领域研究的重要课题.而一直以来自主性作为适应时代发展的一种生存方式和能力,也已经成为当前课程改革的重要目标.文章在调研通化市中学生音乐自主性学习状况的基础上,力求贯彻实施《音乐新课程标准》,通过对通化市中学生音乐自主性学习的现状研究与分析,提出制定音乐自主性学习的相关策略,为促进中学生音乐自主性教育教学研究提供参考. 相似文献
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何燕君 《南昌教育学院学报》2011,26(5):117-118
自然景色是美的,音乐欣赏是美的,绘画艺术是美的,这些美原本就呈现于外在,人们非常自然就能想到。从美学的角度讲,另一种美体现在事物内在的结构和谐统一上,需要大脑经过加工才能形成美的意识,这种美就比较抽象。科学美就是这样一种美,而物理学的美就体现于科学美之中。通过物理课堂对学生进行美学的教育,是素质教育的需求,是学生自我发展的需求,也是教师综合能力发展的需求。 相似文献
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呼唤现代教师教育学的学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育学是以对基础教育包括中小学和幼儿园教师职前职后一体化的教育为对象,以荟萃其认识成果、揭示其发展规律、指导其实践活动为目标,进而融科研、教学、育人于一体的专门化、应用性知识体系。应在教育学一级学科门下增设教师教育学二级学科,促进教师教育的理论研究,加强对教师教育实践的科学指导。应注重教师教育学科的组织、队伍、专业、课程与教材建设,运用历史和逻辑相结合的研究思维及形而上和形而下、思辨和经验、实证和实地等多种研究方法,对教师教育由低到高、由独立封闭到开放多元的运演轨迹及其主体与客体、目的与手段等要素进行全景式的考察,以建设科学与教学相统一的现代教师教育学科。 相似文献
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大量科研成果和教学实践表明,音乐教育不仅能使大学生的综舍素质和艺术鉴赏能力得以全面提高,而且能增强其强烈的民族自豪感。它有着其他学科无法替代的功能和作用,是实施全面素质教育的一个不可或缺的重要组成部分,是民族院校审美教育的主要途径。 相似文献
18.
吴剑平 《清华大学教育研究》2011,32(2)
高等教育质量是高等教育活动满足社会需要的程度。高等教育质量观是人们在特定社会历史条件下的高等教育价值选择,是对于高等教育质量高低、优劣的系统看法。随着社会进步、高等教育发展和人们认识的变化,高等教育质量观也在发展变化。根据科学发展观对高等教育的新要求,应树立科学的高等教育质量观。科学的高等教育质量观具有促进人的全面发展、满足社会需要、符合办学定位、相对性等内涵。 相似文献
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论大学科学研究的教育性 总被引：1，自引：0，他引：1
科学研究和学习都是影响人的身心发展的活动。科学研究是一种教育,学习也是一种教育。既然是教育,当然科学研究和学习都具有教育性。科学人格是在科学研究的过程中形成的。这正表明了科学研究所具有的教育意蕴。 相似文献
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以科研促进教学质量的提高是一项行之有效的举措．科学研究促进了教师自身知识结构的不断更新和研究水平的提高,打造优秀的教学团队;科学研究培养学生探究意识,创新精神和实践能力,促进其学习方式的改变,激发其自主学习的热情;科学研究活跃了学术气氛,推进优良学风的形成,为教学活动提供旺盛的活力,促进学生知识、技能和素质的和谐发展． 相似文献