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普通高中课程方案●新教材立语文课程标准 一 j结果业已揭晓,人民教育出;版社、课程教材研究所12个学科13种教材获准立项。●新教材送审结果已揭晓。———]。●作为教育部直属的全国最大的中小学教材基地,人民教育出版社 t q S十数学课程标准。普通高中课程方案(实硷)o普通高中语文课程标准(实验)o普通高中数学课程标准(实验)o普通高中物理课程标准(实验)o普通高中化学课程标准(实验)o普通高中生物课程标准(实验)o普通高中历史课程标准(实验)o普通高中地理课程标准(实验)——一1950年成立以来,一贯坚持敬业j严谨、求实、创新“” 』的社风… 相似文献
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全日制义务教育《地理课程标准(实验稿)》和全日制普通高中《地理课程标准(实验)》由国家教育部分别于2002年初和2003年初正式颁布。这标志着我国地理课程改革已取得显著的成果,标志着我国地理教育步入深层次的发展阶段。这两个课程标准的相继出台和实施,是地理教育界划时代的一件 相似文献
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WU Dai-feng 《课程.教材.教法》2008,(10)
摘要:依照《普通高中课程方案(实验)》,基于安徽省生态省建设和环境教育实际,高中阶段在完成地理必修、选修Ⅰ学习后,开设地理选修Ⅱ地方课程环境与可持续发展教育。课程的核心价值在于实现《中小学环境教育实施指南(试行)》《普通高中地理课程标准(实验)》提出的环境教育目标,追求形成对环境教育的科学认识,引导学生积极参与安徽省生态省建设。教材的内容结构和组织体现环境教育的综合性和实践性,同时注意把握与高中地理必修2和选修Ⅰ模块6课程的关系。作为地方教材,注意体现地方特色。 相似文献
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新课程高考地理考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》。地理科试卷结构技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素、长度要素和等值要素,它是新课程高考地理命题、审题评估监控的标准,是实现试卷及试题质量控制的依据,可以为高考地理试卷及试题质量评价提供系统的可供操作的标准体系和方法手段。 相似文献
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国家教育部制订的《普通高中课程方案》和各科《课程标准》已于2003年由 ’出版0普通高中历史课程标准(实验)0普通高中地理课程标准(实验)O普通高中英语课程标准(实验)o普通高中日语课程标准(实验)0普通高中俄语课程标准(实验)钐新课程教材将接受实践的检验、时间的考验。普通高中新课程教材实验今秋将在四省区启动@陈和新!本刊记者 相似文献
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李依铭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(9):27-29
网络环境下普通高中地理实证型课程资源开发,是指在高中地理新课程实施中依据现行《普通高中地理课程标准(实验)》,基于高中地理课程的能力目标要求,通过现代网络环境及应用教育信息技术,收集并按照课程要求进行教学开发、设计,在课堂教与学中呈现客观存在的事实,指导学生进行学习探究,运用分析综合、归纳推理手段从这些事实中得出结论,验证所学地理原理、地理规律和地理过程的正确性与普遍性的课程再开发和师生认知活动。 相似文献
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21世纪在全球化、国际化、教育现代化的背景下,我国的基础教育改革蓬勃发展,教育部颁布的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》和《普通高中地理课程标准(实验)》是我国基础教育地理课程改革的指导性文件。新的教学理念必然要求新的教学内容和方法,因此为了培养适应基础教育改革的具有创新精神、实践能力的高素质教师,研究提出了函授专升本地理科学专业新的课程模块体系,以达到提高受教育者从师技能和专业素养,促进基础教育发展的目的。 相似文献
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新一轮普通高中课程改革，是建国以来的第八次基础教育课程改革，备受关注。实行学分制是普通高中新课程改革的一个重要内容。2003年3月教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》(下称《方案》)和语文等十五个学科课程标准(实验)，《方案》中明确规定：普通高中 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,《全日制义务教育地理课程标准(实验)》提出“使学生具有初步的地理科学素养和人文素养”,《普通高中地理课程标准(实验)》提出“培养现代公民必备的地理素养”的理念。“地图”是地理教学中的“第二语言”,中学生地理素养的养成与其地图技能和地图 相似文献
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云南省教育厅 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
根据<普通高中课程方案(实验)>(教基[2003]6号)和<云南省普通高中课程改革工作实施方案>(云教基[2009]24号)、<云南省普通高中新课程改革课程实施指导意见>(云教基[2009]25号)等文件精神,自2009年秋季入学的普通高中学生开始,对学生的课程修习状况实行学分管理.为规范普通高中的学分认定与管理工作,促进普通高中课程改革的有效实施,促进学生全面、主动地发展,实现普通高中培养目标,特制订本办法. 相似文献
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《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下，立足于改变学生的学习方式，设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(22):11-15
为贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，确保我市普通高中新课程改革实验工作顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》及山东省《普通高中新课程实验工作方案(试行)》的要求，特制定本实施意见。 相似文献
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《中国现代教育装备》2008,(9):168-173
一、本标准依据教育部<普通高中课程方案(实验)>和<普通高中技术课程标准(实验)>之三通用技术及<北京市普通高中新课程通用技术学科教学指导意见和模块学习要求>制定. 相似文献
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《普通高中地理课程标准》(实验)明确了时代赋予高中地理教育的使命，界定了课程的性质，确定了课程的基本理念，梳理了课程的设计思路，构建了课程目标，阐释了内容标准。新的课程改革必然要求与之相适应的教学改革，才能够体现新课程的理念，落实新课程的目标，达到新课程的标准。这就要求每一位高中地理教师都要在新的课程改革面前重新审视 相似文献
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为了贯彻教育部<基础教育课程改革指导纲要(试行)>的精神,落实<普通高中语文课程标准(实验)>提出的课程理念,推进我国普通高中语文课程改革,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心与北京大学中文系、北京大学语文教育研究所合作,研究编写出一套包括5册必修课和16册选修课在内的<普通高中课程标准实验教科书·语文>系列教材. 相似文献
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《陕西教育》2007,(4):11-16
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)精神,自2007年秋季开学起,陕西省普通高中学校全面进入新课程实验。为了保证全省普通高中新课程实验工作的顺利进行,根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔2005〕6号)以及《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》(教基厅〔2007〕1号)精神,特制订本方案。 相似文献