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口算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中,教师要打破传统教学观念的束缚,提高学生对数学口算的兴趣,培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点,深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径,给小学教师提供理论参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学数学教学是小学阶段教学的重要部分,也是培养学生数学思维模式以及思维能力的重要课程。而在教学过程中,正确有效地组织小学数学教学评价活动,提升对学生学习效果以及教师课堂把控能力的综合管理,实现学生与数学教学之间的有机融合与统一,让学生更好地参与到数学课堂教学过程中来,才能真正做好现代小学高段数学的教学工作,也才能真正帮助学生全面提高数学综合能力,实现小学数学教学的教学目标。 相似文献
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杨巧红 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在小学的学习过程中,小学数学在小学生眼中是十分抽象的。为了使小学学生在小学数学的学习中能够更加轻松,不少教师在小学数学的高段教学中引入了思维导图。而为了探索思维导图在小学数学高段教学中的应用,本文针对一些教师在小学数学高段教学应用思维导图的情况提出了一些建议,以期为广大小学数学教师提供参考。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学高段数学教学的过程中,为了更好地提高教学质量与效率,在数学课堂教学过程中应当为学生构建良好的学习情境,打造一个趣味性的教学环境,逐渐提高学生的综合学习实力。主要就小学高段数学情境再建构教学模式进行分析。 相似文献
5.
袁君玉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
数学是一门高度依赖思维的学科,其中最重要的便是逻辑思维和形象思维。小学高段数学是学生学习的基础,加强对学生数学思维的培养是开展小学教育的重要目标之一。而要使学生更好地掌握小学数学知识,就应该在教学过程中重视学生形象思维能力的培育,更好地发展学生的智力,从而提升学生学习的有效性。本文就小学数学高段教学培养学生形象思维能力的相关策略进行探讨。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(12)
<正>小组合作学习模式是一种以学生为主体,教师为引导者,学生之间合作学习、相互帮助的新型教学方法。它在小学数学高段教学课堂中具有重要意义。本文主要对翻转课堂下的小学高段数学教学现状、教学中主要存在的问题以及教学可行性进行了分析,并对教学策略进行了深入探究,提高课堂教学质量,从而推动教育体系改革,为社会建设培养全面型人才。 相似文献
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培养学生的问题解决能力是小学高段数学教师的重点工作之一。良好的问题解决能力能助力学生提高应用意识与创新意识。小学高段学生历经用字母表示数的过程,能结合自然数的特征分析、研究数学问题。教师应依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求设计教学,重视问题解决能力的培养。文章分析了培养小学高段学生问题解决能力的意义,结合具体教学案例,深入研究小学高段数学问题解决能力的培养策略,旨在为教师教学研究工作提供思路,提高小学生的数学学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
教学观念直接影响课堂效率的高低,在小学数学高段教学中,教师不仅要教给学生所谓的数学知识,更重要的是要提高学生的学习能力和数学素养。因此,在这一阶段,教师必须全方位地考虑问题,提高小学数学高段教学的有效性,为学生在今后的数学学习中打下坚实的基础。 相似文献
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王蕾 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
题目是数学学习的重要渠道,提升学生的解题能力是数学教学的重要任务。在小学数学高段教学中,错题整理就是让学生将自己的易错题型、题目进行综合整理,其目的是让学生在整理错题的过程中发现自身在知识上的遗漏以及解题方法掌握上的不足之处,进而展开查漏补缺。基于此,本文针对小学数学高段错题整理教学方法展开探讨,希望能够为广大同仁提供参考,进一步推进小学生数学学习成效的提升。 相似文献
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在小学高段数学课堂中实施个性化教学时,教师需要结合学生个性需求与性格特点设置教学方法和教学内容,使学生学习需求得到满足,保障其学习效果。本文综合探究小学高段数学个性化教学的策略,以期教师能够更为有效地开展教学工作。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在小学数学教学过程中,一共有6个学习阶段,一、二年级为低级阶段,三、四年级为中等阶段,五、六年级为高等阶段。而在小学数学高段学习过程中,需要学习的知识增多,难度加大,可谓是困难重重。如何提升小学高年级数学教学有效性,让学生在小升初考试中取得理想成绩,成为小学高年级数学教师工作的重点内容。对小学高年级数学教学存在的问题进行分析,并对提高数学教学有效性的策略进行探讨。 相似文献
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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.数学学习不能凭借抄、背的学习方法,它是一门具有挑战性,能使人头脑灵活的学科.到了小学高段,许多学生感觉它是枯燥、乏味、难学的一门功课,使得高段学生数学学习的积极性不高.经过调查,我发现小学高段学生数学学习的积极性不高的原因主要有以下几点. 相似文献
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通过对小学高段学生自主学习情况的了解,分析研究小学高段数学自主学习状况,对其中的薄弱地方进行研究,对产生问题的原因进行分析,从而对小学高段数学的改革和教学有所帮助和启示。 相似文献
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李凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0015-0015
小学数学高段数学教学,尤其是小学六年级的学 生,在与初中数学课程的接轨中,培养良好的数学逻辑思维至 关重要。从目前情况上来看,探讨小学高段数学教学中引导学 生思维发展的方法研究,对于学生进行数学逻辑思维培养是教 学的最终目标。依靠引导学生数学思维教学可以帮助学生不 同程度地从整体上理解数学并帮助小学数学教师提高整体教 学质量。本文从高段小学数学思维发展教学出发,阐述了用于 课堂教学有利于数学思维建立的方法及特点,为小学高段数学 课堂的创新教学提供理论参考。 相似文献
16.
秦彩明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学是学生培养逻辑思维能力的关键学科。教师应该加强对学生的数学教学,对学生进行创新教学,将抽象、注重思维能力的数学学习变得更加轻松简单,加强学生的数学学习兴趣,提高学生数学课堂学习效率。本文就小学高段数学教学中对学生思维能力的培养路径进行探究,以期提高小学数学的教学质量。 相似文献
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小学高段的数学教学突出要抓好数学思维活动能力的训练。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学高段数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，有必要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生的思维动机，理清学生的思维脉络，培养学生的思维方法，这是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献
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创新教育是素质教育的重要内容,它贯穿于整个教育过程。小学作为学生上学习生涯的起始点至关重要,小学课程中的语文和数学是重中之重,而语文课堂教学是教学工作的重要环节。因此,做好创新教学离不开语文创新教学。 相似文献