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刘丽丽 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):50-51
充分发挥多媒体的优势,可以为学生提供丰富的写作素材,促进学生的语言积累;丰富我们的作文教学方法,使写作指导现场化;利用媒体的评价,可以激励学生的写作兴趣,提高学生写作能力,使学生的多种感觉接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。 相似文献
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在自然教学中强化电教媒体的运用,对提高自然课堂教学质量,培养学生学科学、用科学的兴趣,促进学生素质全面提高有着不可估量的促进作用。1声光组合,指导学生仔细观察现代化教学手段具有丰富多彩的表现力,借助电教媒体,进行声光组合,可以把自然事物化小为大,化虚为实, 相似文献
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科学概念是组成科学知识的基本要素之一,是科学知识结构的基础。学生在学习科学概念之前,已经通过日常生活中的观察和实践,获得了一些经验性的概念,这些概念有时与科学概念存在冲突,有时不够准确。通过转化前概念,可以帮助学生摆脱错误的想法,建立正确的科学观念,提高他们的科学素养。教学中,教师可以从创设科学情境,建立概念联系;引发认知冲突,促进概念转化;注重生活体验,生成科学概念;鼓励科学阅读,拓展科学概念这四个方面,探索促进学生前概念转化的教学策略,为学生构建准确的科学概念提供可靠的保障。 相似文献
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根据建构主义学习理论,前概念可以同化或顺应转化为科学概念。本文有针对性地提出了前概念转变的教学策略:了解学生的前概念;通过探究实验激发学生的认知冲突,促进学生建立科学概念;利用合作方式解决认识冲突,巩固科学概念。 相似文献
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朱建娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0087-0087
初中科学教学中,问题化教学的实施目的是提升 教学的效率,培养学生的科学素养,促进学生的综合发展。文 章阐述了问题化教学的内涵及其坚持的原则,分析了问题化教 学的实施意义’探讨了问题化教学在初中科学教学中的运用策 略,形成了对问题化教学与科学教学的进一步认识,希望能够 为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要环节,也是培养学生交际能力的最基本和最重要的形式,做好这个工作,可以促进课堂交际化。科学的课堂提问有助于培养学生应用英语的能力,精心设计课堂提问,保证学生积极参与课堂,培养学生的创造性思维。 相似文献
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<正>科学是一门以观察和实验为基础的学科。实验是科学的重要组成部分,尤其是演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境,激发学生学习兴趣,增强学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源、探索知识上起着极其重要的作用。演示实验能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的现象清楚地展示在学生面前;能引导学生观察,并进行思考,再配合讲授可使学生认识科学概念和规律,达到事半功倍的效果。通过演示实验,可以指导学生观 相似文献
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生物学科概念繁多、分布散乱,学生在日常生活中会产生许多前概念[1](misconcept),也称前科学概念。这些概念可能会阻碍学生科学概念的形成,但是也可以作为教学资源发挥重要作用。如使教学过程更有针对性,加速学生科学概念的形成,促进科学概念的正确识记与提取,减轻学生学习负担,并使概念"生命化"等。在此,将以高中生物必修二第七章现代生物进化理论中"隔离与物种形成"部分的新授课为例进行讨论。 相似文献
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数学新课改的形式下,要求科学地、有效地进行课堂教学,更好地实施素质教育。计算机媒体进入教学课堂已成为必然的趋势,运用CAI,有利于创造情境,可以化抽象为直观,突出重点和难点,促进学生思维训练,有利于优化教学过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学数学解决问题课堂中运用分层教学,既可以激发学生的学习兴趣,提高学生的整体学习水平;又可以释放学生的个性,让学生的个性得到发展。在小学数学解决问题中,通过科学分层、科学提问与科学讨论三方面,有效地实现分层教学,既可以满足不同层次的学生需求,又可以促进课堂教学质量的提高。 相似文献
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在中学化学教学中．把化学史渗透于化学知识教学中．可以激发学生学习化学的兴趣、促进学生掌握化学知识、引导学生重视科学过程、培养学生的科学素养,同时发挥化学史的德行、美育功能,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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张学正 《新课程导学(上)》2014,(3)
活动化教学是新课程实施的要求。在科学课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高科学课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展。如何实现科学课堂教学活动化呢?本人通过长期的教学实践,采取在教学设计与实施中抓住活动中的活动点,设计好活动方法,激活学生,取得了良好的教学效果。 相似文献
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“五育融合”在新时代基础教育改革中掀起了一片热潮。“五育融合”的课堂教学可以深层次地促进立德树人的有效落实,成为学生德智体美劳全面发展的助力器。小学科学教学应建构融合化教学目标,勾勒融合育人的应然框架;设计融合化学习活动,提升融合育人的实践品质;采用融入式评价方式,实现融合育人的深度覆盖,推动“五育融合”的落实。 相似文献
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STS问题解决中的科学探究与技术设计 总被引：1，自引：0，他引：1
科学探究是科学教育的核心,技术设计是技术教育的核心,两者在STS的问题解决中有机整合在一起。科学探究活动与技术设计活动互相支持和促进,在发展学生科学探究以及技术设计能力的同时,学生掌握的科学方法可以用来有效地解决社会和日常生活中的问题;促进学生深刻地理解科学、技术以及社会的关系;培养学生对社会的关心,改变个人发展与社会背景相脱离的情况。 相似文献
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化学史料是优质的教学资源,将化学史教学内容进行合理的有效整合,可以依据教材内涵创设不同的教学情境,实现增进学生对化学知识的理解、提高学生的观察意识、激发学生的学习兴趣及培养学生的科学精神等方面的教育功能,促进学生全面发展成才。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
<正>科学是一门以观察和实验为基础的学科.实验是科学的重要组成部分,尤其是演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境,激发学生学习兴趣,增强学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源、探索知识上起着极其重要的作用.演示实验能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的现象清楚地展示在学生面前;能引导学生观察,并进行思考,再配合讲授可使学生认识科学概念和规律,达到事半功倍的效果.通过演示实验,可以指导学生观察和分析科学概念和规 相似文献