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学生创新能力的培养是现代教育发展的一个主导方向 .培养有创造性的建设者和接班人是新世纪赋予教育工作者的历史使命 .本文结合自己的教学尝试 ,提出在师范学校化学实验教学中培养学生创新能力的一些见解和实验实例 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,新课程理念更是倡导以科学探究为主,如何加强化学实验教学,培养学生的各种能力,是教师必须认真思考的问题。在《用微粒的观点看物质》这一节课中,作者进行了多方面的尝试,用以拓展化学实验的功能,培养和提高学生的科学素质。 相似文献
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微型实验在师范学校化学教学中的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄榕 《中国教育技术装备》2009,(9)
指出微型化学实验在师范学校的现状,阐明微型化学实验具有环保、有利于拓展教学空间、有利于培养学生科学素质、有利于培养师范生的教学技能等优势。最后论述微型化学实验在教学实践中应用的设计原则、设计的内容,讲述笔者在微型实验应用中的经验。 相似文献
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随着师范学校升格为高等师范学校,化学教学应运用多种教学模式,加强实验教学,渗透学法指导,让化学教学充满活力. 相似文献
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化学是一门以实验为主的基础自然科学,以实验为基础是中学化学教学的最基本特征。实验对于全面落实培养学生科学素养的教学目标,提高化学教学质量有着特殊的作用,它是化学其他教学手段与形式无法代替的。而实验教学的设计是化学实验教学改革的关键 相似文献
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实验探究是重要的教学手段,对于培养学生的化学学科核心素养具有独特的优越性,同时新课标理念还倡导开展以实验探究为主的化学教学。这就要求物理教师要重视实验探究,并以实验探究为抓手落实学生化学学科核心素养的培养,如此可落实新课标理念下“以素养为主”的教育要求。 相似文献
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随着师范学校升格为高等师范学校,化学教学应运用多种教学模式,加强实验教学,渗透学法指导,让化学教学充满活力。 相似文献
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随着现代教学发展的不断改革创新,以教师个人演示实验为主的实验教学显然已经不能适应新课程的要求。所以,以启发性、探索性为主的个体微型实验应运而生。微型化学实验是培养化学人才的基础,在初中化学教学中微型实验的 相似文献
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注重能力培养搞好化学教学临泉师范刘林中等师范学校以培养合格的小学教师为目标，而化学教学既要培养学生将来能胜任小学自然常识课的教学工作，又要能担负起指导小学生开展课外科技活动的任务。所以中等师范学校化学教学除了扎扎实实地通过课堂对学生传授化学基础知识与... 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,对实验的考查一直是化学试卷的重点内容,以考查学生的学科能力和学科素质为主。搞好高三化学实验复习重在实验探究能力的培养。 相似文献
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以化学实验为主的多种探究活动,是学生体验科学探究过程,激发学习化学兴趣,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。电解饱和食盐水实验是联系元素化合物与电化学的纽带,在中学化学中 相似文献
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浅谈中师学生能力的培养杨化乐（费县师范学校，２７３４００）孙蔚（日照师范学校）中等师范学校新大纲对化学的教学目的要求是：使学生获得一定的化学基础知识和基本技能，了解化学在日常生活、工农业生产和现代科学技术中的重要应用，培养和发展分析与解决一些简单的化... 相似文献
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教师要在化学教学中培养学生探究能力,使学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题。在化学课堂教学中,教师要努力挖掘可用素材,创设以探究式教学模式为主的实验研究机会,发挥化学实验培养学生创造力的特殊优势,给学生创设多种展示个体创造力的机会,培养学生的创新精神。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科．新课标理念下的高中化学教师应通过以化学实验为主的多种探究活动,认真做好课堂演示实验．培养学生严谨认真的科学态度和科学方法;改验证性实验为探索性实验,培养学生的创新精神和探究能力;创造性地使用教材,引导学生运用恰当的学习方式,提高学生的综合能力。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,通过创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生化学学习兴趣,培养学生科学探究能力。而实验过程的创新不仅可加深学生对知识点的理解,还有助于培养学生具备未来生存和发展所必需的科学探究素养。 相似文献
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<正>化学是一门以实验为基础的学科,做好实验是学好化学的关键。在教学中设计以实验为主的科学探究活动,一方面有助于激发学生学习化学的兴趣,另一方面引导学生在观察、实验和交流讨论中获得化学知识,有助于学生对化学知识的理解。同时实验的设计、实验操作及数据的处理还能很好地培养学生的思维能力、动手能力。因此教师在化学教学中应高度重视和加强实验教学,充分发挥实验教学的功能,增强课堂教学 相似文献
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探究性化学实验是化学探究中最重要的探究方式。也是化学学习中最主要的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动,帮助学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变。培养他们的创新精神和实践能力,是化学教学的基本理念。而通过化学实验探究教学构建“三维目标”体系,更是培养学生科学素养的重要途径。 相似文献
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本课题在全面分析以化学实验为主的探究性学习的相关理论和研究成果的基础上,对初中生的以化学实验为主的探究性学习的现状进行了调查分析,根据化学课程改革的基本理念确定了初中生以化学实验为主的探究性学习能力的评价指标体系,研究分析了影响初中生化学实验探究学习能力提高的因素,建构了以化学实验为主的探究教学的策略。研究表明,在初中化学的教学中,以化学实验为主的探究性学习是提高学生学习能力的重要途径。 相似文献
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化学是一门以实验为主的学科,化学知识的学习和化学素质的培养,大多离不开化学实验的辅助作用,当前化学实验教学主要存在三个方面的问题:实验内容缺乏必要的更新、实验课程体系设置不合理以及实验指导教师对实验课重视不够,文章对这些问题进行了分析和探讨,提出了普通高校化学实验教学在实验教材的处理,实验课程体系和实验教师安排和其应承担的任务三个方面的改革思路,并明确了进行改革的具体实施办法,为培养新时代的创新型化学人才提供理论依据. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科，实验能激发学习兴趣，有助于学生理解化学概念及原理，巩固化学知识，对培养学生的动手能力及创新精神都有着重要作用。但长期以来，由于对化学实验功能认识的局限性，一些教师往往特别关注化学实验的知识验证功能，而忽视了对学生动手能力和创新精神的培养，导致实验教学中普遍存在着认识和方法上的某些误区：（1）实验目的方面，以培养兴趣、获得感性认识为主的多，以实验为载体培养学生综合科学素质的少； 相似文献