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正班主任担负着对学生的全面教育与管理工作,是整个学校工作的"基石",也是学生健康成长的引路人。多年的班主任工作使笔者深深体会到,师爱是班主任工作的灵魂,帮扶是班主任工作的艺术,放手让学生自己去做是班主任工作的最终归宿。一、"爱"是钥匙教育的过程就是一个情感交流的过程,在这个过程中,教师对学生的爱是催化剂,它能沟通并加速情感交流的过程,能架起师生间感情的桥梁,能启发 相似文献
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正学生在学校生活中,班主任就像是自己的父母一样,管理着自己学生的生活,帮助学生处理学习过程中遇到的各种琐事和问题。班主任要比父母难做,因为父母管理的就是自己的一两个孩子,可是班主任却是整个班级四五十人,不但要引导和培养这些学生的道德品质和思想觉悟,还要让这些学生友好的团结在一起,把我们这个"大家庭"变得更加温馨和友善。为此,在学校学习和生活的过程中是学生的领路人,班主任在教学工作中 相似文献
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匡艳影 《中国校外教育(理论)》2014,(2):39-39
在班主任工作中,班主任与学生必定有情感上的交流,这决定了情感性是班主任工作的特点之一。情感是人对客观事物与需要之间关系的反映,并由此而产生的内心体验和采取的态度。学生在成长过程中肯定会出现这样或那样的问题,作为老师和长辈应该细心观察学生的变化,去了解他们的所恩所想。教师与学生朝夕相处,一言一行都会对学生造成潜移默化的影响。只有对班主任工作倾注爱心,对学生倾注爱心,才容易使学生激发起学习的热情,从而进一步去影响学生热爱集体、关心他人、努力学习,这便是一种情感榜样的作用。 相似文献
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情感是诸多教师最佳非智力因素中的最重要因素,它具有动力作用,能直接影响师生关系,沟通感情,成为教与学活动的重要动力。多年的工作经验,使我感觉到,情感投资是做好班主任工作的有效途径之一。怎样才能做好情感投资呢? 一、必须强化热爱学生的观念教师的职业情感就是热爱学生,俗话说:“漂亮的孩子人人都喜欢,而喜欢难看的孩子才是真正的爱。”对后进生更需要进行情感投入,使他们真正懂得,别人能办到的我也能办得到,只有教师给予真挚的爱,才能换取学生的信任,感化他们开启心扉,把老师视为他们的父母,把心里话都向老师倾吐。那种以高 相似文献
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小学生天性贪玩,甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情,而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时,班主任就应不断以一名教师的敬业精神,采取科学有效的班级管理技巧,让每位学生都明白他们在学校里应该做的事情,这样才更利于学生的成长。一、师爱天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了,父母把爱给自己的孩子,而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感,那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要 相似文献
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吕福兰 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):108-110
随着我国社会的快速发展,社会各界对教育事业的重视程度也在逐渐增加,而管理孩子日常生活学习的班主任成为家长重点关注的对象,在同孩子沟通和交流的过程中,小学班主任的语言艺术以及沟通方法显得非常重要。在同小学生进行沟通的过程中,班主任需要选择合适的方法,然后借助有效的沟通语言才能够拉近班主任和小学生之间的距离。在进行小学生班级管理工作的过程中,班主任需要不断提升自身的语言艺术,这样才能够更加全面地掌握小学生的学习以及生活中遇到的问题,从而帮助学生健康成长。本文作者根据自身多年的工作经验,对当前小学班主任班级管理中的沟通语言艺术以及沟通方法进行了分析,并提出了几点建议。 相似文献
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何小娟 《试题与研究：高中理科综合》2022,(19):129-130
一个班级顺利开展工作的基础就是班主任的有效管理。对于小学生而言班主任更是作为重要角色给予其正确的引导与帮助。然而目前在班级管理过程中大部分班主任对自身职责的重要性没有正确认识,也没有充分发挥自身引导作用帮助学生成长,仅是简单管理班级工作。因此,小学班主任专业化的提升迫在眉睫。 相似文献
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学生在学校生活中．班主任就像是自己的父母一样．管理着自己学生的生活．帮助学生处理学习过程中遇到的各种琐事和问题。班主任要比父母难做．因为父母管理的就是自己的一两个孩子．可是班主任却是整个班级四五十人．不但要引导和培养这些学生的道德品质和思想觉悟．还要让这些学生友好的团结在一起．把我们这个“大家庭”变得更加温馨和友善。为此．在学校学习和生活的过程中是学生的领路人．班主任在教学工作中的一举一动都会给学生留下深刻的印象．影响着学生的生活和举动． 相似文献
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如今的农村小学生不同程度上受到父母的溺爱,变得不爱参加集体活动、不爱学习、个别学生不尊重老师,甚至是对自己的父母也是拧着性子来,而在班集体里面不会团结同学,更谈不上好好学习。针对农村小学存在的现象,我们一线的农村小学班主任应该如何采取相应的措施呢?我想从以下三个方面开展班主任工作是有益的,也会有利于学生身心 相似文献
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小学班主任主要任务是管理小学生的班集体,是一个班集体中的灵魂人物.在小学生的班级管理中需要处理很多琐碎复杂的问题,要想管理好一个小学班集体是一件很有挑战性的任务,其中师生之间的沟通以及家长与老师之间的沟通在班级管理中占有十分重要的位置,也是小学班主任日常工作中的主要内容之一.在沟通过程中班主任只有对学生加强了解和尊重,才能够切实地提高师生之间的沟通效率,更加有效率的解决学生在学习和生活中存在的问题,加强小学班主任的沟通能力是促进小学生健康成长、增进师生感情的有效途径. 相似文献
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情感是人世间最真挚、最美好的东西,正是因为有了纯洁的师生情,才使得教育活动能收到春风化雨、润物无声的效果。多年的班务工作实践使我体会到:“以情化人”是班务工作的突破口。一、师生之间的心灵交流是“以情化人”的起点班主任和学生的交往,是教育者与受教育者在理智和情感两方面的动态的人际交往过程。班主任不仅要在理智上引导学生,而且要在情感上与学生进行不断的心与心的交流。只有保持心灵上的交流,才能创设一个和谐、祥和、友爱和宽松的教育气氛,使学生处于无拘无束、心情舒畅、振奋的心理状态之中,班主任工作才能发挥教育功效。 相似文献
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胡文峰 《山西教育(综合版)》2004,(11):23-23
一、用情感培育威信班主任管理学生的过程,不仅是实现班级管理目标的过程,也是师生情感交往的过程。在班级管理中,班主任的情感态度直接影响到学生的情绪体验。比如,有的班主任不注意在学生面前保持良好的情绪状态,对学生不是咬牙切齿,就是怒目而视,动辄还责备训斥。这种粗暴的管理方式往往会激起学生的逆反心理。相反,许多班主任在管理学生时以积极的情感态度,用饱满的热情,微笑的面容,和蔼的语气去教育管理学生,学生就会因此对班主任产生好感,对班主任的管理工作持积极支持的态度。班主任在学生面前应保持良好的情感状态,营造和谐的管理氛… 相似文献
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德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯说：“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。”特殊教育尤其如此，它的主要任务更应当是为残疾学生的一生发展奠定精神基础，这就是培育道德、价值观、情感和信仰。班主任是德育的重要实施者，协助残疾青少年学生精神世界成长是其主要职责。因此，建设一支高素质的班主任队伍，应是特殊教育学校德育工作的重中之重。 相似文献
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现代教育提出了以人为本的管理观念,“以学生为本”是中等职业学校目前应该遵循的思想政治工作原则。这既是时代发展、社会进步的迫切要求,又是人的全面发展的必然要求。因此,这就要求在思想政治教育过程中尊重人、关心人、理解人,将人文关怀落实到日常的思想政治工作中,不断推进中等职业学校思想政治工作的创新。德育教育不只是班主任应对学生进行的教育,也是每一个教师都应该对学生进行教育,作为我战斗在职业高中的德育教师,在德育教育方面上要对学生给与爱的教育,实际上就是情感教育、心志教育。爱祖国,爱父母、爱学校、爱师长。“发乎情,止乎礼”,不空谈,不矫情。爱情教育也不是雷区,相反教师越是遮遮掩掩,神神秘秘,学生就越容易越轨。 相似文献