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1.
体育教学应注重培养和提高学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
何大生 《河北体育学院学报》2000,(4)
0 前言学校体育教学的基本形式是体育课,它是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此,上好体育课,提高体育课的教学质量,是体育教学的中心任务。通过多年来的教学实践总结发现,提高体育课的教学质量,不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、教学手段、学生的体育基础及科学的管理等方面有关,而且,在体育教学过程中如何培养和提高学生对体育学习的兴趣,也是很重要的一个方面。1 兴趣调查的对象和方法利用访问、座谈和填写调查表的方法,先后对所任教的8个1年级男生班215名学生做了调查。其调查结果是:爱好者占38%,有兴趣者占29%,一般兴趣… 相似文献
2.
于恒顺 《首都体育学院学报》1985,(4)
我国传统式体育教学的集合队形,以往采用了四列横队一种集合的方法,作为体育课的开始。这种传统的教学形式有很多优点。例如,便于教师组织教学,进行队列、纪律作风的训练,培养学生集体主义精神等。但是这种传统的教学形式是否真正符合体育教学规律和青少年学生的特点呢?是值得很好研究的。 相似文献
3.
徐世吉 《成都体育学院学报》1986,(2)
在我国各级学校中,根据学生的不同情况,开设有普通、保健、专项提高等不同性质的体育课。其中,普通体育课则是为健康状况、体育基础都较一般的学生开设的。这就是说,几乎全国大中小学的学生都要参加普通体育课的学习。因此,上好普通体育课,对完成学校体育教学的任务是十分重要的。这是我们研究体育教学的重点。 相似文献
4.
姜素云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
要想身体健康,就要经常运动。“流水不腐,户枢不蠹”,说的是经常流动的水不会腐臭,门轴经常转动就不会被虫蛀。人的身体也一样,经常运动会增强体质,提高身体健康水平。由此看来,运动对维持生命过程是非常重要的,尤其是少年儿童,正在生长发育时期,更需要运动。运动对学生来说,最重要的是上好体育课,在体育课上,除了学习有关体育知识、掌握一定的运动技能和技术外,还要对学生进行审美教育。教师在进行体育教学的同时,要进一步挖掘体育教材中内在的健美因素,将美育渗透到体育教学的具体活动中。 1.在体育活动中培养学生美好的心灵 在体育教学中必须对学生进行共产主义思想品德教育,这是《小学体育教学大纲》中提出的一项重 相似文献
5.
刘春 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):116-116
学习动机是学生学习过程中所表现出来的心理反应,是自主性从事某一工作的前提,也是学好某具体内容的前提保证。中等学校一年级新生往往会因各种原因,在认识、情感、意志、兴趣、爱好和性格上发生突变,导致体育课学习上有许多心理的不适应,当出现诸多不适应时,学生容易出现由小的学习中的挫折或不适的积累而导致对学习信心的动摇,并会伴随学习过程中的焦虑,情绪压抑等不良心理反应。新生无意识地会表现出回避体育课和体育教师,具体情况有：1)．部分新生没有思想准备。进入校后,在体育教学中,严格的组织纪律、系统的、完整的体育教学,使不少学生不适应;2)．多数新生对强调技术动作要领的课有畏难情绪。由于其在原学校缺乏应有的运动技能的训练和培养,进人学校后,一旦对动作技术掌握不好,就产生比别人更强烈的畏难情绪;3)．部分新生对体育不重视。虽然,在新生入学时也强调：要德智体全面发展．要重视学校的一切体育活动,但是,在操场上,极少看见在部分人的身影。因而在体育教学中,激发新生的体育学习动机对提高教学质量尤为重要。 相似文献
6.
高校体育教材建设的新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
李天白 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(4):131-133
加强高校体育教材建设 ,是深化当前体育教学改革的一项重要措施 ,是提高体育课教学质量的重要保证 .本文从教材的内容体系 ,师范院校体育教学的特点 ,以及和中学体育教学接轨入手 ,对师范院校的体育教材进行改革 ,着重培养学生的体育能力 . 相似文献
7.
金龙生 《成都体育学院学报》1985,(2)
体育是高等学校整个教育的一个重要组成部分,是为贯彻党的教育方针服务的。而体育课是高等学校体育工作的重要环节,是对学生进行体育教育的基本组织形式。当前高等学校体育工作的根本任务是增强学生体质和提高健康水平,它是全面衡量教育质量的重要标志之一。为了更有效地增强学生体质,我院从80级起开设了三年级专项体育课和保健课。由于课程表安排有困难,三年级体育课是隔周上一次课(100分钟)。通过三年体育课的教学实践,学生的形态、机能、素质有了明显的提高。 相似文献
8.
赵振宗 《首都体育学院学报》1986,(3)
在学校的各项工作中,体育工作越来越被领导和广大师生所重视,体育的重要性也越来越显露出来。体育工作固然重要,但学生在校的主要任务还是学习。因此体育工作不能喧宾夺主,应该把它摆在学校各项工作的适当位置中去。我们认为,除了按数学大纲认真上好每一堂体育课以外,主要抓好早操、课间操 相似文献
9.
关于体育课选项教学法的探讨 总被引：5，自引：1，他引：4
吴龙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(3):67-67
1 问题的提出体育的目的是促进和增强学生的身体健康、提高学生的生理、心理健康水平 ,以及学生的社会适应能力 ,培养学生的终生体育观。因而在体育教学中 ,能否培养学生对体育的乐趣 ,养成锻炼身体的习惯促进身心健康是衡量高校体育教学效果的重要标志。使学生真正成为体育课学习的主体是实施素质教育的要求 ,也是培养学生创新精神和实践能力的必须条件。为此 ,本人就体育课中进行选项教学的问题以学院二年级学生进行以下相关探讨 ,为研究对象采用问卷调查法 ,就学生对体育课的学习态度 ,学习效果及自我评价 ,并采用对比实验 ,作选项教学… 相似文献
10.
娄晶 《长春教育学院学报》2005,21(4):71-73
一、问题的提出 现在一个普遍的现象是,中学生喜欢课余体育活动,但是不喜欢上体育课.我们应从教材、教师、教学条件、学生性格、心理、家庭、社会压力、学校体育等诸多方面去分析使学生不喜欢上体育课的原因,以期促成学校、家庭、社会共同关心青少年体育工作,找到调动学生上体育课积极性的办法,这是学校体育的一项重要工作. 相似文献
11.
杨启 《成都体育学院学报》1979,(2)
体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面。体操是体育课的一个主要内容。新大纲中体操占整个教材内容的22.4%;并明确指出:“队列和体操队形、基本体操等教材,除用规定时数外,还可在每课时用25%的时间进行教学。”可以看出,体操在中小学体育教材中占重要的地位。 相似文献
12.
闻兰 《山西师大体育学院学报》1999,(3)
普通高校伤、病、残、体弱学生如何上好体育课,长期处于被忽视的地位。因此,如何为所占在校生20％的该类学生开设“保健体育课”成了学校体育研究的课题。文章通过对课题全面的研究,提出“保健体育课”的考试内容、方法标准和处理意见,旨在为普通高校开设“保健体育课”提供参考依据。 相似文献
13.
一、了解学生学生是学习的主体,充分调动学生学习的主观能动性,才能使学生在主观上去配合教师的教学,充分体验体育所带来的乐趣,较好地完成每一堂体育课教学。教师充分地了解学生对于上好每堂课至 相似文献
14.
王古白 《首都体育学院学报》1988,(1)
“排队”是体育教学中的组织形式。教师在教学过程中,就是利用各种队形把学生组织起来进行活动的。我在长期的教学实践中,深感小学一年级新生入学后排队之难。往往为此占用过多课时,久久不能进行正常的教学活动。那种单纯练队的体育课,使刚入学的孩子视为畏途,影响了他们上体育课的积极性。我针对这个问题进行了改革性尝试,归纳起来不外 相似文献
15.
试析大学生兴趣对体育课行为动机的激励与导向因素 总被引：9，自引：2，他引：7
刘文蛟 《广州体育学院学报》2002,22(5):99-101
体育课是当前在校大学生唯一能得到保证的运动形式。可有效增强体质、调节心理机能和生活节赛、恢复体能。通过对同济大学1999—2000级学生上体育课兴趣和动机的调查研究，分析本校大学生对体育课的态度，课程设置的需求，体育锻炼的参与意识，体育理论知识掌握情况。提出课程设置的科学性、教材的针对性、教法的适应性，必须遵循大学生健康体育心理规律，促使大学生能热衷于体育活动、保证大学生上好体育课。 相似文献
16.
《首都体育学院学报》1991,(3)
中学体育课上教师常常指定体弱者为一组,这易使体弱组学生产生自卑和不服气等心理。心理有了障碍,教学过程当然也难于顺利。新的做法是:从第一学期第一课起,教师将学生均匀地分成三个组,排成三列横队,并宣布第4组是机动组,根据上课的不同内容和同学自己的实际情况,若这一课的主教材是自己的弱项,在课的开始 相似文献
17.
科学的深化要求研究工作数学化、定量化。对体育教学质量的评估也是如此,如何正确、客观地评价一堂体育课,已成为体育教育工作者关心和深入研究的课题,因为加强和完善体育教学的评估也是深化体育教学改革的重要组成部分。国内外对教学评价问题都非常重视,曾有各种不同的见解。例如:苏联教育界有人提出“要消除在评定教师与学生劳动成果中的形式主义”。日本一 相似文献
18.
刘平刚 《河北体育学院学报》2003,17(2):57-57
体育课是锻炼学生身体 ,增强学生体质 ,使学生身心都得以健康发展的重要课程。上好体育课是全面贯彻党的“德、智、体全面发展”的教育方针和培养学生全面素质的重要手段。在实践中我们发现 ,由于先天遗传、后天营养以及日常生活习惯和锻炼习惯的影响 ,每个学生的体质都不同 ,每个班级都会有一些体质较弱的学生。而学校体育教材的内容、教育主管部门对学校体育的教学要求、体育教师采用的教学方法和手段 ,主要是根据大多数学生的情况来制定和使用的 ,这就使得体质较弱的学生在完成体育教学要求时遇到困难。如何使这部分学生能够较好地完成体… 相似文献
19.
吴纪安 《首都体育学院学报》1987,(2)
单一教材课是体育教学中常见的授课形式之一。这种类型的课对教法要求较高,要上好很不容易。不久前,我们在朱建华的母校——上海市大同中学观摩了一节高一年级男生 相似文献
20.
张鉴利 《首都体育学院学报》1987,(3)
队列是体育课教学中最基本的内容之一。新生一上课,教师首先碰到的就是分组编队问题。为解决这个问题,我采用了彩旗分组编队法。即按红、黄、粉、绿四种颜色的彩旗为前导分成四个组。站队时,学生只要记住自己所在组彩旗的颜色,就能很快地找到位置,站好队。 相似文献