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情景式教学模式在高中数学教学中实施不仅能够激发学生学习的积极性和主动性,而且对提高学生的综合能力也具有重要的意义.本文首先介绍了情景式教学模式在高中数学教学中实施的意义,然后详细分析了高中数学教学中情景式教学模式实施的策略.一、情景式教学在高中数学教学中实施的意义随着新课改的实施,对于高中数学课程标准中明确指出:"人人学有价值的数学,人人都能够获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."并且还明确指出,高中数学教学中应不断激发学生学习的积极性,并向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生自主探索和合作交流的过程,从而使学生真正理解和掌握数学知识和技能,让教 相似文献
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高中数学是一门逻辑性比较强的学科,在学习过程中,要拓展学生的思维,培养学生的逻辑思维。对于教师来讲,高中数学教学的首要任务是培养学生的数学思维、帮助学生解决问题。伴随着教育体制的进一步改革,传统的应试教育教学模式已经不适应现阶段高中数学教学的需求,众多高校对素质教育给予了极大的关注,因此课堂教学模式发生了很大改变。为了满足现阶段全新教学目标的需求,本文针对高中数学的情景教学方法进行深入的分析和研究,从具体的教学实践中总结相关经验,并论述其在教学过程中发挥的积极作用。 相似文献
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情景教学指的是在课堂的教学过程中,创设出适当的情景,让学生和情景合理融合,从而将学生的学习热情提升．这样的方式,学生能够对高中数学中知识的理解程度加深印象,同时开展发散式的思考模式,逐渐将高中生解决问题以及分析问题的能力加强． 相似文献
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冯佳平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):22
随着新课改的深入,中职数学教学必须转变教学思想,采取有效的措施,以不断提高中职数学教学效率,实现教学目标.在中职数学教学中实施问题探究模式不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力,而且通过开展问题探究模式还能够启发学生的思维,提高学习效率.下面我们主要从几个方面详细分析中职数学教学中问题情景探究模式的应用效果. 相似文献
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正类比思维是高中数学学习过程中的一种很重要的思维,对于学生数学学习具有举一反三的效果.学生充分地掌握类比思维,能够使其在数学的学习过程中起到事半功倍的作用.所以我们必须重视类比思维,在教学的过程中充分推行类比思维,让学生能够掌握并且运用类比思维.一、类比思维能够促进学生对新旧知识进行对比,加强学生新旧知识之间的联系高中数学中的知识点很多,但是很多知识点之间都是相互联系的.通过运用类比思维在新旧知识点之间建立联系,能够 相似文献
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俞新 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):93-94
随着我国素质教育的不断推进,培养学生自身的实践能力与创新精神已经成为教学工作中一项重大的研究课题.尤其是高中数学这一特殊学科,其包含的逻辑性和思维性很强,要想在高中数学教学过程中,实现素质教育的目标,引导学生将实用性和创新性应用到实践活动中,就需要将情景教学这一战略应用在高中数学课堂上."情景教学可以为学生营造更好的数学教学环境,激发学生的积极性和主动性,寓教于乐,使学生在轻松的氛围中收获知识,体会学习之乐".本文针对高中数学中情景教学的相关问题和现状进行了分析,并提出了一些有效的实施策略. 相似文献
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华占余 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0094-0094
随着新课改的深入推行,高中数学的教学目标更 加侧重对学生数学思维能力的培养。高中阶段是数学思维培 养的重要时期,在这个阶段的学生具备良好的学习基础以及认 知能力,通过教师的引导与启发能够逐渐形成数学思维模式,并且在持续深入的学习不断强化这种思维模式,获得事半功倍 的效果。本文将从高中数学教学实践出发,探讨在高中数学教 学中如何培养学生的数学思维能力。 相似文献
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学案教学是以学生为主体,教师指导为辅助的教学模式,该模式能够极大地调动起学生的主观能动性,引导学生自主学习、主动探究、积极思考。在高中数学教学中积极实施学案教学能够提高学生的学习热情,拓展学生思维空间,提高实践能力。 相似文献
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刘书卓 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):142
当今,高中数学的改革步伐正在不断加快,学习的方向、状态、模式等都在或多或少的有所改变.其中,创新性思维能力培养是高中数学教师所关注的焦点问题.对于高中数学的学习,创新性思维是十分重要的,影响也是十分深远的,它不仅可以改变学生的思维模式、创造良好的学习氛围,还能够保障学生的个性发展,提升学生的各方面能力.本文主要对创新性思维对高中数学学习的影响进行了分析. 相似文献
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将"思维导图"教学方法引入高中数学复习教学中,能够促进学生建构性学习和学科知识整合,改变学生的认知方式,大大提高学习效果,是培养学生创造性思维能力及解题能力的有效途径.本文将深入探讨思维导图在高中数学复习课程中的具体应用,为高中数学复习教学实践提供参考. 相似文献
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徐宝玥 《新课程导学(上)》2014,(29)
高中数学教学中只有不断改变教学方法、模式和手段,才能激发学生主体学习能动性和自主学习与探究的兴趣与热情。因而针对不同内容运用不同的教学思路与方式,能够合理有效提升学生学习能力和数学思维品质。本文对高中数学指数、对数教学中采用的"研学后教"教学法,在推动学生学习主体性与主动性发挥,促成学生数学思维与能力提高等方面进行探讨。 相似文献
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深度学习注重培养学生的批判性思维,要求学生能够始终高投入、积极参与,具备迁移能力和问题解决能力.在高中数学教学中引入深度学习模式,不仅能够提升学生的核心素养,而且能够让学生的数学学习更有深度.教师可以通过丰富教学方式、引导学生对知识点进行总结归纳、引导学生进行错题总结的方式,构建深度学习的数学课堂. 相似文献
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随着教育的不断改革,高中数学的课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。数学课堂教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师讲解数学知识点、学生不断的做习题来巩固知识点的这种教学思维。现阶段的高中数学教学更提倡学生进行小组合作来学习数学,这种合作教学的学习模式能够让学生自主学习,在不断沟通交流中互相帮助,促进高中数学教学成效,使得班级学生的数学成绩得到整体的提高。但是,很多中学在数学教学中无法恰到好处地将小组合作学习的先进模式运用到数学教学中,现阶段的教学仍然存在着许多问题。本文对小组合作学习模式在高中数学教学中的运用进行初步的探讨。 相似文献
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类比思维是一种很重要的思维,将其应用于高中数学教学能够有效激发学生的潜能和教学效果.本文拟对高中数学教学和解题中类比思维的运用价值进行探究.一、类比思维在高中数学教学和解题中应用的必要性高中是学生学习的关键时期,为了促进学生的学习成绩教师可以通过类比思维的培养来提高学生数学解题能力.类比思维可以将数学理论知识与实际对象联系在一起,在整个活动中起到桥梁作用.学生在数学解题过程中,可以根据教师创设的 相似文献
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学案教学是以学生为主体,教师指导为辅助的教学模式,该模式能够极大地调动起学生的主观能动性,引导学生自主学习、主动探究、积极思考。在高中数学教学中积极实施学案教学能够提高学生的学习热情,拓展学生思维空间,提高实践能力。 相似文献
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习题课是高中数学教学的重要课题类型,对学生起到一种引导的作用.高中数学知识能够帮助学生提高逻辑思维能力,习题课的教学方式是指导学生解题.习题是高中数学知识的载体,是高中数学思想方法的生长点,蕴涵着巨大的教育潜能.本文主要研究高中数学习题课教学的模式.1高中数学习题课教学的作用 习题课教学是用学过的知识去解决问题,用习题来检查学生对知识的掌握程度.学生在解题的过程中,一方面能够掌握学习数学知识的意义,另一方面能够应用数学知识解决问题,从而提高学习数学能力,习题课在高中数学教学中具有不可替代的作用,主要表现在3个方面： 相似文献
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在高中数学教学中,实施互动合作学习模式,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,而且对启发学生的积极思维,提高学习效率具有重要的的意义.在传统的高中数学课堂中,数学理论知识几乎贯穿于整个数学教学过程中,"重教而不重学"成为以往数学教学中最为人诟病的部分,学生的积极性、能动性在数学课堂上完全被忽略,教学效率低下也就成为了必然结果.那么互动合作学习模式的实施,把教与学辩证统一地结合在了一起,教师通过有效的设置教学情境、运用猜想和假设的探究式学习方法以及对小组课堂讨论方式的积极运用,与学生进行交互式的探讨与交流,为促进学生在数学课堂上的良性发展提供了有力的保障.其实施措施包括: 相似文献