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黄颖 《中国科教创新导刊》2013,(20):47-47
五年制高等职业教育中,数学教育是其不可或缺的基础科目,对培养学生学习专业知识能力、职业能力起着不可忽视的作用。以学生为主体,如何教好数学,促进五年制高等职业教育健康发展,是高职数学教师面临的问题。 相似文献
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侯贻波 《中国现代教育装备》2011,(9):96-98
工学结合人才培养模式是高等职业教育探索的方向,通过课堂学习和实际工作相结合,工学结合实践活动,使学生在实践中学习,在学习中实践,使学生既掌握了理论知识,又锻炼了实际操作能力,有利于学生职业能力的培养。 相似文献
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高等职业教育主要任务是培养学生的职业能力,而提高学生职业能力主要途径之一是:改革教育教学模式,探索有利于提高学生学习能力的学习模式。以提高学生学习能力为目的,构建经济数学教学模式,更好地发挥经济数学在高职教育中的作用,需要探讨。 相似文献
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构建以实践教学体系为核心的高等职业教育 总被引：16，自引：0，他引：16
实践教学环节薄弱是当今高等职业教育功能缺失的根源,高等职业教育的健康发展应依托于以职业能力为目标构建的实践教学体系。以整合职业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式。 相似文献
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研究性学习是实现高等职业教育创新的根本途径 总被引：5，自引：0，他引：5
以学生为中心,以培养学生创新精神和实践能力为目标的研究性学习,是教育教学改革的新理念。从研究性学习入手,转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,是实现高等职业技术教育创新的根本途径。 相似文献
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情景案例教学法在高职院校法律课教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
在高等职业院校法律课的教学中,大多数教师采用的是传统案例教学法,基本上停留在以案说案的状态,教学效果很难达到高等职业教育人才的培养目标.情景案例教学法将课堂设定为某一职业场所,学生融入该场景中,以相应职业身份参与某一具体案例的处置,在提高学习兴趣的同时增强相应的职业能力. 相似文献
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学习、借鉴英国职业教育经验 ,结合广东高职院校的实际 ,开展高等职业教育教学领域的改革 ,探索以学生为中心的教学理念、教学模式、教学方法、教学评估制度在高等职业教育专业课教学中的应用 ,调动学生学习的主动性和积极性 ,培养学生的创新精神和创造能力 ,促进广东高等职业教育改革和人才培养质量的提高 相似文献
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邱铭 《宿州教育学院学报》2010,13(4):177-179
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等数学是高等职业教育的一门重要基础课。通过本课程的学习,为学生学习后继课程和解决实际问题提供必要的数学基础和促进学生能力与素质的发展。在教学中应认真贯彻“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,根据高等职业教育的特点和高职学生的现状。加强教学方法研究,改革教学方式和考核方式,开展数学实验和数学建模训练,逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、数学建模及使用计算机求解问题能力等,以促进高等数学更好地为各专业培养目标服务。 相似文献
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耿肃 《天津职业院校联合学报》2008,10(2):100-102
工学结合模式正成为高等职业教育深化改革的切入点,基于工学结合模式的电子技术课程设计,以工作任务为核心,建立相应的学习情境,实现理论与实践一体化教学,培养学生的学习能力、工作能力、专业能力和职业能力,以达到高等职业教育的最终目标--培养生产、管理和服务第一线的高素质技能型人才. 相似文献
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本文围绕高等职业教育"高素质高技能高能力"的人才培养目标,以激发学生学习动机为切入点,提出实用性强的"三脉一线"课堂教学策略,阐述了主动构建高品质、高效能课堂教学的思路。通过针对性的研究实践,树立学生自信心,培养课堂积极性,内化良好行为习惯,激活学生内在学习动力,能够极大提高课堂教学有效性。 相似文献
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高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。目前高职商务英语专业的英语精读教学大多忽视了对学生职业能力的培养。为了提高学生们的职业能力,使他们更好的胜任未来商务领域的工作,在英语精读课堂上,需要结合高职教育的特色,采取多种的方法与途径培养学生职业能力。 相似文献
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将教育虚拟社区应用于高等职业教育,主要目的是解决如何有效地实现虚拟学习社区的实践教学功能问题.该研究尝试了以教育虚拟社区为平台,构建一个辅助传统教学的新型网络学习模型,提供给学生课堂外实践学习尤其是协作学习的场所.在社区建设中引入了合作企业、行业专家、实训基地、职业情境创设等要素来突显教育虚拟社区的职业性教学功能,解决高等职业教育中的实践教学瓶颈. 相似文献
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教学主要是以学生为主体。学生要以学会学习为目标,所以在课堂上自主互动应该是师生互动、生生互动、自主学习、合作学习营造自主学习的良好课堂氛围。而高等职业院校的学生又是将来的实际工作者,应以学会生产为目标,所以探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、革新创造等是增强学生实际工作能力的教学模式。这种教学模式在培养学生实践动手能力等方面都富有成效,正受到社会的普遍认同。 相似文献
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本文所阐述的观点是如何运用范例教学的有关原理,巧妙实施于五年制高等职业教育文化基础课的英语教学之中,使学生有效地在课堂上开展听、说、读、写活动,并在活动中积极参与,以增强学生的合作能力和实践能力。同时,在教学中激发学生学习英语的兴趣,帮助其树立学好英语的信心,让学生在成功中体会英语学习的乐趣。 相似文献
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高等职业教育的主要培养目标和高职英语课程的特点,决定了教师在英语阅读教学中培养学生自主学习能力的重要性。培养学生的自主学习能力是社会发展的需要。是学生走出学校后采取的主要学习方式。本文阐述了培养学生自主学习能力的主要策略及在具体的英语阅读教学实践中如何培养学生的自主学习能力．尤其强调了课堂上教师采用小组讨论法和加分机制的教学方法、手段,充分调动学生阅读的积极性和主动性的重要意义。 相似文献
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案例教学法是以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践动手能力和分析问题、解决问题能力为基本目的一种教学方法。以公司实际的发生的各种经济业务为例，将会计专业财务会计、成本会计和财务管理等的主干课程的理论性和实践性内容有机地结合起来，使学生对自己所学的知识“看得见、摸得着、会解决”，充分体现高等职业教育特色，以实现高等职业教育目标。 相似文献
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从德国"学习领域"课程理念角度来构建中国高职课程设置体系 总被引：3，自引：0，他引：3
为适应知识经济对智能型、复合型、创新型人才的需求,世界各国普遍开展了以终身教育思想为指导理念,以突出能力本位和增强学生未来适应性为主要内容的高等职业教育专业课程设置改革。从德国"学习领域"课程理念角度来看中国高等职业技术教育课程设置体系,并在此基础上构建适合中国国情的中国高等职业教育课程设置体系,对于中国的高等职业教育课程改革具有重大理论和现实意义。 相似文献