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1.
刘雨生 《雁北师范学院学报》1996,(2)
党的十四大确定用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党,强调学习马列主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论.明确指出要用三年时间在广大党员中组织学习建设有中国特色社会主义理论和党章.为了贯彻中央提出的要求,中央宣传部编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称《纲要》).《纲要》的突出贡献,在于它第一次全面、科学地概括了邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的体系.这在邓小平理论研究史上是空前的,所以《纲要》是邓小平理论发展史上继党的十四大之后的又一里程碑.邓小平同志建设有中国特色社会主义理论形成于七十年代末八十年代初,成熟于党的十四大.文革结束以后,以邓小平同志为核心的中国第二代领导集体高瞻远瞩,重新确立了“解放思想、实事求是”的思想路线.这一思想路线是建设有中国特色社会主义理论得以逐步形成和发展的前提和先导.1978年12月,党的十一届三中全会在确定工作重心转移的同时,作出了实行改革开放的伟大决策,“一个中心,两个基本点”的思想开始形成.1982年9月,党的第十二次全国代表大会提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实践结合 相似文献
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由中共中央宣传部组织编写的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》(以下简称为《纲要》),比较全面、准确地反映了《邓小平文选》的思想,较好地把握了建设有中国特色社会主义理论的科学体系、基本观点和精神实质。《纲要》是我们学习《邓小平文选》和建设有中国特色社会主义理论的重要辅导材料。 《纲要》的显著特点之一,就是注重从科学体系上把握和展开邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。 相似文献
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一是突出了邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导地位。《决议》自始至终贯穿着邓小平建设有中国特色社会主义理论,第一次把邓小平同志关于精神文明建设的思想概括为“八个强调”。 相似文献
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陈建国 《连云港职业技术学院学报》1996,(1)
建设有中国特色社会主义理论的形成和发展,是邓小平同志以超常的胆识,果断地恢复和发展了党的解放思想、实事求是这个思想路线,在正确地认识和估价我国基本国情的基础上逐步形成的.可以说,没有解放思想,实事求是,就不会有建设有中国特色的社会主义理论.建设有中国特色的社会主义理论的创立,实际上是马克思主义发展史上又一次思想大解放. 相似文献
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建设有中国特色社会主义的理论.是马克思列宁主义与中国社会主义建设实际结合的产物,是以邓小平同志为代表的中国共产党人坚持解放思想、实事求是思想路线的伟大成果.解放思想、实事求是贯穿于建设有中国特色社会主义理论的一切方面,为建设有中国特色社会主义理论提供了科学的理论依据和认识论基础.解放思想,实事求是,是我们党的思想路线,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理沦活的灵魂. 相似文献
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以江泽民同志为核心的党中央遵循邓小平建设有中国特色社会主义理论，按照实现我国跨世纪宏伟目标的要求，提出了科教兴国的发展战略。当前，全党和全国人民正在深入领会、认真落实。现就全国教育界如何深入学习邓小平同志的教育思想、坚定不移地实施科教兴国战略谈一点认识。一、全国教育系统深入学习、研究和宣传建设有中国特色社会主义理论的简要情况根据党中央在全国建立五个建设有中国特色社会主义理论基地的统一部署，国家教委于1994年1月成立了全国教育系统邓小平建设有中国特色社会主义理论研究中心。“理论中心”成立三年来的主要… 相似文献
8.
朱新均 《思想理论教育导刊》1996,(6)
在“青年学习邓小平建设有中国特色社会主义理论工作座谈会”上的讲话朱新均中宣部、国家教委、共青团中央联合召开的＂青年学习邓小平建设有中国特色社会主义理论工作座谈会＂是一次很有意义的会议，是贯彻十四大提出的以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党全... 相似文献
9.
王立业 《新疆教育学院学报》1994,(2)
《邓小平文选》第三卷是我国改革开放以来社会主义现代化建设丰富经验的理论总结.邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为我们如何建设、巩固和发展社会主义提供了强大的思想武器.这个理论内容丰富、博大精深,它是马克思主义基本原理同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,它继承、丰富和发展了毛泽东思想,是当代中国的马克思主义.这里仅就学习《邓小平文选》第三卷中关于社会主义本质、根本任务和目的的科学论断谈点自己的体会和认识. 相似文献
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邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,是对毛泽东思想发展的当今时代的马克思主义,也是指导我们中国进行改革开放和现代化建设的行动指南.党的十四大报告把“特色理论”概括为九条,《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,讲了十六个 相似文献
12.
赵学林 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(4)
邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是一个科学的、严谨的、完整的理论体系。这个理论的哲学基础就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,其精华和理论表述是“解放思想、实事求是”,这是邓小平哲学思想的核心,是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的精髓。邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论具有鲜明的实践性, 相似文献
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用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党,是党的“十四”大提出的战略思想,江泽民同志在学习《邓小平文选》第三卷报告会上指出:“《邓小平文选》第三卷的出版,为我们进一步用邓小同志建设有中国特色社会主义理论武装全党,教育干部和人民,统一思想,坚定信念,积极、全面、正确执行党的基本路线,提供了最好的教材和最有力的武器”。全党、全国上下掀起了学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的热潮,用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全 相似文献
14.
钟文渊 《康定民族师范高等专科学校学报》1996,(2)
邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,是新时期各项工作的根本指针,本文在充分认识学习这一理论的重要意义的基础上,结合学校实际,从认识问题、学习方法等八个方面,探讨了如何深入学习建设有中国特色社会主义理论的问题. 相似文献
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“两课”教学要以邓小平理论为中心内容 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国高等教育》1996,(5)
加强对大学生进行邓小平建设有中国特色社会主义理论(以下简称邓小平理论)教育,是全国各高等院校必须高度重视,认真研究、尽快落实的问题,对此,中央有关领导十分重视,并作过多次指示。李岚清同志在第五次全国高校党建工作会议上强调指出,用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育武装大学生,是培养有中国特色社会主义建设者和接班人的重大任务,必须认真贯彻落实。 邓小平理论,是马克思主义同中国实际相结合的最新成果,是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展。它科学地回答了什么是社会主义,在中国这样比较落后的国家,如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列问题,是当代中国的马克思主义,是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器。 相似文献
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邓小平同志的建设有中国特色社会主义的理论是中国共产党和中国人民最可珍贵的精神财富,是当代的马克思主义.在这个理论指导下,15年来的改革实践,较好地回答和初步解决了经济文化比较落后的国家如何建设和发展社会主义的重大问题. 相似文献
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邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义理论,深刻地阐明了社会主义本质,对什么是社会主义,给予了科学的回答。本文从三个方面论述如何正确认识、把握社会主义本质。 相似文献
18.
乔丽萍 《雁北师范学院学报》1997,(1)
实行对外开放,是十一届三中全会以后,邓小平从当代的世界是开放的世界这一趋势出发,总结了我国的历史经验教训,为了适应全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的需要而提出来的,我党又把对外开放确定为我国的一项长期的基本国策,逐步形成了一套对外开放的理论和政策,成为建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分.邓小平同志在构思建设有中国特色社会主义理论大思路时,自觉地做到把对国情的科学分析和对“世情”的科学分析有机地统一起来,从这个意义上说,邓小平同志的对外开放思想不仅仅是建设有中国特色社会主义理论的一个组成部分,而且是贯穿整个理论体系的一条基本线索.邓小平同志关于对 相似文献
19.
陈应辉 《雁北师范学院学报》1996,(5)
通过学习《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》和《邓小平文选》一至三卷,回顾十一届三中全会以来的实践,使我深深感到邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是真正符合中国国情的理论,而且已经形成科学体系,成为我国社会主义建设的指导思想。这一理论体系内容极其丰富,这里仅就邓小平同志唯物辩证的思维方式作一探讨。 (一) 邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,之所以在中国社会主义建设中起到了积极的指导作用,从整体上推动了国民经济的发展,主要是邓小平同志坚持了唯物辩证的思维方式,善于把马克思主义的基本原则同中国的国情结合,善于从实践中总结正反两方面的经验教训,真正弄清楚了什么是社会主义,提出和实行了建设社会主义的一系列方针政策。 相似文献
20.
陈先法 《雁北师范学院学报》1996,(1)
党的十四大确定用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党。为了贯彻落实中央提出的要求,中央宣传部组织编写了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》。 相似文献