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1.
范次猛 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
为配合<电子技术>精品课程建设,设计开发了<电子技术>教学网站.围绕<电子技术>课程标准所确定的教学目标,结合学生的学习状态,确定学习内容,并选择与之相匹配的学习方式,设计学习资源和相应的评价方式. 相似文献
2.
浅谈EWB在《电子技术》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
将EWB运用到《电子技术》教学中,使学生学习到电子电路新的设计手段的同时,提高《电子技术》现代教育技术水平,改善实践实验的环境,培养学生自主学习能力和创新能力。 相似文献
3.
《电子技术》课程传统的教学模式强调基础理论知识,将理论与实践分离,不利于调动学生学习的积极性和培养学生的动手实践能力。本文以《共射放大器》为例,探索理实一体化教学方法下如何确定教学目标,处理教学内容,设计教学过程,评价学生,从而有效地将理论和实践整合,增强教学效果。 相似文献
4.
一、《电子技术基础》课程知识、技能模块设置方案 1、教学单元模块设置 教学单元模块的设置,是一体化教学的基础工作。每个教学单元作为一个模块,模块的内容按专业课目标所需的电子技术知识的要求及学生的接受能力基础来确定。把《电子技术基础》课程划分为若干模块,每个模块便是此课程相对独立的学习单元(即技能与知识的结合体),但它们相互之间又有必要的内在联系。《电子技术基础》课程教学单元模块可以表示如下: 电子器件:半导体二极管、半导体三极管、稳压管、可控硅、单结晶体管; 相似文献
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开放教育《电工电子技术》课程由于其学科特点,在传统的教学形式下无论是理论知识还是操作技能教学都是学生开放学习的难点。通过网络课程建设,对网络环境下的《电工电子技术》教学设计的相关方面进行分析,其中包括网络教学形式和教学内容的多样性,实践环节的网络虚拟教学,以及网络教学的检测、评价等方面。 相似文献
7.
根据《电子技术》理实一体化教学实践,总结取得良好教学效果的经验做法,主要包括:编制有特色的校本讲义和多媒体课件,采用任务驱动式教学法,通过人人动手小组协作培养学生的学习能力,教师及时给予辅导与提示,改革传统评价方式,采取一体化的评价方式。通过采取上述做法,提高《电子技术》课程的教学效果。 相似文献
8.
基于中职学生的现状,《数字电子技术》课程教学必须深化改革,而课程的教学设计改革更应率先实施。如何把现代教学设计的思想运用到《数字电子技术》课程教学中,文章作了有益的探索。 相似文献
9.
几年的课堂调研,发现在现有的课堂教学设计中,许多教师只注重课堂知识传授的设计,而很少重视课堂结尾的教学设计,从而出现课堂结尾设计简单、教学随意性大的现象,实际上课堂结尾也是教学设计中的一个重要环节.本篇论文笔者以中职类《汽车电工与电子技术》教学为例,总结了几种常用的课堂结尾的方式,来提高学生学习的兴趣. 相似文献
10.
代超 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(9)
一、研究背景
“控制与设计”是通用技术必修内容中公认的对专业依赖度最高、最难开展教学、争议问题最多的一个章节。与之矛盾的是，这是一门新兴学科，任课教师几乎都没有系统地学习过《控制论》《自动控制技术》《模拟电子技术》《数字电子技术》等专业课程，教学中缺少必要的参考资料和学习资源，每个人对知识都有自己的理解，因此产生了大量的争议问题。 相似文献
“控制与设计”是通用技术必修内容中公认的对专业依赖度最高、最难开展教学、争议问题最多的一个章节。与之矛盾的是，这是一门新兴学科，任课教师几乎都没有系统地学习过《控制论》《自动控制技术》《模拟电子技术》《数字电子技术》等专业课程，教学中缺少必要的参考资料和学习资源，每个人对知识都有自己的理解，因此产生了大量的争议问题。 相似文献
11.
12.
针对高职院校《模拟电子技术》课程教学中遇到的一些问题,以职业性、实践性与开放性为立足点,提出以教学情境或项目作为教学改革载体的思路与做法,在教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了全面探索,构建了“自主学习”课程教学模式,以促进学生综合素养的提升. 相似文献
13.
谈《电力电子技术》课程教学 总被引：3，自引：0，他引：3
冯华 《天津职业院校联合学报》2009,11(2)
结合教学实践,从教学内容、教学方法和教学手段、考试形式、工学结合等方面对提高电力电子技术课程的教学质量进行了思考。 相似文献
14.
教学改革是全社会都关注的一个课题。主要从项目开发、项目实施两个方面在教学改革方面进行探索,从为专业服务、贴近生活和生产、激发学生兴趣和提高学生能力等方面探讨电工与电子课程教学项目的开发;项目实施主要通过学做结合、学生主体教师主导、过程考核等方式让课堂“活”起来、让学生“动”起来,使师生获得双赢。 相似文献
15.
模拟电子技术基于工作过程的教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟电子技术内容庞杂抽象、实践性强,对于职院学生,应采取基于工作过程系统化的教学方法,做到"教、学、做"合一,学生的学习即工作。同时需辅以"三段式"、学生互动、故障设置等方法,并合理地使用有效的教育资源。学生的知识技能在做中获得,职业能力在做中提高。 相似文献
16.
校企合作引厂入校模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作、工学结合的人才培养模式是高职专业建设、课程建设的关键.本着校企自愿、风险共担、优势互补、利益共享的原则,石家庄职业技术学院引入石家庄市新华区东胜电子设备厂,构建了引厂入校,共建实训基地的合作方式.探讨了这种校企业合作模式下实训教学的组织形式、实训环境建设和实训教材建设,对存在的问题进行了分析并提出了相应的改进措施. 相似文献
17.
从教学模式改革,教师队伍培养,实践教学平台建设等几个方面以电子技术课程为例探索“教学做”一体化教学模式,改革以往理论与实践分离的培养模式,培养社会需要的技能型和应用型人才． 相似文献
18.
开放与自主学习模式下的实验教学体系 总被引：2，自引：1，他引：1
为了贯彻研究型大学的教学理念与实施精英教育的人才培养目标,哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心进行了开放与自主学习实验教学模式的深入改革研究与实践探索,建立了一套完整的开放与自主学习模式下的实验教学体系。重点阐述这套全新的实验教学管理体系及其实验成绩评定方法在建设过程中的探索经验与实践效果。 相似文献
19.
针对《模拟电子技术》现有教学中所存在的不足,提出了将理论教学、实验和工程实践有机结合的一系列教学改革措施,通过实践表明这些改革能有效培养学生的学习兴趣,提高学生的创新意识和工程实践能力。 相似文献