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阅读就是思考。阅读效率的提高,就是学生思维能力的提高。阅读教学离不开思维能力的训练和培养。一、想象能力的培养爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。"因此,想象是创新的重要条件,是创造性思维能力训练的重要内容之一。 相似文献
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<正>创新能力的培养是语文教学的核心内容,其目的是让学生在学习活动中获得新的观念、新的意识、新的智慧,发展学生创造性思维能力和创造性想象能力。课堂是知识创新、传播应用的重要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此,语文教学中应"立足自主,着眼创新"。即在培养学生自主学习能力的同时,有意识地进行创新教育。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”在强调素质教育、培养创新人才的今天,想象力对激发学生的创造精神显得尤为重要。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也在各个学段目标中明确指出要让学生通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。在语文阅读教学中培养学生的想象能力,可以从以下几个方面开展。 相似文献
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刘楚勤 《新课程导学(上)》2015,(1):46
爱因斯坦说过:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实质因素。"因此,在语文数学中,我们要充分运用电教手段,强化对学生进行想象能力的培养,有助于他们更好地理解课文内容,领会文章的思想感情;有助于提高学生的阅读能力,发展学生的创新思维能力;有助于培养和提高学生的作文水平,从而诱发学生更好地展开想象的翅膀,提高想象能力。 相似文献
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想象是形象思维的高级形式,是思维的一种升华。想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学数学教学的基本目标之一,就是要培养学生的想象能力,进而促成创造性思维能力的发展。因此,在数学教学中教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新 相似文献
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学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标,想象是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说:"想象力是心灵的一种能力"。爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。"正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的创新思维与想象力。 相似文献
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胡英 《中国教育研究与创新》2006,3(3):98-99
想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造，创造新形象的过程。想象是极其重要的智力因素。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。推动着进步，并且是知识进化的源泉。”心理学家也认为，人类的创造性活动总是伴随着想象，有了创造的想象，才可能有创造的行为，一切创造都伴随着想象。《新课程标准》中也指出，提倡有创意的阅读，拓展思维空间，激发学生展开想象，鼓励写想象中的事物。因此．在语文教学中。充分发挥想象的功能，培养学生的想象能力是推进创造能力培养的有效途径。 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准》要求:"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。"爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"有了想象,人类才能够超越常规思维的限制,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以,想象就成了创新阅读的基础,是一种非常重要的思维品质。 相似文献
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想象是一种创造性的思维。语文阅读教学不仅要向学生传授语文基本知识,而且要注重个性化阅读,促使学生主动进行探究性阅读和创造性阅读,在伴随着丰富想象活动的同时,培养学生的想象能力。那么,在语文阅读教学中应该如何培养学生的想象能力呢？ 相似文献
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创新思维是思维的一种高级形态。它既是一种高级的思维活动 ,也是一种积极的自我激励活动过程。思维活动积极才能产生创新。创新思维作为创新能力的基础和前提 ,要从小发现 ,从小爱护。想象是创新的基础 ,创造性思维的培养离不开想象。爱因斯坦曾说过 :“想象比知识更重要 ,因为知识是有界限的 ,而想象概括着一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。”因此 ,发展学生的想象力是培养学生创新思维的一个重要途径 ,下面从三个方面谈谈我的一些实践和思考。一、通过再造想象 ,培养学生的创新思维再造想象就是依照词语描述或图表描述 ,在人脑中… 相似文献
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爱因斯坦说:"想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素,因此,培养想象力是培养学生创新精神的一条重要途径.小学语文是一门想象时空极大的学科,教材中蕴含着极其丰富的想象因素,只要教师在教学中充分抓住各种契机,进行创新性的教学,就能使学生的想象力得到充分发挥和有效培养.下面就如何挖掘教材中的想象因素,培养学生的想象能力,谈一些具体做法,以请教于同仁. 相似文献
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创新是一个民族前进的不竭动力.教育是知识创新、传播和运用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮,而想象是创新的翅膀.想象是创新能力中最重要的因素,因为它是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件.对此,列宁曾评价说：＂幻想是很重要的品质.＂爱因斯坦也说过：＂想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.＂孩子们是最富于想象的,在小学阶段,教师要不失时机地着力培养小学生的创造想象能力,以初步培育他们的创新意识和创新能力.语文教学在发展学生的想象力方面更具有特别的任务.我认为可以从以下几个方面培养学生的想象能力. 相似文献
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<正>小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力和创造性思维的学科,它在培养学生创新思维方面具有独特的作用。如何在小学语文教学中培养学生的创新思维呢?我总结出以下一些方法。一、延伸想象爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动进步,并且是知识进化的源泉。"创新思维离不开想象,教材中有许多课文结尾言已尽,但意无限,可让学生展开想象的翅膀,延伸情节,培养学生的创新思维。 相似文献
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<正>江泽民同志曾经说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"要创新必须依赖创造性思维,而想象恰是创造性思维的必要因素,没有想象,就没有创造,也就无所谓人类的进步与发展。在语文学习中,不仅写文章离不开想象,阅读也同样离不开想象。那么在新课改的今天,初中语文教师应如何培养学生的想象力呢?笔者从多年的教学实践中积累了下列点滴体会。 相似文献
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爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"在语文教学中,创设教学情景,激发学生进行创造性的想象,对培养学生的形象思维能力,促进学生的身心素质的全面发展,具有不可低估的作用。一、利用插图,扩展想象我国著名教育家叶圣陶说过:"图画不单是文字的说明且可拓展儿童的想象。"教学中用好插图,有利于培养学生 相似文献
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想象是形象思维的高级形式,是思维的一种升华。想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学数学教学的基本目标之一,就是要培养学生的想象能力,进而促成创造性思维能力的发展。因此,在数学教学中教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新能力,让数学教学更加精彩。 相似文献
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李建梅 《中国教育技术装备》2009,(28):26-26
爱因斯坦说：＂想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,并且是知识的源泉。＂想象是创造的前提,如何去培养学生的想象力呢？在教学中笔者充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力,利用教材自身的创造性思维因素,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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<正>爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。"学生的学习是一种创造性活动,需要借助于想象才能更有效地理解和掌握教材,更是学生进行创造性学习与创造性活动的基础和必备条件。为此,加强对初中生想象力的培养至 相似文献
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王冬梅 《中学语文(读写新空间)》2014,(10):72-73
<正>新课标高中语文必修目标明确提出:"注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力,思辨能力和批判能力。"个性化阅读作为一种教育理念,是培养学生思维能力、想象能力等多种能力的重要手段。多年来的教学实践使我深深体会到,课堂教学永远都是实施个性化阅读的主阵地,教师只有设法调动学生已有的知识经验、人生体验和生活理想,形成其对文本强烈 相似文献