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随着素质教育理论的大讨论与实施,中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念,促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋,并且在农村中学语文学科里上下求索,所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中,但真正有所建树,取得教改成果的只是凤毛麟角。至今不少农村中学语文教师仍在旧观念上徘徊不前,仍在观望和等待中。在此笔者想谈谈农村中学语文教改中出现这种状况的原因和对策。一、农村中学语文教改现状的成… 相似文献
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李国雄 《中国小学语文教学论坛》1986,(9)
目前,不少教师认为农村学校师资、学生、设备等各方面条件较差,没有条件进行教学科研活动。这种现象是不适应当前教育改革的要求的,必须扭转。在农村中学开展教学科研活动必须紧密结合农村中学的教学实际。在广泛调查研究的基础上开展适合农村学生身心发展水平的教学活动。当前应在抓好“双基”教学的同时开展以下几方面的教学科研活动: 1、语文教研组结合本校实际,大力开展教研活动,充分发挥教师在教改中的作用。农村中学由于历史的、现实的和主客观方面的种种原因,对教改工作认识不够,教师习惯于传统的教法,常常是 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1986,(3)
长期以来,农村中学语文教学的落后状况改变缓慢,根本原因之一就在于没有把战斗在农村中学第一线的语文教师组织起来,对农村中学的语文教学特点进行系统的全面的深入研究,以探索一条行之有效的改革道路。虽然一些有志之士在艰苦的条件下探寻改革,但他们常常感叹孤军作战,势单力薄。农村中学的语文教研工作几乎是名存实亡,没有开拓性的理论联系实际的教研活动;教研部门组织的教研会也常常流于形式。这种封闭式的缺乏务实精神的现状实在是到了非改革不可的地步了!不少有识之士大声疾呼:应该将全国语文教改的重点 相似文献
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喻俊鹏 《中学数学教学参考》1998,(6)
课堂教学是学校教学工作最基本、最主要的形式,是进行素质教育、提高学校教学质量最根本、最重要的阵地．因此,要培养出“合格＋特长”的学生,必须提高教师的自身素质,促进课堂教学改革,提高课堂教学效率,把竞争机制弓队到提高课堂教学水平上来．为此,首先应抓好课堂常规教学的教改与教研．而教改教研活动的组织形式是否切实可行,又直接关系到教改教研活动能否收到实效,达到预期目标．根据目前中学数学教学（特别是农村中学）的特点及素质教育的需要,我们开展以提高教师专业素质为突破口,以数学教改实验专题为龙头,以听课交流为… 相似文献
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新时期的教育要求教师走上研究之路,校本教研创设了和谐、浓厚的科研氛围,充分唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革。在全面实施校本教研的过程中,农村中学也面临着一些不容忽视的问题,作为研究主体的学校,应不断研究完善教研策略,提高校本教研成效。 相似文献
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为了落实党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重的精神，探讨教研工作如何适应当前我省农村教育发展的需要，促进农村学校课程改革的发展，7月15日至16日，由吉林省教育学院主办、吉林省教育学会协办的“吉林省农村中学教研教改基地校工作研讨会”在露水河林业局召开。参加这次会议的人员有我省各市教育学院、教师研修院的副院长、 相似文献
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新时期的教育要求教师走上研究之路,校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围,充分唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革。在全面实施校本教研的过程中,农村中学也面临着一些不容忽视的问题,作为研究主体的学校,应不断研究完善教研策略,提高校本教研成效。 相似文献
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中学教师教研交流对提高教师教学水平、推动教改发展、提升学校实力具有重要影响,但在以毕业率和升学率为指标的背景下,中学教研交流活动欠缺。通过向渭南市八所中学发放调查问卷,了解教师教研交流情况,发现目前中学教师教研交流还存在规模小、次数少、形式单一等问题,这与学校和教师对教研的重视程度和开展形式有关。因此,要想推动学校的发展,提高教师的综合水平,就要尽快提升中学教师教研交流的质量。 相似文献
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郑钢 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
前不久,笔者参加一个中学的区级教研活动。教研活动由三段组成,活动首先由一名教师进行教学展示,第二个环节是参加教研活动的教师对展示课进行点评,最后教研员传达考试和教改信息。 相似文献
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近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。 一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化 陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。… 相似文献
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编者按：“初中语文会乐美教学实验”是我院中文系教师在市教研室支持下,与中学第一线教师协作的教改课题。1991年正式启动,历时近十年,进行了初试和中试。1995立项为省级教研课题,1999年初结题。前后有城区和农村的8所学校,49个班2600余名学生参加了这一实验。参加实验的班级,学生语文学习的兴趣、习惯与成绩都有显著提高,示范点新浦中学、灌云中学和东港中学实验中心组成员任教的班级均居于县区前列。实验走行动研究的路子,锻炼和培养了一批年轻的语文教研教改骨干,通过观摩传播,在省内产生了一定影响。这里刊登一组介绍性的文… 相似文献
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随着素质教育理论的大讨论与实施，中学语文教改的浪潮此起彼伏。近两年来中学语文新课改的春风又吹遍了神州大地。这的确在理论界起到了更新观念，促进教改的作用。笔者曾在教坛耕耘了二十几个春秋，并且在农村中学语文学科里上下求索，所以对农村中学的教改有了比较清楚的认识。其现状是广大农村中学语文教师虽投入到了教改的洪流当中，但真正有所建树，取得教改成果的只是凤毛麟角。 相似文献
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教研的目的是什么?为什么说教研应是教师的一种生存常态?怎样才能使教研成为教师的生存常态?就这些问题,我们邀请了教改走在省内乃至全国前列的南京市第十三中学的几位教师谈谈他们的体会。 相似文献
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教研教改工作是学校提高教育教学质量最有效的途径。一所学校教研教改工作开展得如何,既能体现学校领导业务素质,也能显示教师教书育人水平,更直接体现出学校教育教学质量。因此,农村学校也提出了“向教研教改要质量”的口号。但是,从实际开展的工作来看,教研教改工作几乎在原地踏步。原因是多方面的,其根本原因是学校具体指导教育教学工作的部门缺乏对教研教改工作进行统筹安排,缺乏对实施教育教学的个体进行具体的业务指导。学校如何开展教研教改工作呢?我认为,一是要了解教师的基本情况,二是要了解本校学生实际和发达地区教研教改情况。… 相似文献
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隆回县桃花枰中学在减轻学生负担的同时 ,掀起了教研教改新高潮。ａ .学校制订了一系列激励措施 ,鼓励教师积极参加教研教改。学校规定 5 0岁以下的男教师 ,45岁以下的女教师 ,必须完成“四个一” ,即每期必须参加 1～ 2个教研课题 ,上一堂高水平的公开课 ,写一篇高质量的教学论文 ,辅导一次生动活泼的课外活动。学校成立了英语、生物、物理、书法、美术等学生课外兴趣小组 ,开展多形式的课外活动。ｂ .该校领导带头每人承担了一个教改课题 ,组建一个课外兴趣小组 ,带头上教研教改示范课 ,组织教师认真钻研教材 ,想方设法向45ｍｉｎ挖掘潜力… 相似文献
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犍为罗城中学于1983年筹建和承担了省教改实验项目“以实验中心为主的农村中学五中心建设”(以下简称“实验中心”),即实验、教研、培训、电教、利研五中心。 相似文献
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