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论思想政治理论课教学中的理论联系实际问题 总被引：1，自引：1，他引：0
理论联系实际是高校思想政治理论课教学的一项基本原则,是广大思想政治理论课教师最基本、最常用的一种教学方法。在教学实践过程中,如何做好理论联系实际的问题,并没有得到很好的解决,致使我国高校思想政治理论课教学的实效性难以突破。把握理论、了解社会、贴近学生、瞻瞩全球和注重方法是思想政治理论课教学中理论联系实际时要注意的问题。 相似文献
2.
试论高校思想政治理论课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为提高思想政治理论课教学的实效性,在教学过程中,必须始终坚持方向性原则、真诚性原则、理论联系实际原则;构建新的教学模式;不断提高教师自身素质;不断探索具体的教学方法。 相似文献
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论思想政治理论课实践教学的地位、作用及意义 总被引：2，自引：0，他引：2
理论的主导价值是指导实践，从而使实践内化为自觉活动的实践价值。思想政治理论课要达到教育的目的，就必须坚持理论联系实际的原则。通过对社会实践在思想政治理论课教育教学中的地位、作用及意义的探讨，着力强化社会实践在思想政治理论课教育教学中的比重，从而实现理论和实践的结合，以及理论向实践的转化。 相似文献
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理论联系实际：马克思主义理论课教学的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
王雪凌 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(6):78-81
理论联系实际是马克思主义理论课教学的基本原则。坚持这一原则是加强和改进马克思主义理论课教学,增强教学实效性的必然要求。正确掌握马克思主义理论是理论联系实际的首要条件,全面把握社会实际和学生特点是理论联系实际的必要条件。深入贯彻这一原则应立足于教学目的的实现,选取典型性的材料,运用社会实践等多种教学方式和坚持实事求是的态度,把理论和实际有机结合。 相似文献
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现阶段,高校思想政治理论课教学的实际效果不尽人意,就其原因是多方面的。如何激发大学生学习思想政治理论的热情,深化教学改革,努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,是新形势下高校思想政治理论课教师所面临的重大课题。一切从实际出发,实事求是,理论联系实际是马克思主义的基本观点,也是搞好一切工作的前提。提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,就必须坚持理论联系实际,坚持理论教育与学生实际和社会实际相结合。 相似文献
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“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针”。能否正确运用好理论联系实际原则,直接关系到中学思想政治课教学效果的提高。这就要求政治教师在教学设计和实施教学中坚持并创造性地运用理论联系实际的原则,教书育人。 相似文献
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理论联系实际是马列主义的一个基本原则,是政治理论课的教学方针。政治课的生命力在于理论联系实际。能否在教学中坚持理论联系实际,是深化政治课改革的关键。 一、政治理论课的教学要联系哪些实际呢? 相似文献
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高校思想政治理论课教学要真正发挥育人的作用，必须坚持理论联系实际，尤其应该重视实践环节。本文就思想政治理论课实践教学的原则、方法和保障作了初浅的分析。 相似文献
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高校“思想政治理论”课社会实践教学环节的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
陈焕镜 《海南广播电视大学学报》2008,9(1):45-47
为了增强高校思想政治理论课教育教学的实效性,依据理论联系实际的教学根本原则,文章对思想政治理论课社会实践教学环节进行研究与探索。明确实施思想政治理论课社会实践教学环节的地位和作用;分析高校思想政治理论课社会实践教学环节的实施现状,提出加强这一教学环节建设的建议与对策。 相似文献
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坚持政治理论教育与社会实践相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。加强实践教学是思想政治理论课的重要环节,应在制定实践教学计划、建立实践教学基地、注重实践教学内容等方面积极探索思想政治理论课实践教学的实现机制。 相似文献
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粟登武 《湖南广播电视大学学报》2002,(4):10-12
成人教育的教学辅导有其鲜明的特点。《邓小平理论概念》课程亦有自自身的规律。教学辅导时间少，不能传统地按章照节讲解，只能提纲挈领，着重难点重点；成人机械记忆能力减退，要帮助学生归纳条理，寻求理解记忆；成人有较为丰富的社会阅历和实践经验，讲授理论要深入浅出，理论联系实际；政治理论讲授要生动，旁征博引，才能使成人学生增强学习趣味。 相似文献
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贾顺梅 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):69-71
理论联系实际是政治理论课教学中的一个基本原则。理论联系实际不仅要针对不同教学对象和他们的生活工作实际，而且要联系不断变化的社会发展实际，并通过多种方式体现在教学之中，从而有效地发挥政治理论课的功能，并达到学生自觉学习和应用马克思主义的目的。 相似文献
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当今社会是一个价值转换的社会,这种特殊的历史境遇是我们思考教学理论问题时首先应该予以关注的。贴近现实、关注时代,这是教学理论建设的内在要求。教学理论是动态的、发展的,保持其开放性的理论视野是其不断发展的基本前提。教学理论的学习与研究从来都不是静观意义上的认识,一种单纯的理论沉思,而是内在的体验与直接认同。从现实发展的角度看,树立教学思考的整体意识,有利于我们准确地把握现代教学发展的价值取向,加深对现代教学理论基本精神的理解。教学理论建设需要对教学的整体把握,但这并不意味着可以随意地对教学进行宏大的理论叙述。 相似文献
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教学论:走进生活与超越现实 总被引：9，自引：0，他引：9
当代中国教学论的发展正面临着理论与实践两方面的困境。只有走进现实的教学,教学论所担负的指导实践与完善自身体系的任务才有可能完成。同时,只有把教学看做是教师和学生的特殊交往生活,以教学生活视角看待教学问题,尊重学生的发展,尊重教师的反思,教学论才能超越现实,实现真正意义上的科学化。并且,以生活的视角看待教学,将为未来教学论走向开放性、融合性和解放性提供契机。 相似文献
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案例教学的实施有利于增强思想政治理论课的针对性和有效性,有利于提高思想政治理论课的吸引力和感召力。思想政治理论课案例教学与一般案例教学相比,具有鲜明的政治导向性、强烈的社会现实感和结论的历史必然性等特点’。思想政治理论课案例教学要充分重视教学设计。包括设计教学体系、设计教学案例、设计讨论问题、设计课堂引导等方面。 相似文献
16.
QIN Yu-you 《课程.教材.教法》2008,(8)
教学论学科建设应在教学理性的指导下重新思考教学存在,要走出方法上唯科学和理论论证中以逻辑代替实证的误区,从教学存在、教学论研究范式、教学论接继发展、教学理论传播四个层面上关注教学论的发展,重视教学论发展的智力基础和现实基础,研究教学理论的传播。 相似文献
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高职生大学英语合作学习能力培养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王辛 《南昌教育学院学报》2011,26(6):95-96
合作学习起源于20世纪70年代初的美国,它认为课堂是现实社会的一个缩影。它强调知识存在于社会情景中,教师应通过与学生的共同建构来传递知识,让学生在小组或团体中开展学习,互相帮助、互相沟通,是一种极富创意与实效的教学理论和策略体系,受到各国教育界的重视。它能较好地解决高职院校英语教育中教与学的矛盾。本文就如何在高职英语教学中应用合作学习理论,进行合作学习实践,促进高职英语教学改革进行了有益的探索。 相似文献
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胡怡 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(2):71-74
对师范生而言,“教育理论”的学习非常重要,而现实中一部分师范生学习“教育理论”的积极性不高。提高“教育理论”教学的实效性,必须对教学进行整体改革,首先,建立新的教学观：以“学会学习”为核心的教学目的观;以“主体自觉”为核心的教学过程观;以“共同参与”为宗旨的师生观;“科学与价值并重”的课程观;“方法与手段”组合的现代技术观。其次,合理组织教学内容,精心设计教学活动。 相似文献