共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
1磁场与电场的对比
相同点：磁场与电场都是客观存在的物质,都是传递力的媒介,都具有强弱和方向．
不同点：磁场存在于磁极、电流的周围,它对放入其中的磁极、电流有力的作用;电场存在于电荷周围,对放入其中的电荷具有力的作用．安培的分子电流假说揭示了磁现象的电本质,一切磁场起源于运动电荷,一切磁现象都是运动电荷间通过磁场发生的... 相似文献
2.
3.
马全吉 《中学物理教学参考》1994,(7)
安培的磁性起源假说和罗兰实验(该实验新教材中已删去)揭示了磁现象的电本质,使磁铁的磁场和电流的磁场统一起来,二者的磁场都是由运动的电荷产生的。关于“磁现象的电本质”这一内容,不论新旧“大纲”都被列为“磁场”一章的重点知识,对该内容的论述高中物理第二册(必修)与以前课本相比大有简略,必修本中这样叙述:“磁铁的磁场和电流的磁场一样,都 相似文献
5.
范公瑾 《数理化学习(高中版)》2014,(10):34-34
信息链接：地磁场是地球物理学的基本问题之一,地磁场产生的原因尚无定论,普遍认为是由地核内液态铁的流动引起的,还有一种假说应用“磁现象的电本质”来做解释,认为地核在6000K的高温和360万个大气压的环境中会有大量的电子逃逸出来,地幔间会形成负电层,地球自转造成地幔负电层旋转产生环形电流,地磁场由此而生． 相似文献
6.
舒爽 《初中生学习指导(初三版)》2023,(3):44-45
<正>在电与磁知识的学习中,许多同学经常将电流的磁效应、磁生电、磁场对电流的作用三部分知识混淆,出现张冠李戴的现象。要区分这三个概念,我们应从本质入手进行分析：电流的磁效应的本质可以简记为“本无磁,先有电后有磁”,在生活中的应用是电磁铁、电磁继电器、电磁起重机等;电磁感应的本质可以简记为“本无电,先有磁,后有电”,在生活中的应用是发电机和动圈式话筒等;磁场对电流的作用的本质可以简记为“有磁有电才有力”,在生活中的应用是电动机。下面举例介绍。 相似文献
7.
“磁场”一章主要是研究磁场的性质及其应用,重点是安培力、洛仑兹力.复习线索首先是复习磁场的性质,主要研究由永久磁体、通电导线、运动电荷产生的磁场,使学生值得磁现象的电本质,能运用磁感强度和磁场线来描述磁场的强弱和磁场的方向,能运用安培定则判定电流产生的磁场方向,然后复习磁场对通电直导线和运动电荷的作用,最后研究带电粒子在匀强磁场中的运动. 相似文献
8.
在《磁现象的电本质》一节内容的教学中，很多学生甚至教师存在着一些错误的理解．很有必要作些研究。 相似文献
9.
到19世纪初期,以牛顿力学为代表的物理学已经取得了长足的进步,而此时电学和磁学的研究还处于探索阶段,直到1820年奥斯特发现了电流的磁效应,证明了电与磁的同一性,才标志着电磁学的诞生.在以后的几年间,随着安培定律的发现,分子电流假说的提出,欧姆定律的发现等,电磁学的发展一日千里.但是对电与磁本质关系的研究并未有新突破,直到1831年法拉第发现电磁感应定律,掀开了电磁发展的新篇章.如果说安培的超距电动力学引起了电磁学领域的第1次巨大变革;那么法拉第的电磁理论则引起了电磁学领域的第2次重大变革,并最终由麦克斯韦用完美的数学形式统一了电磁理论. 相似文献
10.
何海明 《中学物理教学参考》1998,(11)
初、高中物理都提到了磁化小实验,高级中学物理图１第二册教学参考书具体介绍了用条形磁铁磁化钢锯条的方法：按图１所示,用强磁铁的一个极沿钢锯条Ａ的侧面由一端向另一端多次定向运动,使Ａ较好地磁化．用安培分子电流假说容易解释磁化现象．钢锯条内部的微观分子电流... 相似文献
11.
陈兆立 《中学生数理化(高中版)》2004,(2):47-48
对于安培力，在中学物理教学中，由于对其阐述不够充分，往往会产生一些模糊的认识．如：安培力的本质到底是什么?为什么洛伦兹力不做功而安培力可以做功?本文将对此作一些讨论． 相似文献
12.
13.
14.
麦克斯韦系统总结了从库仑、奥斯特到安培、法拉第等人的研究成果,并加以创造性的发展,于1864年建立了全面概括电磁现象及其规律的电磁场理论。这不仅揭示出过去人们一直认为是各自独立、无关的电现象和磁现象,实际上是同一种电磁力的不同表现,从而实现了物理学上的又一次大统一,而且促使人们从研究电的本质进入到微观世界,还为人类开拓了一个崭新的电气化和电子技术的时代。 相似文献
15.
16.
本讲知识点比较多且琐碎，主要的考点有：电流的磁场；电磁铁的性质；磁极间的相互作用；磁场的性质；安培定则及应用；电磁感应现象及产生感应电流的条件；感应电流方向的判断；磁场对电流的作用；发电机、电动机的工作原理及能量转化、换向器的作用；电能的输送等内容．其中，安培定则、通电螺线管的磁场、影响电磁铁磁性强弱的因素、 相似文献
17.
安培定则、左手定则、右手定则是技校物理教材中磁场部分的重要内容,优等生在考试中也很容易丢分。为了突破这一重点,本人在教学过程中编写了一段口诀,实践证明,教学效果有了显著的提高。口诀内容是：学习磁场你别急,以下几点要注意。电生磁得找安培（定则）,右手螺... 相似文献
18.
19.
李庆社 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):53-54
奥斯特发现电流磁效应的实验，引起了安培注意．使他长期信奉库仑关于电、磁没有关系的信条受到极大震动，他全部精力集中研究，两周后就提出了磁针转动方向和电流方向的关系及从右手定则的报告，以后这个定则被命名为安培定则． 相似文献
20.
自1821年奥斯特发现了“电生磁”现象后,许多科学家几乎同时在寻找“磁生电”的途径,包括安培、科拉顿、亨利、法拉第在内的许多著名科学家都做了艰苦的探索,但大多数人都与“磁生电”现象失之交臂,直至1831年法拉第发现了电磁感应现象.电磁感应现象的发现是19世纪最伟大的发现,也是整个科学史上最伟大的发现之一,它具有划时代的意义.它不仅奠定了电力工业最重要的基础,而且在奥斯特实验的基础上进一步揭示了电现象和磁现象的紧密联系.这以后,法拉第又设想用电磁感应原理制造出永久性的稳定电源.他做了一个圆铜片,装上轴,夹在马蹄形磁铁的两… 相似文献