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人生道路不是一帆风顺的，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会突然阴云密布，平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人生活的一部分，具有不可避免性；挫折是令人不快的，但又是可以控制的；挫折是一所学校，能教人们学会生活。对于青少年学生来说，遇到挫折时常常不知所措，常常深受打击。 相似文献
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民主有真有假 独裁有好有坏 总被引：1，自引：0，他引：1
许多校长常常会有这样的困惑：对于学校的决策来说，不征求大家的意见，有些人会闹情绪；而征求意见时，又会发现，许多人往往说不到点子上，而且有时所提意见明显与组织的整体利益相悖。如何既满足群众的民主愿望，又保证决策的质量、维护学校的整体利益呢?下面从征求、听取意见，接受、采纳意见两个纬度上来分析。 相似文献
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中国是熟人社会，一个校长在领导、管理学校的过程中。尤其在提拔干部、处理学校内部矛盾时，常常会受到校内外人际关系的干扰。甚至受到校外人情的左右，使自己的主观意志无法得到有效的落实，甚至违心做出一些不合理的决定，在学校造成许多负面的影响。阻碍学校的发展。这是每一个校长所头疼的，构筑学校人际关系防火墙便成了每一个校长的必修课。 相似文献
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实践告诉我们：再好的学校、再好的班级．总有一些能力平平的学生，他们就像点点野花和株株小草，不被老师及他人所重视。认为这些学生是自甘落后．是扶不起来的阿斗。其实，是花都想灿烂，是草就希苍翠。可是在教学中．我们常常在不经意间会把他们冷落，留下许多教育教学的误点。特别是乡村学校，这部分学生常常表现为沉默不语，自我封闭，缺乏主体意识和参与能力．好似一个接纳知识的容器。 相似文献
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班主任如何营造健康的心理氛围王晨在学校里，我们常常遇到这样一个问题：在客观条件大致相同的条件下，班主任工作效果却并不一样，有的工作效果好，有的工作效果差。为什么会出现这种现象呢？究其原因，可能是多方面的，但有一点我们决不能忽视，那就是班主任所营造的健... 相似文献
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李小梦 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
日本中部有块叫松本的小盆地，两年前的秋冬季节，我曾在那儿小住了一阵。插班就读的小学就在住家附近，每天上学要路过一所盲人学校。盲校只有六七个学生，可校园却和我的学校一般大，各科老师也都齐全，围墙和校舍刷成雪白一片。上学路上常常会遇到盲校学生，他们听到有脚步声总会停下来打招呼：“早上好!”，我也应道“早上好!”。盲人学校和我们学校离得很近，两校便成了友好学校。上家政课时，老师常常带我们去盲校操场除杂草，我们一边除草一边看盲学生上体育课。他们练单杠，先是双手来回触摸单杠，等摸清了高低距离，再拉住杠子做引… 相似文献
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"学校特色发展"已成为教育界的热词。管理者、学者和实践者在一个问题上做的文章太多了,常常就会出现因果不分甚至本末倒置现象。学校特色发展所追求的目标到底是学校的特色还是特色的学校?显然,学校是本,特色是末。那些鼓动学校寻找"人无我有、人有 相似文献
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近年来,人们在谈起云南的工业重镇昆明安宁市时,常常会将话题和目光聚焦在它的一所学校身上——“那所学校太现代、太洋气,太漂亮了,简直就是个大花园”,“听说这所学校的校长太有能耐了,才几年工夫就让这所学校在昆明乃至云南声名大振”,“那里的老师都是从全国范围内选聘的,教学水平很高,当然他们的待遇在云南中小学中也是名列前茅的”, 相似文献
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李新侠 《中小学教育与管理》2008,(3):47
目前，在学校教学中，教师所承受的压力越来越大，为了能更好地提升学生的学习成绩，在教学中证明自己的价值，授课时有些教师会调动自己所有的知识库存、尽可能地向学生灌输知识，期望自己的学生高效率地掌握知识，提高能力。然而这种做法常常事与愿违，欲速而不达。 相似文献
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人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这一方面说明校长在学校管理中的重要性，另一方面表明校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。每一所学校由于其所处的地理位置、办学历史、师资、生源都不一样，必然会出现不同风格的管理。但是，在长期“大一统”的管理模式中，学校作为教育行政部门的附属，校长对学校的管理常常是“上级怎么说，我怎么做”，导致管理无个性、学校无特色。在全面推进素质教育、强调办学特色的今天，应研究和提倡校长的个性化管理。笔者对此进行了一些粗浅的思考，以求教于大方之… 相似文献