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班级管理工作是班主任工作的重心,如何调动班级的每一名成员能主动进步是关系到班级管理效果的关键.将班级划分成若干小组,实行小组对人、班级对组的双重管理制度是一个不错的管理方法. 相似文献
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坚持班级管理的三部曲，创优质班风谭菊秋（广西区体校）搞好班级管理是学校德育工作的重点和核心内容这一，是每个班主任必须认真思考的问题。根据我多年的班主任工作实践，我认为要搞好班级管理工作主要抓好三个方面工作。１加强思想教育，坚持思想工作开路一个人，不管... 相似文献
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班级凝聚力是班级建设和班级管理的重要方面。凝聚力的培养是创建一个团结向上的班集体的前提,是辅导员工作的重要内容。发展目标、班委队伍、班级归属感、及班级人际关系等均对班级凝聚力产生影响。本文从确立班级目标、确立班级共同文化、开展集体活动、建设学生干部队伍、建立班级网络平台以及辅导员与学生的沟通交流等方面来研究如何提高班级凝聚力。 相似文献
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电厂路小学是全国奥林匹克教育示范学校,作为学校奥林匹克教育主力军的班主任,如何在“后冬奥”时代,持续开展奥林匹克教育?笔者通过制定班级奥林匹克教育六年规划,并通过一年的实践和探索,形成了以奥林匹克教育为载体的“治班方略”,促进了学生的全面发展和个性成长,实现了奥林匹克教育在班级中的可持续开展。 相似文献
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“工欲善其事,必先利其器”。在网络时代,班级博客就是新兴的班级管理的“利器”,是班级管理的与时俱进,是架设在班级、学生、家长、班主任、任课教师、社会各界等方面的最佳桥梁,还是网络时代正确引导学生上网的有效媒介。 相似文献
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学生自主管理可以提高班级管理的质量和效果,不仅可以调动学生参与班级管理的积极性、主动性,也可以激发学生的学习兴趣,从而增强学生的创新意识,提高实践能力,最终实现学生的全面发展.职业学校的学生大部分自制力较差,班主任的工作压力较大.本文探讨主要内容就是在学生自主管理的背景下,如何发挥班主任对学生的精神引领作用,实现班级管理目标. 相似文献
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体育教师工作的面广、量大。他们平均每人任教班级少则五、六个班,多则十多个班。这无形就给体育教师增加了与各班主任接触、交流的机会,在这接触、交流的过程中,体育教师如何引导、调动班主任关心、支持、管理本班体 相似文献
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业余体校系统在培养竞技体育后备人才中起着主渠道的作用.在业余体校的工作中,训练是中心,教学是基础,而管理则是重点.但是业余体校的学生管理工作历来是一个大难题,笔者在阐述班级管理工作重要性的基础上,结合自己14年的班级管理经验对如何做好业余体校的班级管理工作提出了自己的见解. 相似文献
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智能手机的普及化,让智能手机走进了校园,给学校的管理带了挑战和机遇.学生沉迷于玩智能手机严重影响了学生正常的学习和生活,基于移动互联的班级微管理系统可以化被动为主动,充分利用高新技术为班级管理服务,让智能手机成为班主任的助手.基于移动互联的班微管理系统就是利用智能手机的新技术来为班级管理服务,使得班主任能够时刻了解掌握学生的情况,及时对班级进行管理,从而提高班级管理的效率. 相似文献
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中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径。本文结合笔者所任班级专业特点,在确定班级职业化管理内涵、指导学生进行职业规划、班级管理体现职业特点等方面进行粗浅的探讨。 相似文献
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<正>体育教师是学校体育教育的直接引导者,本身具备了严明的纪律、坚强的意志力、协调的组织能力和健康向上的身心特点,在班级管理中体育教师需要用"有形"的规章制度约束学生,更要用"无形"的人格力量、班级氛围引导学生。在班级管理中体育教师如能挖掘自身特长,架权"有形"和"无形"的管理,扬长避短,定能在班级管理中尝到甜头。 相似文献
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荣俊红 《徐州教育学院学报》2002,17(2):152-152
现代教育思想主张“四主”教学方法的运用 ,即实现“教为主导 ,学为主体 ,活动为主线 ,创新为主旨” ,而“无为”教育则是中国传统文化中的“无为”思想与现代教育学中“主导、主体”理论的结合。班级管理中也需要“无为”教育。对班级管理而言 ,“无为”就是由班主任引导学生实现自我教育、自我管理。我们每一个学生都希望能真正学到知识 ,掌握技能 ,以便踏入社会后能经得起社会的考验。但是十五、六岁的年龄 ,具有很强的自我意识 ,却缺乏自我约束的能力 ,一遇到事情往往会因一时冲动而犯错。这时候正是班主任实现“无为”教育的好时候。班… 相似文献
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班级是学校的基本组成单元，班级管理是学校管理的最基本最重要的工作，也是教师的一项基本功。三年前，我所在的学校宜春市第四中学对高一年级的班级管理试行了量化管理的制度。我作为一个高一年级班主任，亲身参与这一重要工作，有了些初步的探索和粗浅体会。现介绍出来与同仁交流，恳切希望领导和同志们批评指正。 相似文献
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中等职业学校学生普遍存在自我管理、自我教育、自我调控能力较低,主要表现为自我要求低、自我认识偏差、自我评价偏颇,从而自信心缺失,学习动力不足,行为失范等问题。作为班主任应引导学生正确自我认识、恰当自我评价、自我管理、自我调控能力。本文通过“班级目标管理、班级管理规范、班级目标绩效管理”为主线探索实践班级目标管理帮助学生重构自信心,使学生学会自我管理、自我教育,促进学生综合素质提高。 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”的核心是培养学生的工程实践能力和创新能力。创新源于实践,实践启发创新。如何提升学生工程实践能力成为高等工程教育的首要任务和改革方向。对计算机专业来说,工程实践教育的现状不容乐观。在深入的分析这背后的原因及问题后,本文有针对性的提出了构建高校工程教育实践体系的研究内容,以及实施方案。该体系的初步构建和实施,对学生的工程实践能力培养工作产生了明显的推动作用。 相似文献