共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
陈永祥 《新课程导学(上)》2014,(11):68
正2011版数学新课标和苏教版2012年最新修订教材都积极倡导学生学习方式的转变,提倡自主、合作和探究学习,强调在教学中要给学生创造探究性学习的时空,培养学生的创新精神和数学实践能力。欲实现此目标,就必须抓住数学的心脏——问题,让学生进行探究,促进他们进行数学思考,提升学生的数学学习水平。那么在小学数学教学中如何培养学生的探究能力呢?现笔者谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
2.
《考试周刊》2021,(85):23-25
在小学数学教学中,教师应基于问题导学教学模式,巧用数学问题来引导学生探究数学知识,并鼓励学生针对数学知识来提出自己的看法,提高学生的学习能力,让学生在问题中学到更多的文化和知识,全面提高数学教学的质量。然而,在小学数学中,很多教师在进行教学时往往是以提问为主,并没有引导学生来进行思考,使问题导学教学模式没发挥出来其教学的特色,影响了数学教学的创新以及改革,不利于学生能力的培养。因此,笔者综合分析问题导学式法在小学数学教学的情况,并分析问题导学教学模式的重要性,加强对数学教学的创新,合理地设计教学环节,使学生提出问题的能力得到培养,以期能够引导学生深入学习以及探究数学文化知识。 相似文献
3.
李超 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):134-136
新课改背景下,对于学生的教育培养不再局限于教材知识的学习掌握,而是需要在教学过程中通过引导的方式锻炼学生的数学素养.其中发散思维属于重要的数学素养,对于学生养成思考问题、分析问题的意识能力起到关键影响,因此在小学数学教学过程中需要积极创新课堂,加强对学生的引导教育.本文针对小学数学教学中发散思维的重要性进行探究,分析了小学数学课堂创新存在的问题,并提出了发散思维背景下的小学数学课堂创新性教学的有效路径,希望能够为小学数学教师以及相关教育研究人员提供一定参考. 相似文献
4.
正创新是科技时代竞争的核心,创新教育是新时代教育的主要组成部分。现代教学的重要目标就是要培养学生的创新能力。在小学数学教学中,我们要改变以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的单一而封闭的教学模式,要突出学生学习的主体地位,整合多种教学资源,开展综合实践活动,为学生营造开放的教学环境,激起学生主体参与意识,让学生展开主动而积极的探究,在探究中解决问题、获取知识、形成能力,提高自学能力,增强问题意识,让学生成为一代创新型人才。现笔者结合具体的教学实践对小学数学教学 相似文献
5.
教学活动对启发学生思维,培养学生学习习惯具有重要的作用。小学数学教学过程中必须坚持尊重学生的基本思想,让学生经验和知识水平得到全面提升。小学数学教学过程中需要倡导学生探究、合作、自主的学习方式。同时让学生参与教学,从而能够全面提升课堂的创新活力。数学教学过程中需要培养和引导学生在学习中提出问题,从数学角度分析问题存在的原因,然后找到解决问题的方案。 相似文献
6.
<正>在小学数学教学中,探究学习是重要学习方式之一。在探究学习中,主要是以问题形式间接地呈现学习内容。所以,在实际教学过程中,教师应考虑选择适宜的问题,以激发学生探究欲望。这就需要教师钻研教材,把握知识背景,发掘知识内在关系以及拓展点、衔接点,优选探究性学习内容。对此,笔者结合教学实践,归纳出了如下探究性内容,以优化小学数学探究性活动设计。一、开放性数学问题,促进学生个性发展 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学数学教学中,创新是难能可贵的。要让学生在创新中学习数学,教师在教学中要创设问题情境,让学生想创新;营造民主氛围,让学生敢创新;改变教学方式,让学生会创新,从而培养学生的创新精神、创新意识以及创新能力,提升学生综合素质。 相似文献
8.
9.
10.
问题不仅仅是学生数学学习的媒介、载体,更是学生数学思考、探究的重要组成。在小学数学教学中,教师可以设计层次性问题、开放性问题以及思辨性问题,让学生产生数学学习的“愤悱感”“惊异感”和“领悟感”。要形成问题主线,从而让学生的数学学习有所聚焦,让教师的教学有所指向,让学生以问题为主线,驱动自我的深度学习！ 相似文献
11.
12.
数学问题是数学学科教学的＂核心＂,是教学目标要求和能力培养的有效载体。初中数学教师在问题教学活动中,要利用数学问题情感激励特点,培养学生问题意识,激发学生自主探究、创新实践等学习情感,让学生在问题有效解答进程中实现学习能力素养的提升进步。 相似文献
13.
新课程理念倡导学生自主学习、合作探究学习活动的开展。在小学数学教学中,让学生围绕教学问题进行合作探究,能够激发他们的学习热情,提高他们自主合作的探索问题、解决问题的方法和能力。本文就是小学数学课堂教学中,合作探究学习的有效开展进行探讨。 相似文献
14.
<正>在最新版的小学数学新课标的指导下,小学数学课堂教学要进行改革与创新,改变过去教师单独讲授的教学模式,创新数学教学方法,让学生主动探索知识,探索新的数学概念,寻找解决数学问题的方法,得出数学知识规律与算理,让学生成为新时期学习的主导者。小学数学教学应重视突出学生主体地位,引导学生自主学习与合作探究,培养学生数学思维,提高学生自主学习能力。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
教育话题是一个受到社会各界关注的焦点,我国的教育部门主要强调培养小学生的自主探究能力与创新思维能力。在小学数学学习中,教师应重点培养学生的自主探究能力,让学生可以主动地发现问题,利用教学课堂的学习知识自主探究数学问题,有利于学生养成良好的学习习惯,提升学生的逻辑思维能力。 相似文献
16.
17.
万月华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
目前,在我国全面推行教育改革的大环境下,关于小学数学的教育要不断与时俱进,在具体的教学过程中,有针对性地打造优质课堂,一方面要提高学生对小学数学基础知识的掌握和使用,另一方面要在学习过程中潜移默化地培养学生自主学习的意识,让学生对数学学习内容产生浓厚的兴趣,进而产生自主的探究精神,提高其数学素养和逻辑思维能力,使学生不仅掌握扎实的小学数学知识,同时也能完善自身学习方法。基于此,在本文中作者结合实际工作经验,着重探讨和分析我国小学教学过程中存在的问题,以苏教版的教材为研究范本,对小学数学高效课堂的构建进行详细探究。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着社会的发展进步以及新课改的不断深入推进,人们越来越重视小学数学教育教学,同时在小学数学教育教学过程中,更重视教学质量的提升以及对学生的各方面的学习能力的培养,因此,在现阶段的小学数学教学实践中,应当积极地开展小学合作学习,全面地帮助学生提升其学习积极性,更好地提升学生间的合作精神,培养学生的团结合作能力。为此,根据现阶段小学数学中的合作教学现状进行了探究。 相似文献
19.