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《物体的热胀冷缩（一）》是九年义务教育五年制小学自然（人教版）第六册中的教材,它与《物体的热胀冷缩（二）》、《温度计》、《测定物体的温度》三课构成第六册教材的“热”教学单元。本课的课型从教材内容分析,是属于认识自然变化规律的中心内容的课型。在教学中,应着重把握好以下三点：①在知识方面,要指导学生认识液体、固体在冷热条件下的变化规律;②在能力方面,重点培养学生的实验能力和归纳概括能力;③在科学自然观方面,要使学生体会到自然界的物体是在不断变化的,并且变化是有规律的。本课的教学过程设计如下。１ 观看… 相似文献
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新编九年义务教育六年制小学思想品德第十一册教材,供六年制小学六年级上学期使用。为帮助教师了解这册教材的编写意图,更好地完成教学任务,现作简要介绍。本册教材共12篇课文,18幅图。就其内容讲,大体分为四个部分。第一部分（第1～4课）是对学生进行良好品质方面的教育,着重教育学生懂得自尊自爱,积极进取,学习、做事讲效率,以自己的行为给人们留下美好的印象;第二部分（第5～6课）是进行努力学习、热爱科学的教育,着重教育学生学会独立思考,相信科学,不迷信;第三部分（第7～8课）主要教育学生关心国内外大事,要胸怀祖国、… 相似文献
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以人教版2004年（旧教材）和2019年（新教材）发行的地理教材中“产业区位因素”为例,采用统计法和SEC一致性分析模式,从图像系统的数量、类型与课标的契合度等三个方面对比研究,发现新教材图像系统的数量与密度均减少,但质量提升。图像类型方面,地图与景观图的占比在新旧教材中始终最高,漫画占比均最小。通过计算得到新旧教材的P和P0,比较发现新教材图像系统与《普通高中地理课程标准（2017版）》（以下简称“2017版课标”）的一致性高于旧教材与《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称“2003版课标”）的一致性。 相似文献
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黄学根 《中学物理教学参考》1996,(8)
气体的性质（教案）江苏省高邮市第一中学黄学根一、课型复习课二、教材高一物理（必修本）Ｐ２１２～２３１。三、教具注射器一只，小黑板一块．四、教学目的１．复习基本理论知识，主要是气体压强的产生与描述．２．弓旧学生进一步掌握规律，培养整理。概括能力；通过练... 相似文献
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王念利 《湖南第一师范学报》2008,8(4):14-17
人教版小学数学课标实验教材（1～8册）反映出：教材主题图涉及的场景类型丰富多样,但内容较多贴近城市学生的生活实际。这对农村教师使用课标教材提出了挑战,也给课改培训者、教材编写者带来了诸多思考。 相似文献
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<正>2014年,教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出建立核心素养体系。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）指出,在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等十个方面的素养和能力,确立了数学课程和教材的核心内容。 相似文献
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曹宜兵 《中小学实验与装备》1998,(2)
《平面镜》一课实验与教具制作湖北省松滋市米积台镇第一小学（４３４２０６）曹宜兵《平面镜》是义务教材五年制第十册第三课,属于培养学生观察能力和制作能力的课。教材中有两个观察实验和一个学生制作。在实际教学中,我根据对教材的理解,对材料和实验都做了重新设计... 相似文献
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孟庆亚 《中学数学教学参考》2007,(12):31-32
1教材内容的比较课例（一）、（四）采用人教版教材,另两个课例采用的是苏科版教材．按照人教版教材的安排,学生在学习“一次函数的图象”前,通过学习函数及正比例函数,已具备了必要的知识与经验,具备通过类比正比例函数的研究方法来探究一次函数的图象及其性质的能力与心理准备． 相似文献
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在智障儿童语文教学中运用计算机进行辅助教学来解决问题。以金华市启明培智学校五年（1）班和五年（2）班学生为实验对象,通过对培智学校五年级上（中度）教材中的五课进行实验教学,对实验班级的课堂教学效果、学生的语文学习能力（基础知识方面、阅读理解方面、生活认知方面）以及学习绩效之间进行关联分析。实验结果表明,通过计算机辅助教学,智障儿童的语文水平有了较明显的提高,收到了良好的效果。 相似文献
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近日,笔者参加了一次教学研讨活动,两位老师分别展示了两节复习课。这两节课都是复习PEP教材四年级上册Unit1～Unit3的重点单词和句型（同课）,由于不同的老师对教材的理解和把握不同,课堂教学风格、教学思路也就不同（异构）。综观这两节复习课,有两个突出特点： 相似文献
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推理是从一个或一组判断得出另一个判断的思维过程。它是人们获得新知识的一种方法，也是人们认识客观事物的一种方法。由中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在能力方面，明确提出高中生物课程要发展学生的科学探究能力，初步学会11项基本技能，其中“根据证据作出合理判断”及“听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改”两条都涉及到推理能力。人民教育出版社根据《课标》所编写的教材，充分体现了《课标》的要求，将推理能力的训练放在很重要的位置。下文将浅析人教版高中生物课标必修教材对学生推理能力的培养。 相似文献
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本文立足于课程思政的育人本质，从高校外语教师在课程思政中的角色定位、教材二次开发、教学全过程（包括课前课中课后）以及不同教学环境（课堂及课外）几个方面探索高校外语教师的课程思政路径。 相似文献
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徐金华 《中国科教创新导刊》2011,(12):27-27
2003年国家教育部审定的高中英语（SEFC）教材与此前的SEFC教材相比,在编写思想,结构特点,内容含量和目标要求等方面都发生了较大变化。尤其是在组织结构,教材布局等方面,一反以前单元内分课（Lesson）的路子,代之以warning up、listening、speaking、read-ing等各种内容板块。虽然这给教材切分课时造成了困难,但却给教师带来了创造性使用教材的好处,为教师展示处理教材的智慧和艺术搭建了良好的平台。 相似文献
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目前,在西藏,小学中用藏语文授课的班级（简称藏文班）从一年级开始设置汉语课,所使用的教材,是根据国家制定的九年义务教育六年制小学教科书（藏族地区使用）。这套九年义务教育六年制小学教科书（藏族地区使用）的教材（以下简称为《汉语》）的编写,与过去相比,多了彩图编绘、在许多方面有了很大的突破。为了使这套教材最大限度地发挥其作用, 相似文献
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尊敬的各位领导,各位老师,大家好!今天我说课的题目是Communication：No Problem？,这节课我主要从教材分析、教法学法、教学过程、教学反思四个方面进行说课。第一部分：说教材主要说明教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点。【教材的地位与作用】《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求：＂发展学生自主 相似文献
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教学设计思想
1．相对于初中而言，在高中我们要提高学生的抽象思维能力。这就需要我们结合学生的能力基础和教材的特点（难易度）设计有层次、有价值的问题以帮助学生在这方面得到提高。这节课的内容虽然是补充的，但是对学生后期的学习和应用作用很大。 相似文献
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课标是教材编写的重要指南,是教师教学的基本依据。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称“修订版”）课标配套教材传承了《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下称“实验稿”）教材的总结成果,内容质量得到全面提升,课标的教育教学新理念落到了实处。下面,笔者从发展“四能”的角度,就课标配套教材与实验版课标配套教材进行对比,明晰前后教材的联系与变化,领会教材修订内容的“必要性”和仍然保留的内容的“重要性”,使教材研究更好地服务于学生的学习过程,服务于创新课堂教学设计。 相似文献
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统编版高中语文教科书是依据课程标准编制、系统反映语文学科内容的教学用书，体现很强的权威性。必修和选择性必修五本教材，在词语运用、句子表述、课下注解、数字序号、标点符号以及背诵范围（课标和教材）等六个方面，存在一些瑕疵，文章提出探讨，以期教材在修订时进一步趋于完善。 相似文献
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林志强 《福建基础教育研究》2010,(2):69-71
《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”等五个方面获得发展。要达到《课标》要求的能力目标,语文课堂该“教什么”,存在着多种选择的可能性和必要性。如果混淆了目标与内容,模糊能力目标与知识目标,就会简单地将语文教材的选文等同于课程与教学的内容,局限于教教材。 相似文献