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英语教学的生命主要在课堂,在课堂上巧用新颖、有趣、实效的教学手段去开展各种有趣的教学活动,为学生创设真实的语境、情境,让学生在语境、情境中学习、理解并运用,从而真正提高英语教学实效。让课堂成为孩子学习的乐园,让学生在轻松、和谐的氛围中培养学习英语的兴趣和建立学习英语的自信心。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
随着英语知识应用的越来越广泛和普及,在小学教育阶段也开设有英语课程,从小就让学生接触和学习英语知识,为将来的学习与成长巩固英语基础。情境教学法作为一个常用的教学方法,比较适用于小学英语教学课堂。笔者主要针对情境教学在小学英语教学中的应用进行分析和探究,同时提出部分有效的应用措施。 相似文献
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许鸿 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(4):33-34
教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段之一,英语演讲已经成为一种重要情境体验式教学方法。针对大学英语教学存在的问题,提出英语情境体验式教学目标,探讨英语演讲情境体验式教学的具体措施。 相似文献
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由于中等职业教育在我国起步比较晚,因此相关的教学内容和英语课程体系等方面还存在一定的问题。同时调查中等职业学生的综合素质发现整体素质参差不齐,一些学生英语基础知识过于薄弱,同时严重地缺乏英语学习兴趣,英语教学活动顺利、有效地进展难度较大。英语情境模式教学,有利于学生对学习内容的高效、快速掌握,能够满足广大师生的教学和学习需求,因此成为一种重要的教学方法被广泛地应用。 相似文献
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作为一种富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语教学中,并对英语学习有着积极意义。本文通过对合作学习理论的研究,发现以学生为中心,有效地组织学生进行合作学习成为提高大学英语教学质量的关键,并且重点探讨该理论在大学英语课堂教学中的应用。 相似文献
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作为一种富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语教学中,并对英语学习有着积极意义.本文通过对合作学习理论的研究,发现以学生为中心,有效地组织学生进行合作学习成为提高大学英语教学质量的关键,并且重点探讨该理论在大学英语课堂教学中的应用. 相似文献
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基于职业能力本位培养技术人才,是职业教育发展的主流方向.英语是一门应用类语言课程,强化学生的英语核心素养和语言应用能力是中职英语课程教学的重要目标.但当前中职英语教学确实存在一些不足,需要一线英语教师对此进行更深入地思考.情境化教学是一种通过创设语言情境增强学生学习体验和应用能力的教学方法,似乎成为打破中职英语教学困局的关键所在.笔者充分认识到这一点,以英语学科为教改研究对象,总结了关于情境化教学的一些有益的经验与做法,希望能够给广大同行以启示. 相似文献
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在我国英语的传统教学上,由于英语教学目标导向的错误和教学方法的选择太单一,使得英语教学不能在实践过程中取得很好的效果,学生在英语学习的过程中也会比较吃力,这就使得创设良好的教学情境成为现代英语教学发展的必然趋势。通过对初中英语教材的分析,本文探讨了初中英语中情境创设的意义、重难点及应用。 相似文献
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汪海红 《语数外学习(初中版)》2014,(3):48-48
正随着课程改革的不断深入,英语教学改革也取得了一些成效,众多学校能从多元视角进行探索,"情境阅读""互动教学法""认知教学法""合作学习法"等基于情境理论的教学方法脱颖而出。情境教学法改变了传统教学中教师过于注重对知识的讲授而导致课堂气氛死气沉沉的现状,丰富了学生学习英语的环境,调动了学生的多种感官,使得英语课堂充满活力。笔者结合自身的教学实践,就英语情境式教学谈一些粗浅的看法。一、情境教学的涵义 相似文献
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英语作为目前世界上一门重要的国家化语言,随着国际交流的频繁加剧,其应用也随之广泛起来.在这种形势下,对于我国中学阶段的英语学习也提出了更高的要求,那么怎样才能提高中学英语的教学效率呢?笔者认为,在英语教学中,巧妙创设教学情境,可以提高英语课堂教学的趣味性,以及提升学生的学习兴趣,从而有效地提高英语课堂教学效率.下面笔者就英语教学中教学情境的创设谈几点体会. 相似文献
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近年来,中职英语教学中存在着许多令人担忧的问题。很多中职生英语基础差．他们对英语学习缺乏足够的信心和热情。因此．作为英语教师就有必要采用适合本学校、本专业学生的教学方法．利用丰富多彩的教学手段创设各种情境．使教学过程变单调为兴趣,变枯燥为丰富,变呆板为灵活．变纯知识的文本教学为融入情景的声情并茂的表达。以此激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中始终处于兴奋状态．让他们真正成为学习的主人。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
英语是一种在世界范围内使用较为广泛的语言,所以对小学生加强英语方面的教育是很有必要的。英语这门科目也是现如今我国教育行业当中的第二种语言类科目,而小学阶段的英语教学又是对学生基础进行教育的重要阶段,所以有关教育部门一定要对小学英语教学加大管理力度,通过采取一些有效的教学方法使得小学生对于英语这一科目产生学习热情。下面笔者将会简单的介绍情境教学的定义,并对小学英语教学的特点以及如何在小学英语课堂上灵活运用情境教学法进行具体的论述。 相似文献
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徐海燕 《语数外学习(高中版)》2012,(9):16-16
随着社会经济的不断发展,网络信息社会基本上已经渗透到了生活的每个角落,在教学中多媒体地运用也越来越广泛。当然,在高中的英语教学中,也离不开多媒体地运用。英语在我们的生活中,是一门工具学科,主要运用于交流,所以很多情境、氛围的创设有利于教学效率的提高,而将多媒体运用到高中英语课堂教学的情境中去,有利于激发学生的学习兴趣,将英语教学中的听、说、读、写有机地结合起来,让英语能够真正地成为日常交流的工具。 相似文献
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郑翠玲 《中国教育技术装备》2009,(28):45-45
几年来的英语教学生涯,笔者实践着一种全＂绿色英语＂的英语教学。所谓＂绿色英语＂,就是要采用多变的教学方法和手段,让学生在现实真实自然的情境中,掌握知识和技能,提高语言运用能力,更是让他们在学习中感受英语学习的魅力,享受英语学习的乐趣。即：生活化的英语教学、多媒体技术、丰富多彩的教学活动让英语课堂教学更精彩。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献