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方法一:上课伊始,教师运用CAI课件演播××同学拾金不昧的情景,紧接着播出一则“失物招领启事”:失物招领××同学在校园里拾到人民币A元,请失主前来少先队大队部认领。学生露出惊奇的神情:数学课上老师怎么讲失物招领的事呢?接着教师问:“这个失物招领启事中的A元可以是多少元呢?”有的学生说:“A元可以是1元,表示拾到1元钱。”有的学生说:“这里的A元也可以是1000元。”还有的学生回答:“这里的A元可以是0.75元,表示拾到7角5分钱。”在此基础上总结:这里的字母A可以表示一个数。这就是我们今天要学习的内容——“用字母表示数”(揭题… 相似文献
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[片断一]解读招领启事
课件出示“招领启事”：
招领启事
本人在校园里拾到人民币若干元，请失主前来认领。 相似文献
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教学片断 师：昨天张明光同学在校园里拾到一些钱，大家想一想．他怎么做了呢？ 生：交给老师，或送还给丢失的同学。 师：对，为了尽快地找到失主，张明光写了一则失物招领，大家请看。（投影出示） 失物招领 张明光同学昨天在校园里拾到人民币若干元，希丢失的同学尽快到四（１）班教室认领。 四（ｌ）中队 ２月 ２０日 师：大家看一下，这则失物招领哪个地方比较特别？这“若干元”表示多少钱呢？大家猜猜看。（生争先恐后地回答） 生１：５元，表示拾到５元钱。（师默许，但不表态并板书具体数） 生２；也可以表示拾到０．５元。 生３：… 相似文献
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上课开始,教师用小黑板出示一则“失物招领启事”: 失物招领 李红同学在校园里拾到人民币a元,请失主前去办公室认领。 相似文献
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一、创设情境,新授前揭题新授前揭题是指在讲授新课之前教师结合教材的特点,或由旧知迁移,或在新旧知识连接点上制造矛盾,或采用故事、谜语、游戏、生活事例、动手操作等方式,创设合适情境,恰当设疑揭示课题。如教学用字母表示数”,教师首先出示这样一个“招领启事”:我们班的小A在B地拾到人民币X元,有丢失者请找谢老师领取“。启事”一出,学生有的面面相觑,有的窃窃私语,还有的情不自禁地摸摸自己的口袋,然后默默摇头。所有学生都疑惑地看着老师,不知老师的葫芦里卖的是什么药,但又期待着,好像在说“:老师,快告诉我们是谁丢了多少钱吧。… 相似文献
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我走进教室,忽然发现讲台上多了一件毛衣。这是一件款式新颖、质地上乘的男童毛衣,看上去有九成新。问班上的同学,都说不是自己的。仔细一打听,原来是班上刘炜伦同学上体育课时在后操场捡到的。望着孩子们关注的目光,我意识到这件毛衣将是带领学生进行语文学习的极好资源。于是,这堂语文课成了语文综合实践课。“小失主丢了心爱的毛衣,不知该多着急呢!”我在讲台前看似不经意的喃喃自语,把孩子们的情绪一下子调动起来“。让我们一起为毛衣找失主吧!”班长一声倡仪,得到大家的拥护。同学各抒已见:有的提议拿着毛衣一个挨一个班级去问——孩子们笑着摇头了,这么多班级和学生,那该花多大的力气呀;有的同学提议写个广播稿,让失主来领取;还有的同学建议写个通知挂在学校大门口。最后大家决定来个双管齐下:写一份广播稿的同时再写一份通知。我肯定了同学们的意见,并告诉同学们,这不叫“广播稿”,也不叫“通知”,而叫“招领启事”。“招领启事”怎么写?同学们继续出谋划策。刘治同学第一个发言:“可以这样写——我班刘炜伦同学捡到一件毛衣,请丢失毛衣的同学来领取。”我微笑着把征询的目光投向孩子。沉默片刻,孩子们纷纷提意见:有的说,要讲清捡毛衣的时间——星期三下午第三节课;... 相似文献
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师:昨天张明光同学在校园里拾到一些钱,大家想一想,他会怎么做呢?
生1:交给老师或送还给丢钱的同学.
师:对,为了尽快地找到失主,张明光以四(1)中队的名义写了一则失物招领启事,大家请看.(投影出示)…… 相似文献
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陈玲亚 《新语文学习(小学作文)》2004,(15)
不知道同学们有没有注意到,居委会的布告栏、学校的黑板报、街头巷尾的电线杆、路边的大树上,经常会张贴着一些“××启事”(不过,胡乱张贴可是不文明的行为),比如招聘启事、寻人启事、招领启事、出租启事等等。那什么是启事呢?启事是个人或者单位有事需要公开说明或请求大家协助时经常使用的一种文体。一般张贴在公共场所,或刊登在报刊杂志上。学会写启事是一项很实用的本领,下面的文字就告诉你,小小启事有哪些大用途。看的时候想一想,写启事需要注意些什么。先锋小学的李路同学刚丢了钱包,里面有妈妈给的订杂志的钱,他急得满头大汗。于是,… 相似文献
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高应 《中学语文(读写新空间)》2000,(8)
单数与复数下课后,数学老师问小明:“今天上的数学课,我讲的单数和复数你弄懂了没有?”小明回答说:“懂了。”“那我问你,一条裤子是单数还是复数?”“这还不好答,上面半截是单数,下面半截是复数。”招领下课了,有位女同学走上讲台说:“同学们,我刚才拾到了十元钱,是谁丢的?”这时台下的一位男生说:“是我的,谢谢了!”话还没有说完,台上的女同学就惊讶了,说:“什么?这钱是你的?我是在女浴室里拾到的啊!”顿时,教室里响起了哄笑声…… 相似文献
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一、结合生活实际引入新课１．提供信息。师：最近我们学习了小数的有关知识，你能结合生活实际举出小数的例子吗？生１：一包小浣熊方便面的价钱是０．５元。（教师板书方便面０．５元）生２：一支自动笔也是０．５元。（教师板书笔０．５元）生３：我们数学课本的价钱是５．６８元。（教师板书书５．６８元）师：刚才同学们举出的例子都是与价钱有关的，哪位同学能举出其他内容的小数？生４：我的身高是１．５米。师：能告诉老师你叫什么名字吗？生４：我叫卫健。师：老师简单地写“卫１．５米”可以吗？生４：可以。（教师板书卫１．５米… 相似文献
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龚识 《中学语文(读写新空间)》1982,(8)
我们经常看到许多人把“招领启事”、“寻物启事”等误写成“招领启示”、“寻物启示”。这是由于不知道“启事”是什么意思造成的。古人所谓“启”是一种文体,它的意思是“陈述”,“启事”是陈述事情的书信。后来报纸上发表的公开信也叫“启事”,现指为了公开声明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。而“启示”是启发指示,使有所领悟的意思。可见这两个词的意义大不相同。我们在使用时应注意 相似文献
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片断一:师:大家喜欢玩游戏吗?生:喜欢。师:那你们会玩指鼻子游戏吗?学生回答,有的说会有的说不会。教师和一个学生做示范:鼻子鼻子眼睛,鼻子鼻子耳朵…… 相似文献