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《湖南教育》八五年第1期刊发的《‘每小时步行速度’说法欠妥》一文,作者提出的看法是完全正确的,确实应作某些修改。不过,他提出把原题——‘小明骑自行车每小时可走十二公里,是他每小时步行速度的二倍。小明每小时的步行速度是多少公里?’修改成‘……,是他步行速度的二倍。小明的步行速度是多少公里?’(删 相似文献
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在编题教学中,常有师生编出含"每小时……的速度"、每分钟……的速度"等词句的题目.例如一位教师在课堂上就编出了下面一道题目:"小明骑自行车每小时可走12公里,是他每小时步行速度的2倍.小明每小时的步行速度是多少公里?"从表面上看,这道题目没有什么问题,但若仔细推敲,便不难发现题中"每小时步行速度"的说法是不妥当的.因为"速度"指的是单位时间 相似文献
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俞红帜 《数理天地(初中版)》2008,(8):36-36
分析两个物体相对于地面都在运动的问题时,如能选择适当的物体作参照物,可使解题过程得到简化.1.一个物体在另一个物体上运动时,通常以地面为参照物.例1车站的自动扶梯用1min可将一个站在扶梯上的人从一楼送到二楼,若自动扶梯不 相似文献
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个性是指一个人在生活、学习过程中形成的比较稳定的心理特殊性，它包括个性心理倾向和个性心理特征。勇于进取的性格、顽强的意志和乐于思考的习惯，都是创新型人才典型的个性素质。小学生正是个性形成的起始期，是培养个性的极为有利的时期。 一、性格——个性素质的核心成分。在数学教学过程中，要随时注意培养学生良好的性格，如：活泼、开朗、诚实、坦率、勇敢、坚强、沉着、果断、敢问、敢冒风险等等。如教学平均数时，编选练习题：小明上学时，前 2分钟平均每分钟步行 60米，后 3分钟平均步行 65米，刚好到校，小明上学平均每分… 相似文献
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正在2013年全区小学数学教师教学水平测试活动复试说课比赛中,来自桂林市叠彩区桂岭小学(以下简称桂岭小学)的数学教师蒋俊兰上了一节《合理安排时间》。蒋俊兰借几个问题引入教学:"星期天早上,李阿姨到小明家做客,小明要为李阿姨沏茶,他需要做哪些事?分别需要多长时间?……小明需要做这么多事,请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?"这 相似文献