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设计数据资源智能管理系统(DDRIMS)是将企业中用于设计所需的各种数据资源集中起来,统一规划与管理,使之数字化和智能化,便于设计人员查询和使用,来达到加强企业数据资源使用安全和提高使用效率的目的.从DDRIMS的技术定位、体系结构和关键技术三个方面来阐述和分析其系统构架和功能,论述如何构筑好DDRIMS平台,并结合飞机起落架设计数据资源智能管理系统案例来说明系统在航空领域的具体应用. 相似文献
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通过研究非常规教务资源的管理,比如资源的可管理性、网络的可靠性、设备的可用性等,实现各类教育管理资源有效整合、分类管理的系统目标.系统以防灾科技学院教务资源为依托,设计了教务资源有效整合、分类管理的总体方案,运用微软活动目录,通过LDAP和ADSI编程实现了一个高效的教务资源管理系统. 相似文献
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社会中介组织迅速发展,已成为市场经济运行机制的重要组成部分.我国高等职业教育在经历了一个时期的扩张后,已经凸现出质量保障的缺失,尤其是质量保障主体的缺失.在高职教育质量保障体系中引入具有中间性、中介性和中立性的社会中介组织,使其发挥诊断价值、调控价值和监督价值,并通过介入高职教育的理念管理系统、组织管理系统、资源管理系统、功能运行系统和质量监测系统,积极参与高职教育的管理和服务. 相似文献
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针对通用操作系统不能满足视频监控服务质量的要求,设计开发一种基于QoS的CPU资源管理系统.该系统对传统的CPU调度算法进行改进,提出了分时EDF算法和综合RM算法.根据视频监控中任务的不同,系统分别调用此两类算法.最后在Windows XP上实现了该资源管理系统.实验表明,使用该系统后,CPU的利用率可达到90%以上,较好地提高了视频监控服务质量. 相似文献
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针对教育信息化中的资源库建设,提出了一种可持续发展的教育资源库软件平台体系结构,包括资源制作平台、资源管理平台、资源利用平台和资源交易平台等主要组成.以分布式教育资源管理系统为重点,设计了资源目录浏览、资源检索、资源前台服务管理、系统后台管理、计费管理、资源统计、个人知识管理器等主要功能.根据涉及的领域,给出了实现该系统的关键技术,包括J2EE技术架构、XP界面设计技术、E-learning技术标准和网上多媒体自适应播放技术. 相似文献
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针对教育信息化中的资源库建设,提出了一种可持续发展的教育资源库软件平台体系结构,包括资源制作平台、资源管理平台、资源利用平台和资源交易平台等主要组成.以分布式教育资源管理系统为重点,设计了资源目录浏览、资源检索、资源前台服务管理、系统后台管理、计费管理、资源统计、个人知识管理器等主要功能.根据涉及的领域,给出了实现该系统的关键技术,包括J2EE技术架构、XP界面设计技术、E-learning技术标准和网上多媒体自适应播放技术. 相似文献
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新型的电视教学节目制作系统将是以媒体资源管理系统为核心,高度网络化的先进系统。随着数字压缩技术、数字存储技术和计算机网络技术的迅猛发展,传统的制作模式与存储模式正发生着变化。本文探讨媒体资源管理系统在电视教学节目制作系统方面的应用。 相似文献
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大唐盘电在线培训初体验 总被引：1，自引：0，他引：1
刘广平 《中国远程教育(综合版)》2004,(2):59-60
我们天津大唐盘山发电有限责任公司在基本建设和生产阶段,即塑造了崭新的发电企业运行机制.在设计构筑的千兆位以太网这一先进的企业网络平台上,目前企业ERP(企业资源管理系统)初具雏形,EMA(企业资产管理系统)、FMIS(财务管理系统)、OA(办公自动化系统)以及生产统计、档案管理、生产实时、燃料管理、综合查询等应用系统的实施应用已经开始在实践中发挥重要作用.这一高水平的信息化网络,为企业现代化管理提供了有效平台. 相似文献
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通过对高校教师知识资源积累管理现状的分析,针对一些教师存储的知识资源分类不尽科学和不易再利用等问题,设计并实现了知识资源管理系统.该系统通过分类存储和检索等方式,使知识管理系统化,条理化,并能有效地实现知识资源共享,促进知识资源利用和知识创新. 相似文献
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通过对门禁系统的市场调研,以性价比最优为原则,提出一种门禁系统的方案,给出该设计方案的构成、主要产品选型及成本概算。系统可以应用于楼宇现场,也可以作为一种实验教学装置,用于相关课程的实践教学。 相似文献
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董英东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,(5):71-75
认知逻辑处理的是关于知识和信念等认知概念的逻辑性质和关系的问题,多主体的自认知逻辑系统,是在单主体唯一知道逻辑系统的基础上进行的扩充。现将单主体的K45系统扩充为多主体的K45n系统,并介绍了该系统的语法规则和稳定集以及典范模型的语义和证明理论,同时也对该系统的可靠性和完全性进行了证明。 相似文献
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快速、合理、优化的自动排课系统设计是高校教务管理的难点。对高校自动排课系统进行了分析,提出了排课问题的约束条件,给出了系统功能设计和数据库设计。自动排课系统实现智能化、人性化的排课过程,科学地编制课程表,合理进行课程搭配,充分利用教学资源,对学校教务管理工作的完善有重要作用。 相似文献
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以培养高职学生的专业能力、方法能力和社会能力为三个坐标轴,从构建实践教学的驱动系统、受动系统和支持系统三个层面入手,提出了“三轴三层”实践教学体系模型,并给出了构建该实践教学体系的原则和内容。最后．将这一模型在高：职物联网应用技术专业进行了应用研究。 相似文献
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Recent work in cognitive psychology has shown that repeatedly testing one's knowledge is a powerful learning aid and provides substantial benefits for retention of the material. To apply this in a human anatomy course for medical students, 39 fill-in-the-blank quizzes of about 50 questions each, one for each region of the body, and four about the nervous system, were developed. The quizzes were optional, and no credit was awarded. They were posted online using Blackboard, which provided feedback, and they were very popular. To determine whether the quizzes had any effect on retention, they were given in a controlled setting to 21 future medical and dental students. The weekly quizzes included questions on regional anatomy and an expanded set of questions on the nervous system. Each question about the nervous system was given three times, in a slightly different form each time. The second quiz was given approximately half an hour after the first one, and the third was given one week after the second to assess retention. The quizzes were unpopular, but students showed robust improvement on the questions about the nervous system. The scores increased by almost 9% on the second quiz, with no intervention except viewing the correct answers. The scores were 29% higher on the third quiz than on the first, and there was also a positive correlation between the grades on the quizzes and the final examination. Thus, repeated testing is an effective strategy for learning and retaining information about human anatomy. 相似文献
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研究了加以脉冲控制后的一类生物捕食系统;利用脉冲微分方程比较原理;得到系统最终有界性及非负平衡点渐近稳定性的充分条件;进一步完善了此类模型的性态分析. 相似文献
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Robert Conway David Kember Atara Sivan May WU 《Assessment & Evaluation in Higher Education》1993,18(1):45-56
In an optometry subject which utilised group projects, students complained that awarding the same mark to all group members was often not a fair reflection of individual effort. Accordingly, an examination was made of procedures for assessing the contribution of an individual to a group project. A classification system for such schemes is given. One subject in the optometry course used a system which modified the group mark by a two‐part weighting factor. A detailed evaluation and critique of this scheme is given. A simpler scheme with a one‐part multiplicative weighting factor was derived from the best elements of the initial scheme. The simplified scheme is described and examples of the calculations given. Its use in another subject in the same course is described and evaluation data presented. 相似文献
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