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试析体育教改中的创新教育问题 总被引：6，自引：0，他引：6
一、引言素质教育随着教育现代化的发展，成为近年来面向新世纪中国教育改革的中心议题。素质教育强调的是创新教育，在学校体育教改中，并没有真正深入到体育教师的教学观念（或说教育意识）和具体的体育教学实践之中。从近五年学校体育教改的调研中，我们意识到，学校体育落实创新教育遭遇的尴尬在很大程度上是对“创新”的误解造成的。错误的认识自然会导致错误的行为，使得“创新教育”停留在口号和文件内容的层面。为此，有必要明确体育与创新教育的关系。二、体育教改中创新教育问题（一）“创新教育”被抽象的“创新精神”所取代“创… 相似文献
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21世纪体育教师的基本特征 总被引：6，自引：0，他引：6
随着素质教育的日益深入,学校教育的一个重要组成部分——体育课也随之发生了很大的变化,对体育教师也提出了更高的要求,要求由过去那种只知照本宣科,只会“做”的“苦力型”体育教师向能够钻研教材大纲、适直改革形式、探索新教法、新内容的“学者型”体育教师转变。所以体育教师必须紧跟体育教育的发展趋势,培养和发展学生的创新意识和创造能力,促进学校体育的更快发展。21世纪的体育教师,必须具备有合理的知识结构、灵活的应变能力、创新的思维方法、超强的人际交往能力和良好的组织管理能力这几个基本特征。 相似文献
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我国正处在世纪之交,现阶段的学校体育担负着培养跨世纪人才的重任。《体育法》的颁布;《全民健身计划纲要》的实施;“终身体育”、“成功体育”、“快乐体育”等各种体育教育思想及各种新的体育教学模式的出现;“素质教育”的推出,都给体育教学带来新的要求和冲击,也催促着体育教学的改革。1.体育教师的教改意识是体育教学改革的首要条件意识,是人脑的机能,是人所特有的对客观现实的反映。体育教师的教改意识,是体育教师对体育 相似文献
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在教学活动中,体育教师应尊重学生的创新精神,有目的地为学生创造各种各样能够培养学生创新能力的教学活动。体育教师要给学生提供自由发挥创造的空间,创建利于学生创新能力发展的学习环境,不抑制学生的个性发展,使学生养成创新意识以及提升实践能力。 相似文献
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随着改革的不断深入,创新机制被引入各个领域。笔者认为,将创新机制引入教学活动,有目的地对学生进行“创新”意识的培养,是当前我国体育教改中值得重视和研究的一个新课题。在实际教学中培养学生的“创新意识”,应从以下几方面进行: 相似文献
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体育教改中创新教育问题分析 总被引：7，自引：0，他引：7
“创新教育”是一项教育政策,更是教育实践的要求。体育教改中,我们把创新视为抽象的“创新精神”,“创新政策”,却没有能从体育教学环境的营造、体育教师的在职提高和适应新的教改的业务培养、体育教材的改革和课堂教学的组织上加以有效落实。为此,作者从3个方面分析了体育教改中的创新教育问题,即：“创新教育的实践性;体育创新教育的早期化;体育与人的智能发展。 相似文献
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随着新课程的深入推进,教师的专业发展、人格完善、品质的升华是十分关键的。体育教师也不例外,姑且不说这些年轻的体育教师在大学内学得怎样,如果这支“朝阳军”出了校门就离开书本,或离开运动场,或在网络游戏中大显身手,他们的未来和发展是可以预见的,因此对于年轻的体育教师来说注重才能的积累远比注重薪水的多少更为重要。诚然,成为知名教育家的教师毕竟是少数,成为优秀体育教师也不是很容易,但成为一个具有成功感的体育教师却并不是很难。纵观优秀体育教师的成长都有以下特点:一、激活内驱力,确立发展的意识“做好一件事也许需要几十年… 相似文献
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1、转变传统观念,加强教师的服务意识作为新世纪的体育教师,应该更新观念,树立为学生服务的意识,做到“用爱心去拥抱学生,用真情去服务学生,用榜样去激励学生,用人格去熏陶学生……”。在全社会尊师重教的热潮中,提高教师的服务意识,强化教师的责任感,体现教师与时俱进的职业精神。在体育课的教学中,服务不仅仅是一种形式,更是对教师的鞭策和激励,使教师更加关注和深入地研究服务对象——学生,探索他们发展成长的规律, 相似文献
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陈国强 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(2)
根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好那些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。 相似文献
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根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？体育教学创新有何特征？应处理好那些关系？所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新．创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学．创新是人类社会发展的动力。 相似文献
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随着学校对素质教育的进一步深入和发展，体育教师在新形势下，如何树立创新形象在素质教育中有着不可替代的特殊教育作用，现阶段对学生进行素质教育，要求体育教师在不断提高思想政治和业务素质的同时，还要求教师在学生中树立一种全新感觉的创新形象，以引导学生全面发展。 相似文献
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根据中等师范学校教师“双重”教育任务和体育本身特点,叙述了中等师范学校体育教师工作任务是多方面的,既要教书又要育人,使学生在德、智、体、美全面和谐的发展。作为体育教师必须不断提高政治思想素质、更新体育观念,知识要广博、技能要全面,才能称得上新时期合格的体育教师。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,其中“育人为本”是根本要求,“改革创新”是强大动力,“提高质量”是核心任务。本文紧密围绕提高教学质量,从“体育育人”视角,结合体育教师在人才培养中担任的重要角色,对照新时期培养全面发展的高素质创新人才的基本要求,进一步完善与构建高校体育教师素质模型,深入剖析我国高校体育教师现有素质与时代需求不相适应的深层原因,有针对性提出改进和完善的途径与提高体育教学质量的建议,直接贡献于“培养全面发展的高素质专门人才和拔尖创新人才”战略主题,使学生真正受益。 相似文献
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一、前言人民教师被称为“人类灵魂的工程师”,体育教师又被称为“人体健美的工程师”。与这样的光荣称号相称,广大小学体育教师从政治、业务、技术水平等各方面都要做出很大的努力,在培养有理想、有道德、有知识、守纪律的接班人上狠下功夫,努力使自己在工作实践中成为一名合格的体育教师,在实现教育的“三个面向”目标中做出应有的贡献。本文博采众多先进体育教师的宝贵经验和有关教学经验介绍资料及自己20多年从事体育工作的体会,对如何胜任小学体育教师工作做初步探讨,以能与各位同仁共同学习,对初任小学体育教师的年轻同 相似文献
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体育教育既要将理论知识与运动技能教授给学生,更要重视对学生进行思政教育,这是学校教育践行“立德树人”思想的具体行动。小学体育教师要把握好《健康与体育》课程中的育人功能,在体育教育中融入规则意识培养、集体意识树立、个人品质雕琢、校园文化建设等思政教育内容,从体育育人的角度促进学生健康快乐成长,在思想教育上有很大的价值作用,这种价值观可以作用和影响于学生的言行举止,根植在学生的理想抱负中,助力小学生体育技能和素养的全面发展。 相似文献
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高中阶段的体育课教学逐渐呈现出新要求、新标准,开始侧重于专项化教学改革。而作为体育教师,要跟随教改的脚步,对育人思想以及教学活动的开展形式进行创新,从而让体育课的教学形态呈现全新的发展面貌。文章主要就体育专项化改革与实施的必要性进行了分析,反思了当前在专项化改革道路中所存在的问题,并明确了具体的改革目标。文章针对体育专项化教学提出科学的举措,旨在培养学生良好的运动意识,提高整体的体育素养,助力体育教育事业的深入发展。 相似文献
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随着教育和经济发展，提高教师的创新意识以及培养学生的创新能力，是体育教育的核心。新的《体育与健康课程标准》也提出了不同于以往教学大纲的要求，它明确指出体育教学要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。这些新的要求也对体育教师的教学活动提出了较高的要求，因此只有对体育教学进行适当的“创新”，才能更好地实现这一目标。 相似文献
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一、学生观公平“公平比太阳更光辉”。在体育课堂中教师公平的基础是学生观公平。一个班级中总有好学生,调皮学生;有听话学生,也有捣蛋学生;有喜欢运动学生,也有讨厌运动学生。学生各色各样,有体育教师喜欢也有不喜欢,甚至讨厌的学生。要在体育课上体现公平,体育教师必须要有公平的学生观, 相似文献