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“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。” 相似文献
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一、读一读学完毛主席诗词《菩萨蛮·大柏地》后 ,我布置学生课后搜集有关毛泽东的诗词 ,练习有感情地朗读 ,准备在诗歌朗诵会上朗诵。经过努力 ,学生搜集《沁园春·长沙》、《忆秦娥·娄山关》等近三十首诗词。“漫江碧透 ,百舸争流 ,鹰击长空 ,鱼翔浅底 ,万类霜天竞自由。”“雄关漫道真如铁 ,而今迈步从头越。”“北国风光 ,千里冰封 ,万里雪飘。”“俏也不争春 ,只把春来报。待到山花烂漫时 ,她在丛中笑。”“可上九天揽月 ,可下五洋捉鳖 ,谈笑凯歌还。”“世上无难事 ,只要肯登攀。”这一句句脍炙人口的诗句 ,使学生在凝重而厚实 ,明丽… 相似文献
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不经摧折不离奇,寒彻铁骨吐芳菲。这是对梅的写照。她那冰魂傲骨、凌而弥坚的品格,一直被人们所敬仰。这种魂魄和精神,还体现在俏不争春的凛然大度上。因此,古往今来梅成为被歌颂 相似文献
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思想是文章的灵魂，一段语言形式就是一个生命形式．就是一个存在的世界。“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁”、“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。两个人，两首词，一苦，一笑；一愁，一俏；一悲，一乐。同样的梅花不同的作者有不同的内涵．这就是不同的世界，不同的生命形式。小学语文反复强调人文性与工具性的统一，人文性是先进的价值观及其规范，思想性是人文性的核心．小学语文教学三维目标中的“培养学生爱……的情感”就是思想性的渗透。 相似文献
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田师源 《天津师范大学学报(社会科学版)》1976,(6)
伟大领袖和导师毛主席曾经尖锐地指出:“江青有野心。她是想叫王洪文作委员长,她自己作党的主席。”毛主席的英明判断,犹如一面照妖镜,照透了这个野心家、阴谋家企图篡党夺权的狂妄野心。一九七四年六月十九日江青窜到天津来作的一次关于所谓“儒法斗争”的黑讲话,就是 相似文献
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《语文世界(高中版)》1998,(9)
大家一定不会不熟悉毛泽东的《咏梅》词：“‘风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰．犹有花枝俏,俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑。”在这首词中,“梅花”,有着不畏严寒．不怕艰难,傲视冰雪的雄姿,又有着谦逊自处,不计个人名利,胸怀坦荡的美德,它作为无产阶级革命者的象征,出现在我们的眼前。这首词,前边有个小引说：“‘读陆游咏梅词,反其意而用之。”陆游是我国南来著名的爱国诗人,他的《咏梅》,尽管表露了一个爱国者在当时忧国忧君的心情,但那种处境孤独,心情寂寞,孤芳自赏的情调,毕竟为我们所… 相似文献
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