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第二课堂是第一课堂的有益补充,是学生理论联系实践的有效载体.体育院校通过开展丰富多彩的第二课堂活动,可以培养学生的创新能力,提高学生的实践能力和综合素质. 相似文献
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第二课堂既是第一课堂的有益补充,也是提高学生综合能力素质的有效途径,对于提高学生综合能力,培养学生创新意识等方面具有独特价值。经过我校不断努力,数学第二课堂建设取得了很大的进步,在培养人才方面发挥了巨大的作用。但还存在不足之处,对此,提出了三点建议:培养活动骨干、改善教学设施、建立有效的第二课堂活动评价体系,以便能更广泛开展数学第二课堂活动。 相似文献
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陈建山 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):70-73
高校学生第二课堂是第一课堂的重要补充,加强高校学生第二课堂创新具有重要的现实意义.高校学生第二课堂坚持创新原则、能力原则和实事求是原则为理论支点,以组织结构创新和活动内容创新为实践路径,对提高学生综合素质,起着重要作用. 相似文献
4.
加强第二课堂建设培养学生实践创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
第二课堂活动是以育人为宗旨,以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点,以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动,它与第一课堂共同构成完整的教育整体,是第一课堂的补充和延续。积极引导和开展第二课堂活动,营造健康向上的校园文化,提高学生综合素质,培养学生的实践创新能力,促进学生个性化发展,具有极其重要的现实意义和长远意义。 相似文献
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加强第二课堂建设 培养学生实践创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
第二课堂活动是以育人为宗旨,以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点,以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动,它与第一课堂共同构成完整的教育整体,是第一课堂的补充和延续。积极引导和开展第二课堂活动,营造健康向上的校园文化,提高学生综合素质,培养学生的实践创新能力,促进学生个性化发展,具有极其重要的现实意义和长远意义。 相似文献
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当前的社会形势对中职学生的职业能力提出了新的标准和要求,传统的课堂教学已无法满足社会需要。为了更好地适应这种新变化,开设以提高学生实践动手能力为主的第二课堂应是学校扭转学风、提高学生职业技能素质的一个突破口。在将第一课堂与第二课堂有机结合,开展一系列以强化学生职业技能为主要目的的第二课堂活动方面,进行了一些思考和探索。 相似文献
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杜娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):221-223
模拟联合国活动作为高校第二课堂活动,它以真实的社会活动事件充分激发学生的个人参与意识．对提高学生的英语学习兴趣、语言应用能力、人际交往能力等方面起着积极作用．模拟联合国第二课堂活动的开展有利于深化教育教学改革,是第一课堂的有益补充,对于提升高校学生的综合素质、培养复合型人才大有裨益． 相似文献
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高职院校的第二课堂活动是校园文化生活的重要组成部分,第二课堂活动,既是“第一课堂”的有效补充、延伸,同时也是全面培养和提升学生综合素质的重要途径.如果能够结合高职院校的专业特点开展相关的第二课堂活动,对学生的专业技能培养与综合素质的提高都是非常有帮助的. 相似文献
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第二课堂既是第一课堂的有益补充,也是提高学生综合能力素质的有效途径,对于提高学生综合能力,培养学生创新意识等方面具有独特价值。经过我校不断努力,数学第二课堂建设取得了很大的进步,在培养人才方面发挥了巨大的作用。为了构建科学的数学第二课堂教育体系,我们课题组通过调查研究,旨在把握我校数学第二课堂活动开展现状,总结经验,查找不足,为进一步加强数学第二课堂教育体系的建设提供参考与借鉴。 相似文献
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余剑 《北京城市学院学报》2003,(3):35-37
为进一步提高学生就业竞争能力,北京城市学院,中关村学部各专业开设面向其它专业的辅助专业选修课,以拓宽各类学生的专业面;切实把第二课堂与第一课堂结合起来,提高学生社团活动的内容层次和活动水平,真正提高学生的综合素质和动手能力。 相似文献
12.
高校“第二课堂”刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
黄新宇 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):100-102
高校“第二课堂”作为第一课堂的有益补充和深化、延伸与继续,在培养学生的能力与素质等方面,有着非同寻常的重要作用与意义。开展好“第二课堂”活动对学生的成长、成才、发展都是非常必要的,它将培养学生成为“完善的人”、“完整的人”。第一课堂与第二课堂有机结合起来,培养学生适应社会竞争的各种能力,使其在人才竞争中能够脱颖而出,成为各行各业的佼佼者。 相似文献
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陈林 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):34-35,39
第二课堂作为高职院校学生学习生活的重要补充,对培养大学生创新精神和实践能力具有极其重要的意义。本文通过对第二课堂助力学生职业能力培养的方式进行探索分析,希望通过发展第二课堂结合第一课堂的良性互动相长,培养学生的综合能力与素质,提高学生的就业竞争能力,达到高职院校人才培养的目标。 相似文献
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任焕茹 《石家庄职业技术学院学报》2003,15(3):57-58
高职院校全面提高学生素质，首先要搞好语教育。要构建大语平台，充分利用第一课堂，开辟第二课堂，发展第三课堂，三课堂相结合，丰富学生知识，培养学生能力，提高学生素质，为其终身发展打下坚实基础。 相似文献
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蒋淑君 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
第二课堂既是第一课堂的有益补充,也是提高学生综合素质与能力的有效途径.组织和引导学生开展有益的第二课堂教学活动,即参加课外科研活动、开展知识竞赛和科普讲座以及基础与临床相结合的病例讨论等,有助于医学生养成科学思维、拓宽专业知识、锻炼科研能力、强化团队精神,从而全面提高素质与能力. 相似文献
20.
高校第二课堂育人模式探析 总被引：6，自引：0，他引：6
长期以来,我国高校过分重视大学生的专业知识学习,而忽视学生的人文素质、实践能力、协作能力、处理问适题的能力、适应能力、组织管理能力,自控能力,敬业精神等培养.这些仅靠第一课堂教育是难以实现的,需要通过长期的、丰富多彩的第二课堂活动潜移默化地进行培养.高校的第二课堂不是第一课堂的补充,与第一课堂一样在整个大学教育体系中同等重要,是高校素质教育的重要组成部分. 相似文献