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20 0 1年高考阅读理解仍坚持“稳中有变 ,变中求新 ,立足语篇”的基本命题思路。就内容而言 ,更加突出与生活气息和时代气息同步 ,更加注重实用性。这和当代阅读理论与考纲所强调的“必须解决现实生活问题”同出一辙。 2 0 0 1年阅读理解在情境设置和设问技巧等方面注重考查考生获取信息的能力 ,加大了能力要求较低的事实性和细节性考题的比例 (达 55% )。考生普遍反映难度不大 ,时间宽裕。一、今年阅读理解的考点检测要求1 理解认定事实类 :在阅读理解测试中 ,这类试题占的比例最大 ,属于细节考查题 ,主要考查对文章 (段落 )中细节的理解… 相似文献
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理解、分析综合与鉴赏评价能力是高考现代文阅读考查的三项阅读能力。这三项能力考查在高考大阅读中权重如何分布，今后走向如何，通过比较2005年高考全国卷与江西卷的大阅读试题，可以得到有益的启示。全国卷，在阅读冰心《一日的春光》的4道试题中，14题考查理解与分析综合能力(“‘我要尽量地吞咽今年北平的春天’这里‘吞咽’的含义是什么?作者说这句话，表达了什么样的感情?”)15题考查分析综合与鉴赏 相似文献
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语文教学的任务是要使学生“具有现代语文的阅读能力”(教学大纲),因此,语文试题应着重考查学生的“语文阅读能力”。纵观各地中等学校招生文化考试(简称“中考”)的语文试题,不难发现中考试题的发展轨迹:由知识型向能力型发展,孤立的语文知识题为综合的阅读能力题所代替,考试的重点始终放在考查阅读、理解、分析能力这些方面。 相似文献
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近几年来,我国高中英语试题中,篇章文字阅读理解的考查内容所占分数始终是65分。这表明,对阅读理解能力的考查形成了高考英语试题的主体。标以“英语知识综合运用”的“完形填空”试题和“英语运用”的“阅读理解”试题,实质上都是在测试学生的快速阅读能力。 相似文献
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<正>2023年中考河南省卷实用类文本阅读题选用的是说明性文本,第一小题采用选择题的形式,考查说明性文本阅读题基本考点。这与2021年中考河南省卷说明性文本阅读题第一小题一脉相承。具体情况见下表:2021年和2023年这类题都考查了“理解说明对象(特征)”“理解局部说明内容”“分析说明方法的作用”“比较阅读”等基本的知识和能力,2021年的试题还涉及“理解说明文语言”。这些是说明性文本阅读题的基本考点。 相似文献
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张国学 《中学语文(读写新空间)》2012,(2):31-33
【问题点击】
材料作文是一种融阅读理解、分析概括、写作能力为一体的综合考查方式。它符合高考作文“限而不死”、“注重考查能力”的命题原则。 相似文献
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从2005年各地中考试卷来看,对文言文阅读能力的考查,除了对具体字词语句的语法功能以及理解翻译这类基础能力的常规考查之外,对于整篇文章的理解性阅读考查有所加强．几乎所有的试卷都设计了诸如“概括文章主要内容”、“对文中人物有何评价”、“从文中领悟了什么道理(得到哪些启示)”这样的问题,涉及了品味、鉴赏、拓展等方面。文言文的比较阅读也继续升温,有将同一类型文章进行比较的 (山东临沂),有将同一人物的不同事迹进行比较的(浙江台州),还有将不同人物如何对待同一问题放在一起比较的(四川资阳),等等。这样的考查方式增大了考生的阅读量,对考生综合理解与分析把握的能力要求也有所提高,难度也就相应提高了。上述事实表 相似文献
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“阅读理解”题是中考的重要题型之一。它既考查学生的阅读理解能力,又考查学生对单词、短语、句型及语法知识的综合运用能力。如果考生的阅读理解能力和综合运用英语的能力比较差,就难以做好短文后面的问答题或选择判断题。现在就怎样做好“阅读理解”题,谈谈我们的体会与看法,供同学们参考。 相似文献
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孙丽梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):F002-F003
2004年的中考已尘埃落定，综合来看，各省市的语试卷虽然在试卷结构、分值比例、考查内容等方面略有差异，但基本为“积累和运用”“阅读理解”“作”三大板块，减少了对死记硬背的内容的考查，增加了阅读理解和作的分值。阅读以课外学材料为主，注重考查学生对章的整体感知、理解和领悟能力。在稳中求新、 相似文献
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2001年《高考考试说明》对现代文阅读的考查内容,明确规定为:考生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。具体考察内容是:1.理解:(1)理解文中重要词语的含义。(2)理解并解释文中重要的句子。2.分析综合:(1)筛选并提取文中的信息。(2)分析文章结构,把握文章思路。(3)归纳内容要点,概括中心思想。(4)分析概括作者在文中的观点态度。(5)根据文章内容进行推断和想象。3.鉴赏和评价:(1)鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。现代文阅读是一种智力技能,阅读能力是一个多 相似文献
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完形填空(Cloze)是让一篇意思连贯的短文中的某些词(或短语)空着,然后在短文后面给出四个选项,要求选择正确答案。“完形填空”(Cloze)不同于单一语法型的“选择填空”题,而是一种考查词汇、语法与阅读理解等多种内容的综合填空题。所以,“完形填空”题是全面地考查学生掌握英语知识和对语言的综合运用能力的一种题型。它包括识词的能力、阅读能力、理解能力以及进行逻辑推理和判断力等。“完形填空”题设置的目的是在实际情景中考查学生遣词造句的能力。其特点是:从文章本身看,文章内容逻辑性强,结构严谨,层次分明;从文体上看,多为故事性叙述文体。 相似文献
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山东省新课改后的高考题删去了短文改错题,增加了新的题型“阅读表达”题。“阅读表达”是集阅读理解与书面表达为一体的考查方式。它既考查学生的阅读理解能力,又考查学生综合运用英语知识去解决实际问题的能力,考查的主要目的是理解、归纳、提炼、传达信息。考生要有总结文章主旨、捕捉具体细节、获取信息、概括信息及用英语准确表达出相应信息的能力, 相似文献
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高考对文言文阅读的考查,首先着眼于“言”,表现在试题中,“言”即考查文言知识,如实词虚词理解、古今词辨析、句式和翻译等;然后是对“文”的考查,即内容的分析综合,通常包括三点：①筛选文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。既然是阅读题,对文的把握理应是第一位的,对语言的考查理应遵从并服务于对文意理解的考查。综观近四年来江苏省自主命制的四道文言试题,也的确体现了这一考查态势。 相似文献
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刘巨瑶 《新课程改革与实践》2010,(2):67-68
《语文课程标准》要求初中生读懂“浅易文言文,能借助工具书理解基本内容。”同时还要求,阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”。因此,近年来各地文言文阅读试题除了考查常规的字词句外,还加大了对综合理解、领悟体验、情感价值观和初步的文学鉴赏等综合能力的考查力度,开放性试题已成为中考文言文阅读的新亮点。 相似文献
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胡淑学 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):138-138,142
“阅读理解”题主要考查应试者的英语综合运用能力 ,是初中英语测试题中的重要试题之一。适当运用好阅读理解试题的方法 ,有助于提高英语考试的总成绩 相似文献
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山东省新课改后的高考题删去了短文改错题,增加了新的题型“阅读表达“题。“阅读表达“是集阅读理解与书面表达为一体的考查方式。它既考查学生的阅读理解能力,又考查学生综合运用英语知识去解决实际问题的能力,考查的主要目的是理解、归纳、提炼、传达信息。 相似文献
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对阅读材料整体文意的综合考查，是文言文考查的重点。“归纳内容要点”着重考查在理解基础上深化了的分析概括能力。近十年中，此类试题稳定于文言文阅读试题最末一题，出现率为100％。文意归纳题的题型有下列两种。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(1):3-23,133-136
试题回放2008年考纲对文言文阅读的具体阐述是：“能阅读浅易的古代诗文。”并将这一要求分为“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”三个层级,能力层级分别为BCE。各省市的高考文言文试题,重点考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的能力,同时又注意考查学生信息的筛选与提取以及对文章内容进行概括分析等方面的能力。 相似文献
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李一 《中学生读写(初中)》2003,(1)
[知识解析]“理解并翻译文中的句子”历来是高考文言文阅读考查的重要方式,也是文言文基础知识的综合运用,是检查学生阅读文言文能力的重要手段之一。2002年《考试说明》明确规定:要以主观表述性形式考查文言语句(语段)的翻译。表明了今后高考文言文命题发展的趋势,也是拉开成绩差距的 相似文献
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一、命题特点中考英语“阅读理解”题主要是考查考生对书面语言的理解能力,着重考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力。考查的阅读技能包括理解短文大意、了解具体细节、通过上下文猜测词义、归纳篇章大意以及推断或理解作者的态度和 相似文献