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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
学生在进入初中学习之前没有完整、系统的接触过生物知识,因此,初中生物教学是学生构建生物知识框架的基础。生物教学是理论知识与实践操作相结合的一门学科,传统的课堂教学模式侧重理论知识的传授,忽视实践操作的重要性,因此初中生物教学效果不明显。为提高初中生物教学质量,就要对初中生物教学进行创新,不仅传授学生生物理论知识,还培养学生的实践操作能力,促进学生的全面发展。 相似文献
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初中生物课程的设置是培养初中学生生物综合素质的重要渠道,对初中生的生物知识体系构建、人格完善起到积极促进作用。但是,传统观念下的初中生物教学,大多采用强迫记忆的方式,使得初中生对生物课程的认知仍停留在一个抽象、枯燥、很难接受的状态。在这种教学方式下进行教学,学生的学习兴趣和认知程度便可想而知了。如何提高学生学习生物的积极性,实现学生全面均衡发展,已成为我们广大初中生物学科教育工作者必须面对和关注的重要研究课题。本文从初中生物课程的特点出发,提出了初中生差异化培养的教学目标,论述了回归生活和加强实践对初中生物教学的重要性,为促进初中生的全面发展奠定良好的基础。 相似文献
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生物学科中包含了丰富的自然科学知识与生物理论,对于初步接触系统生物学知识的初中生而言,有效的生物学习对于学生的成长发展以及知识体系的完善具有重要意义。初中生物教师必须从提高学生生物学习的有效性出发,思考当前生物教学中影响学生理解与掌握相关知识的因素,运用灵活的生活化教学方式促进学生生物素养的发展。 相似文献
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王方燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
初中生物是学生学习的科目,对学生掌握生物知识,了解生物发展过程是十分重要的。但是和语数外其他科目相比,初中生物的地位较低,这也引起了老师和学生对初中生物教学学和学习的不重视,从而使初中生物教学中存在一些问题。因此,初中老师要意识到生物教学的重要性,改变生物教学中存在的问题,提高学生的学习效率和自己的教学质量。 相似文献
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丁强 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
现阶段初中生物教学往往偏重于对基本生物知识的记忆,固化了学生的学习思维,阻碍了学生核心素质的健康发展.生物教师在开展实际教学中,监督学生对初中生物知识吸收的同时,要帮助学生建立形象思维的生物知识架构,从而促进学生更加深度地掌握基础生物知识,提升学生的学科素养. 相似文献
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张震宇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
新课改工作迈向新的阶段,不仅重视学生学科素养的发展问题,并且需要教师持续优化教学措施,促进学生的学科技能、认知意识与身心的全面、和谐发展。在初中生物教学中,教师应激发学生的学习热情,促进理论与实践的结合,使学生在比较法的运用中,展开学习的对比、知识的理解,革除传统生物教学方式的弊端。为此,笔者依据自身执教经验,探究在初中生物教学中比较法的运用策略,以期促使学生逐渐完善自身的生物知识体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
生物教学作为素质教育的一部分,对促进学生的全面发展起到了非常重要的作用。参与式教学法在初中生物教学中的运用,能够有效突破传统教学弊端,培养学生学习兴趣,提高教学效率。以参与式教学法的应用意义入手,对其在初中生物教学实践运用进行探讨。 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准》着眼于学生的全面发展和终身发展,关注学生已有的生活经验,强调学生的主动学习和亲身实践,重视对学生进行生物科学素养的教育。新课程标准的推行促进了初中生物教学的改革。为此在教学过程中通过创设情景、结合时机进行知识渗透培养学生的科学素养就显得尤为重要。 相似文献
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正生物教学,对于学生科学思维的建立具有重要意义。初中生物,是与学生的日常生活具有密切联系的一个学科。生物知识包罗万象,生物知识的学习可以使我们的衣食住行更加科学,人与自然的关系更加和谐。在初中生物教学中,教师将生物知识与学生的切身生活进行联系,对于生物知识的应用具有促进作用。在生活实践中,学生更容易理解生物知识的内涵。通过生物知识的学习,可以提高学生的生活质量与水准,学生对于生物知识的学习欲望会大大增加。本文以关于初中生物教学生活化的探讨为题,对初中生物教学生活化的方法进行分析。 相似文献
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<正>新课改背景下,初中生物更加注重学生学习效率的提升,强调学习效果;突出学生的主体地位,培养学生的学习能力。而在生物教学中,教师也应帮助学生掌握更多的生物知识,提升学生的综合素养,促进学生形成科学的情感态度和价值观,培养学生严谨务实的科学精神,真正促进学生的发展进步。本人结合多年的初中生物教学实践,谈谈对提高初中学生生物学习效率的认识和实践。一、激发学生学习兴趣,提高生物学习热情 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
初中生物学教学工作的开展,对学生的发展有重要意义。学生通过学习生物能够更好地了解自然界各种生物,并形成一些基本的生物学知识。本文重点探讨了当前初中生物教学中存在的问题,并针对这些问题提出未来生物教学工作开展的解决对策。 相似文献
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孙洪柱 《中国校外教育(理论)》2015,(2):124
随着教育体制的改革,让学生的综合素质得到提升是素质教育的目的。初中生物是初中生探索生物知识的基础,对其之后的生物学习有着重要影响。初中生物教师在生物教学上应通过采取适当的方法,充分发挥学生在生物学习上的主体作用,增强学生的学习兴趣,实现生物教学的目的。本文对初中生物教学如何发挥学生的主体作用进行了阐述。 相似文献
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<正>初中生物教学作为培养学生科学素养和思维能力的重要环节,一直备受关注。然而,当前生物课堂在培养学生核心素养方面面临着一些挑战。传统教学模式难以激发学生的学习兴趣,教学内容与学生实际经验相脱节,导致学习乏味且效果欠佳。基于此,本文探讨构建指向核心素养的初中生物高效课堂策略,以提升生物课堂教学质量,促进学生全面发展。 相似文献