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初三女生夏小蕾,在班主任周老师眼中,一直是个文静内向的乖女孩,上课时每当请她起来回答问题时,她都会脸红成一朵鸡冠花,忸怩半天也说不出一句话。可这个学期刚开学,她却一反常态,变得特别喜欢抢答老师的提问,而且十分张扬。课堂上,每当老师刚提出一个问题,她就会条件反射似的倏地站起来,答案随即脱口 相似文献
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女儿上一年级了,学习不错,嘴巴也甜,老师推荐她当了班干部。有一天,女儿放学回家后,哭丧着脸告诉我说她想换班,因为她的后座是一个脾气很坏的男同学。上语文课时,因为女儿抢答了老师的提问,那个男同学一嫉妒就往她的屁股上踹了一脚。女儿向老师报告了这件事情后,得到的只是一句轻 相似文献
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刘克锡 《语文世界(高中版)》2013,(7)
语文课上,老师检查同学们的预习情况.每次一提问,聪聪总是第一个举手.十多个问题,竟有三分之一被聪聪抢答了!下课之后,小明问聪聪:"你怎么反应那么快,抢答了那么多题目呢?" 相似文献
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3“在老师的眼里 ,你们都是漂亮的 !” 有一次 ,我听一位颇有影响的老师的课。课上得不错 ,可见他教学功底的深厚。惟有一个提问 ,成了这节课一处不可原谅的败笔。 老师提问题时指着后面的孩子说 :“这个问题 ,请后面那位漂亮的女同学回答。” 听课的老师们不约而同地投去目光 ,在孩子们中寻找那个“漂亮”的女孩子。 一个女孩子站了起来 ,正欲开口回答老师的问题…… 老师连忙用手势制止了她 :“你不是最漂亮的 ,我指的是你后面穿粉红衣服的那位女同学。” 这个站起来的女孩子羞愧得无地自容 ,满面通红地坐下 ,趴在书桌… 相似文献
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随着新课程改革的不断深人．“抢答”活动被越来越多的教师引入课堂。但目前的一些课堂特别是一些公开课,课堂上的“抢答”活动不但不能满足学生表现的欲望．相反却产生了与课程目标不相符的现象。如：老师的问题刚一出口,多数学生还未来得及思考．甚至连问题还没听清,就被少数尖子生抢答了．抢答变成了个别学生的专利;有时老师的问题刚说完,学生就你一言我一语． 相似文献
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在大多数的课堂上，老师习惯于这样提问学生：“谁能回答这个问题？”而笔者在前一阶段听到的一节课上，老师却是始终这样提问学生：“谁想回答这个问题？”我仔细地观察过，大部分想回答问题的学生都能得到机会。看似是简单一个字的变化，却引起了我对教师课堂教学观的几点思考： 相似文献
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试析青少年学生的人格障碍 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出最近 ,五年级教数学的张老师整日提心吊胆 ,怕学生袭击她 ,不知情的人还以为她神经过敏 ,其实不然 ,原来班里确实有个学生几次给她写恐吓信扬言要杀死她。据了解 ,这个学生成绩优秀 ,遵守纪律。为什么他对老师“恨之入骨”?其实原因很简单 ,因为老师上课没有提问他 ,觉得受到冷遇 ,所以要杀师泄愤。这位学生在给老师写恐吓信的同时 ,还以学生家长的名义给张老师写信 ,要张老师多关心他 ,信写得非常成熟 ,完全看不出是出自一个小学生之手。事发后 ,学校当即请心理专家为孩子做了相关的心理检查 ,发现这个只有 1 1岁的小男孩由… 相似文献
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提问,日教育、教学活动中经常采用的方法,它是启发幼儿积极思维,培养幼儿的思维能力、口头语言表达能力及大胆发言的好形式。现将常用的五种提问方法简介于下: 一、独答式即老师提出问题,请某幼儿单独回答。它可以锻炼幼儿单独讲话的能力,教师也可从中了解幼儿对问题的理解程度和语言发展情况。二、抢答式即老师提出问题后,要求众幼儿抢答,可参考电视上智力竞赛中的抢答方法,如可将幼儿分成组,在规定的时间内进行抢答,这样能发展幼儿的竞争能力。三、追问式当幼儿回答完教师所提的问题之后,教师紧接着用‘为什么’‘你是怎么知道的’等话去追问,‘打破沙锅问到底’,进而培养幼儿探究问题,遇事问个‘为什么’的好习惯。这也是符合幼儿心理特点的。四、补正法即老师发现幼儿的回答有缺漏之处,让其他幼儿作补正的一种方法。 相似文献
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莫衣紫 《创新作文(初中版)》2011,(7):17-19
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叶家宜发现了一个秘密，方小玉的秘密。
语文课上，老师提问：“方小玉同学，请回答一下这个问题。”台下无人应答，老师加大音量又重复一遍，还是无人回应。 相似文献
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玉斌 《青少年科技博览(中学版)》2002,(7)
“异想天开怎么讲?”老师的问话刚落音,小明就举手抢答:“批评人考虑问题思路怪异,不切实际,难以实现,是个贬义词。”老师肯定了小明的回答,又补充说:“这是一个成语,过去确实用于贬义;但现在的用法有所变化,也有用于褒义的了。”接着,老师讲了一个异想天开的故事。美国有两个青年,一个叫柯亨,一个叫 相似文献