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盛凯琳 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):87-88
面对社会竞争和就业压力,人们对教育现状和相应的教育策略开始新的思考,尤其对教育公平问题越来越关注.从公平教育、和谐教育的角度来思考,差异性教育这一新的理念应运而生.作为人才培养的最为重要的高等教育,我们更应该运用差异性教育,它不仅适用于非常棘手的"问题学生",而且对当今个性发展的大学生也同样适用.我们应该加大时大学生差异性教育和差异发展的探讨,从而真正实现"以人为本"的,可持续发展的教育方针. 相似文献
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文继婷 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2)
教育公平问题是教育发展过程中所面临的棘手问题,要使得我国教育获得实质性的发展,必须培养一批具有真正教育公平价值理念的教师队伍。教师在教育教学的过程中实践自身的教育公平价值理念,保障每个学生能够获得自身最大程度的发展,使每个孩子享受公平发展的权利。教育公平的实现,不仅有利于和谐社会的构建,对学生的身心发展也是大有裨益的。 相似文献
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雷继红 《涪陵师范学院学报》2010,26(3)
教育公平是重要的社会公平,只有基础教育的公平才能实现教育的真正公平,探讨乌江流域基础教育公平发展问题有一定的代表性。在教育公平理念指导下,提出了理性思考乌江流域基础教育的发展问题:坚持基础教育的基础性原则,按基础教育基本规律,合理调整乌江流域学校布局;乌江流域基础教育课程设置特别是义务教育阶段的课程设置,不能与其他发达地区有明显的区别,甚至有必要设置"开眼界"的课程,培养既有世界眼光又有民族精神的21世纪新型人才。 相似文献
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"公平的发展":一种新的教育发展观 总被引：4，自引：0，他引：4
文章在建立和谐社会的大视野中,阐述了我国教育公共政策向教育公平的宏观转变的情况,从理论角度探讨了教育公平与教育发展的关系、教育的"外部公正"和"内部公正"、"效率优先"思路对教育的误导、教育的发展性差距和制度性差距等问题,提出了"公平的发展"的教育理念.其中着重论述了公平发展的基本准则、教育资源配置的优先顺序、公平与优秀的关系、政府与市场的关系等问题. 相似文献
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教育公平是中国梦实现的基础。基于十八届五中全会提出的"协调发展"理念,对我国教育机会公平、过程公平和效果公平现实困境进行分析,力图从与经济社会协调、平衡各种关系、设计差异错位发展等方面的机制建设,促进教育公平。 相似文献
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可持续发展需要教育的健康发展，而教育的健康发展依赖于教育公平。就内涵而言，可持续发展与教育公平是一致的。如果我们没有教育公平，如果人们没有发展自己的机会，可持续发展的理念将不会实现。在改革过程中，教育公平与可持续发展应从实践上保持一致，以确保教育和改革的可持续发展。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):33-38
"包容性发展"作为一种社会发展理念,强调机会平等,享受权益公平。老年教育作为弱势群体教育的状况使其发展受限,然而在现今老龄化社会背景下,老年教育不能再仅被视为边缘性的教育形式,应当从更加广泛深刻的视域着眼其教育公平,因此本研究从包容性发展视角理解老年教育公平问题,并就其内涵、发展维度等构建老年教育公平新范式,从而呼唤社会重新审视老年教育在促进社会和谐发展中的要义,希冀更多老年人享受终身学习权益,乐于参与终身学习。 相似文献
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融合教育体现了人们在特殊教育领域里追求"教育公平"的理念,"入学机会均等"、"受教育机会均等"、"取得学业成功的机会均等"是其公平理念最为基本的内涵。我国融合教育的公平现状不容乐观,需要加强思想教育以转变观念、落实特殊教育法律法规、加大经费扶持力度、培养特殊教育师资,促进教育公平的实现。 相似文献
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"教育是最大的民生。"这是吉林省长春市二道区定位教育发展的出发点和落脚点。并以此为基础,采取各项措施,助推教育均衡,实现教育普惠民生的工作目标。一、科学规划,高位统筹,强化顶层设计我区教育发展的理念:不仅要追求机会公平,也关注过程的公平,更要实现结果的公平;不单追求均衡,更要实现发展;要立足教育发展,实现教育公平;要通过公平与质量的合流,实现有质 相似文献
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近年来,教育公平问题一直是全社会所关注的热点问题,也是焦点问题.教育公平与否直接影响一个人人生的发展.由于我国地域辽阔、人口众多,教育不公平的现象确有存在.随着经济的发展,人们越来越重视受教育的公平程度,由于教育本身的重要性,也使得教育公平成为社会公平的重要基础,党和政府高度重视教育公平问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》中将促进公平作为国家基本教育政策.由此可见,教育公平是我国亟待解决的问题之一,笔者作为一线教育工作者,深深感受到近年来信息技术的高速发展对教育公平的促进起到了极大的推动作用.本文详细阐述了信息技术在解决教育公平问题上所发挥的作用. 相似文献
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"我们崇尚教育公平,如同抬头仰望星空。"一句诗意的语言道出了人民对于教育公平的渴望,同时也渗透着对今天教育不均衡发展的些许无奈。公平比太阳更有光辉。崇尚教育公平是古今中外有识之士的共同呼声,从孔子的"有教无类"到卢梭的"天赋人权",都为人们勾画出了一幅幅教育公平的美好蓝图。随着社会的不断进步、义务 相似文献
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义务教育均衡发展既是一种教育理念,也是一种科学的教育发展观,还是一种理想的教育实践。当前人们关注的义务教育均衡发展问题,主要是指不同区域之间、城乡之间、同一区域不同学校之间的均衡发展问题,主要涉及的是受教育者受到优质义务教育权利的保障问题和优质义务教育的民主平等、公平问题。 相似文献
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教育公平问题不仅是影响社会公平正义的重要因素,是影响政府公信力的重要因素,也是影响人民获得感和社会安定的重要因素,必须引起全社会的高度重视。信息技术本身是一柄双刃剑,发展教育信息化有利于提高教育资源配置的公平性,但由于信息化理念和信息化能力的差异,发展教育信息化的同时在一定程度上存在进一步加剧教育非公平的可能性。通过教育信息化实现教育公平目标,应推动公共教育信息平台建设,推动教育信息产业化发展,推动优质教育资源社会化开放,深化教育信息化应用理念。 相似文献
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农村教育公平问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着人们对教育关注的加深,农村教育公平问题也成了人们谈论的热点和焦点问题。当前,相对于教育均衡发展而言,农村的教育公平,问题最突出、矛盾最集中。本文将对农村教育公平问题作相关的研究和探索,提出一些想法和观点．以期对农村教育公平问题的解决有所帮助。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要基础。国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要中都将"促进公平"作为工作方针之一,可见教育公平受到了社会的广泛关注。一般来说,教育公平包括教育起点公平、过程公平和结果公平三个方面。黄浦区作为上海市中心城区,教育质量一直处于高水平的优质均衡状态。近年来,黄浦区着力推进"办学生喜欢的学校"的行动研究,不断推进教育过程公平,并以"课堂教学中教育公平问题研究"为抓手,以"关注差异,以学定教"为核心理念,坚持倾听学生,关注每个学生的发展与"利益",从教 相似文献
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教育公平不是平均主义,其发展是相对的,有一定的过程。在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平,它必然依赖于一定的社会条件而存在,受社会生产力发展水平和人们对教育公平观念认识程度的影响。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平;在奴隶社会和封建社会,教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间,广大劳动人民的子女极少有受正规教育的权利和机会;工业社会以来,教育才逐渐走向大众,人们对教育公平的认识慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平,成为一种永恒追求的理念。 相似文献