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李白坚 《小星星(作文100分)》2005,(Z1)
路路通/童路路:这次我参加比赛的作文写糟了……童路路:此话怎讲?路路通:我把文章的写法告诉爸爸,爸爸说我写的整个儿就是一篇“流水账”!童路路:“流水账”?你说的是那种不加修饰、不用剪裁、用词贫乏、 相似文献
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王智魁 《全国优秀作文选(高中)》2005,(Z1)
文似看山不喜平,写记叙文要在情节曲折上下点工夫。古人将文章才子叫“文曲星”下凡。有人说此名的妙处就在“曲”字上,因为好的文章大多都曲折生动,此字道出了写文章的真谛。记叙文要写好,一定要在情节安排上动点脑筋,要学会在叙述中“拐弯儿”,这样就会避免记流水账式的平铺直叙。 相似文献
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听课笔记是听课者对所听课堂教学过程真实的记录和反思,写好听课笔记有利于客观地评价所听课之感受,认真反思所听课之效果,有助于提高自己评课的能力和教学业务水平。因此,我们应认真写好听课笔记。但在实践中, 我们发现有些教师写听课笔记,如记流水账一般,只记录课堂教学过程,没有实实在在地记录师生活动中的优劣得失,没有听课“评析”或“建议”、“反思”,所以,无法实现听课之本意。在实践中,我们认为写听课笔记应做到“三要三勿”。 相似文献
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听课笔记是听课者对所听课堂教学过程真实的记录和反思，写好听课笔记有利于客观地评价所听课之感受，认真反思所听课之效果，有助于提高自己评课的能力和教学业务水平。因此，我们应认真写好听课笔记。但在实践中，我们发现有些教师写听课笔记，如记流水账一般，只记录课堂教学过程，没有实实在在地记录师生活动中的优劣得失，没有听课“评析”或“建议”、“反思”，所以，无法实现听课之本意。在实践中，我们认为写听课笔记应做到“三要三勿”。 相似文献
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吕晓土 《语文月刊(学术综合版)》2008,(4):21-22
记叙文是以写人记事为主的文章,中学生写记叙文常见的毛病有二：其一是把记叙文写成流水账,其二是千人一面、万人一腔。解决这两个问题的最简捷办法是把记叙文写具体。一位从事了30多年语文教学工作的老师认为：“记叙文的一个特点是关键内容不能太笼统、太抽象,要写细致、具体,要写好细节。” 相似文献
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何绮华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(3)
故事日记是小朋友常有的功课,小明常因为不知道写什么而烦恼,请爸爸帮忙。爸爸说:“不要写流水账,写一天中比较特别的事。”“我没有特别的事啊!” 相似文献
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语文老师大多经常会这样提醒学生：文切忌像流水账，事无巨细，泛泛写来，无无次，不得要领。这种提醒常常让初学写作小学生手足无措，有时绞尽脑汁也难以写中心明确、内容充实、生动感人的文章来。认为，对于初学作文的小学生，不能要求高，要让他们尽情地把心中所见、所想、所一股脑儿写出来，写点“流水账”文章也无妨相反，如果引导得法的话，还会有一定的积性。一、记“流水账”，可以开阔学生的思路学生写这样的文章，一般特点是能用单、流畅的话语把自己的所见、所闻描述来，在描述中能按照时间顺序先后来写，顺得当。这类作文的最大… 相似文献
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吴浩田 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
刚上三年级,老师便鼓励我们写日记,不过那时多半是老师布置的,内容写不具体,老师看了常皱眉头,认为是“流水账”。后来,老师对我说:“日记并不是把一天所有的东西都一一记下来,而是应该写当天你认为最值得写的内容。” 相似文献
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从学农回来到现在已有一个多月了。既是记过去之事,自然得“忆”;既是“琐忆”,我就不吝笔墨,絮絮叨叨地写,一不小心,写成了流水账。是为题记。 相似文献
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从学农回来到现在已有一个多月了。既是记过去之事,自然得“忆”;既是“琐忆”,我就不吝笔墨,絮絮叼叨地写,一不小心,写成了流水账。是为题记。 相似文献
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学生记叙文的写作留给笔者的印象始终是“不会写”、“写不好”;流水账式的行文,只有“告诉（要表达什么情感）”而没有“感受”。为此也想尽了办法,诸如“描写让你的作文生动起来”、“如何塑造人物形象”、“打造记叙文的真情实感”等一节又一节的专题讲座接踵而来。于老师而言,身心俱疲,可效果却是差强人意;于学生而言,不是方法不会,而是始终无从下手, 相似文献
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尹梅芝 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
一直以来,“把文章写具体”是困扰很多同学的作文难题。有些同学写作文,常常像记流水账,该说的都说了,但就是说不透,说不具体。今天,我们先来谈谈写事的文章该怎样写具体。我们先看一篇例文: 相似文献
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写好文章的关键之一就是——具体生动。可是在我们的教学过程中,常发现许多高年级学生写不好作文,他们并不是缺乏生活素材,而是“有米不会炊”,写文章常常是记流水账,平淡如水,读之无味。如何突破这一瓶颈,让学生的文章具体生动起来,促使学生作文得到质的飞跃？笔者根据几年来的高段教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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纵观历年大量高考作文,内容空洞宽泛、笼统含混、言之无物往往是导致学生得低分的重要原因之一。很多学生在写记叙文时,往往叙述得不够具体,把文章记成流水账。新课程标准要求“写记叙文,做到内容具体明确”,“内容充实,感情真实健康”。所谓具体,就是不说大话、空话,内容客观、详细、实在。得高分的往往都是那些把重点部分写详细、写具体,有动人细节的文章, 相似文献