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林骐 《中国职业技术教育》2002,(9):59-59
1.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养创新精神和实践能力. 相似文献
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研究性学习是指在教师的指导下,学生从自身生活学习中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式.它对学生创新精神和实践能力的培养起着蚕要的作用.研究性学习强调学生的主体作用,作为组织者、参与者和指导者的教师,其作用也不可忽视.在研究性学习的整个过程中,教师应时刻关注活动进程,了解学生的需要,及时进行针对性指导.现就学生研究性学习过程中教师如何指导,谈一点自己肤浅的认识.…… 相似文献
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正数学学科"研究性学习"是一个探索中的新课题.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.下面就我的教学实践谈点有关教学体会.一、数学研究性学习与数学教学1.数学研究性学习在初中的定位数学研究性学习是面向全体初中学生的必修课,而不是只 相似文献
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刚振华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):48-49
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质. 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然、社会和生活中选择并确定主题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识解决问题的学习方法.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.学生的创新精神是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的过程中得到发展的.因此,我在学生中开展了一些研究性学习的尝试. 相似文献
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数学学科“研究性学习”是一个探索中的新课题.研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.下面就我的教学实践谈点有关教学体会. 相似文献
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正研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、 相似文献
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一、研究性学习课程
1．设置研究性学习课程的目的研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习课程的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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谈中学英语研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习的内涵与目的研究性学习是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。二、研究性学习的基本特征1 研究性学习的载体是“问题”(或专题、课题 ) ,整个课程主要围绕着问题的提出和问题的解决来组织学生的学习活动。2 研究性学… 相似文献
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研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力. 相似文献
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研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和实际生活中自主选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动.它是一种仿照科学研究过程来学习科学内容,在掌握科学内容的同时体检、理解和应用科学研究方法,形成科学研究能力的一种学习方式.研究性学习的核心是要改变学生单纯、被动地接受教师知识传授的学习方式,构建开放、民主的学习环境,倡导积极主动的探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力.基于旅游美学向学生传授一定的美学知识,培养学生感知美、发现美、揭示美、展示美和创造美等审美能力的教学目标,研究性学习能在其中起到积极的促进作用,故我们应该重视研究性学习,在教学中积极实施研究性学习.…… 相似文献
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试论中学思想政治课程的研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是我国基础课程体系中规定的一门综合实践活动课程,是一个独具特色的课程领域,是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从自然社会和生活中选择专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习方法。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供多渠道获取知识为主的学习方式,并将学到的知识加以综合应用于实践,培养创新精神和实践能力。思想政治课程的研究性学习是指在政治老师的指导下,… 相似文献
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什么是研究性学习呢?国家教委下发的《普通高中“研究性学习”实施指南》中是这样界定的:研究性学习指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革。要完成这个目标,关键在于改变长期以来教师的教学方式和学生的学习方式,改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。由于研究性学习具有开放性、探究 相似文献
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开展研究性学习大有作为 总被引：5，自引：0，他引：5
陈惠敏 《中国职业技术教育》2002,(3):23-24
研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.培养学生的创新精神和实践能力是当前教育改革的根本宗旨,也是21世纪现代化建设需要的社会主义新人的目标和方向.而开展研究性学习正是实现这一根本宗旨的有效途径.根据素质教育的理念,开展研究性学习,关键是改变教师的教学方法和学生的学习方式,营造开放性的学习环境,为学生提供多渠道获取知识并加以综合应用的机会,以开阔视野,激发设计灵感,培养其创新精神和实践能力. 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中以类似科学研究的方式通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.教学中要注重研究性学习的教学和探索.新教材中的研究性学习的核心就是创新意识的培养,它是以学生自主性,探索性的学习的方式,从… 相似文献
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蔡丽珍 《福建教育学院学报》2003,(5):112-113
20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。我国今天倡导的研究性学习,是应时代发展而产生的。研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并且在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生单纯以接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道以获取知识,并将学到的知识综合应用于实践,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习,其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识应用于实践的机会,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。显而易见,在研究性学习中,教师和学生的角色都具有新的定位,特别是教师如何适应研究性学习的要求,将影响研究性学习的实施和效果。一、教师要转变教育观念要走出对研究性学习的认识误区,… 相似文献
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钱惠娟 《新课程导学(上)》2012,(10)
“研究性学习方式”是新课程标准提出的基本理念之一.高中语文研究性学习是学生在特定的学习情境中,在教师的指导下,通过主动深入地研究探索、发现问题和体验情感,发现语文内在规律,掌握收集、分析、判断大量学习信息的方法,提升实践能力,培养创新精神.语文研究性学习的过程是学生自主学习、增长知识、培养能力的过程. 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.研究性学习是一种全新的学习方式,它着力于学生的学,加强学生的探究和创新能力,使学生的创新精神和实践能力培养有了切实的落脚点. 相似文献
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研究性学习是我国中学数学教育在全新教学理念指导下进行的一项重要改革 .对这一个新的课题无论在理论研究还是具体实践方面都还有许多问题值得研究 ,这里本人想谈一点个人的认识和想法与同行切磋 .进行研究性学习 ,是指在教师指导下 ,将学习内容转变为研究对象 ,对某些数学问题进行深入探讨 ,或从数学角度对某些日常生活和其他学科中出现的问题进行研究 ,转变学生的学习方式 ,让学生在主动探索和实践知识的过程中去体验知识的形成过程 ,体验知识发展的广阔前景 .其核心是改变教师教学的方式和学生学习的方式 ,培养学生主动探究 ,自觉学习的… 相似文献