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教师教育课程标准:设计与实施 总被引：11，自引：1，他引：11
为了适应教师专业化和教师教育发展的新形势，迫切需要制定并实施具体明确的国家教师教育课程标准。教师教育课程标准设计和实施，必须坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，体现“以人为本，育人为先”的现代教育理念，以促进学生的教师专业发展和个性和谐发展为目的；应当遵循时代性和前瞻性、开放性和创新性、统一性和灵活性、多样性和综合性、基础性和专业性、理论性和实践性原则；建构与教师知识结构相适应的教师教育课程体系。依此提出教师教育课程标准的实施模式及其实施建议。 相似文献
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板书是一种普遍而重要的直观形式 ,它能帮助学生掌握每节课的主要内容、问题的组成部分以及各部分之间的关系 ;还能帮助学生掌握教师讲授的顺序和进程 ,体会教学的重点 ,并可用来启发学生的思维。因此 ,板书应该作为备课的一个有机组成部分去认真地设计 ;板书应该是在教师充分钻研教材、研究教法和学生 ,设计好教学过程 ,经过深思熟虑之后写成的。但是 ,在板书时应该注意以下几个误区。1 照搬照抄《教师教学用书》的有关知识结构内容 ,忽视加工创新《教师教学用书》是供教师教学使用的参考资料 ,它有一个随教学实践的发展而不断发展和完善… 相似文献
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熊焰 《乐山师范学院学报》2003,18(10):68-70
本从校本培训的基本理念出发，确认和阐述了中小学教师校本培训的设计思路，即内容选择要突出现代教育观念和教学实际问题，培训方式要灵活多样，实施策略要强调“研训一体”和“成果分享”。 相似文献
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全球化首先从经济领域开始并迅速延伸至政治、经济、化、科技、军事、教育等各个领域，已成为当今倍受世人关注的世界潮流。教师作为教育领域的重要人物，其角色在全球化进程中受到了较大的冲击和影响，开放型、设计型、学习型、宽容型、捍卫型的教师是他们在全球化时代所必须具备的新角色。 相似文献
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赵仲宇 《中国高校师资研究》2006,(2):23-26
科学的制度设计是积极稳妥地推行教师聘任制的关键环节之一．由于它涉及的因素比较多，因此需要进行深入研究．本文以华中科技大学推行教师聘任制的实践为基础，对于制度设计的指导思想和原则，以及若干主要制度设计的思路、依据、方法和需要注意的问题等进行了深入的分析研究，阐述了对于高校教师聘任制的制度设计的见解。 相似文献
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当代教师形象设计探析 总被引：2，自引：0，他引：2
教师形象设计是当代教师职业道德建设的重点工程之一，包括思想品质、师道风范、气质风度、学识才能；也包括形体仪表、行为语言、着装打扮等。教师形象设计中的服装化与自然妆应体现教师内在美与外在美的统一。 相似文献
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龙宝新 《南阳师范学院学报》2012,(1):104-108
教师教育不仅包括教师所受到的可言传的智能教育,还包括其在其服仪系统中所获得的无言的生活教育。教师服饰的教师教育功能有两大载体：一个是教师服饰样式设计中透露出来的技术性设计意图,另一个是教师服仪制度中折射出来的象征性意指。在服仪规训中成长是日常教师教育的重要内容,通过教师服设计风格上的微调来撬动教师的教育生活世界的变革,是当代教师教育走向微细化的现实体现。 相似文献
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教师岗位，有其自身特殊的要求。要使自己不断适应岗位的需要，其中一个很重要的方面就是自觉地进行岗位自我塑造。现代管理学的原理认为；岗位有不同的能级，只有做到人才与能级相对应，使人尽其才，各尽所能，才能最大限度地发挥其系统功能和整体效益。人才学原理认为：人才的培养不仅在于岗前教育，更主要的在于职业意识和职业能力的培养，这在很大程度上取决于实际工作中。从这些基本原理来看，教师的岗位自我塑造是指教师在其工作实践中，根据自身岗位需要，按照能级的要求，充分发挥自己的主观能动性，有目的、有意识地去培养和规范自… 相似文献
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十分遗憾,作为省级大赛,这次阅读教学的比试尽管有不少闪光的亮点,然总体水平却远未尽如人意.就比赛反映出的情况看,教师素质未能适应当前语文教学大变革的需要,应当是最根本的原因之一. 相似文献
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课堂教学目标设计是课堂教学设计的一个重要环节.怎样制订和制订什么样的课堂教学目标是每个教师不得不重视的问题.这里概括出制订课堂在教学目标过程中几种常见的错误,希望能帮助教师防止错误于未然. 相似文献
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你有一种思想,我有一种思想,交换之后我们都有了两种思想!这就是合作的好处!尤其是在教育工作中．教师之间的合作就显得尤为重要,本文结合自己的实践谈谈教师的合作精神对教学及教师的个人发展的重要意义。 相似文献
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在许多教师的眼里，课堂意外就意味着教学的设计不到位。为了减少意外的发生，他们千方百计地把课堂设计得很“圆满”，不给学生留下出错的空间。其实这是认识的误区。 相似文献
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帮助新手教师提高教学设计能力,使其尽快成长为专家教师是教学设计研究人员的重要职责.本文以专家教师为研究对象,通过对专家教师的教学设计情况进行相关的文献调研、课堂观察和深度访谈,总结了专家教师的教学设计专长特征;在此基础上,为新手教师教学设计专长培养提供了三点建议:(1)要求新手教师进行整体备课,转变新手教师的设计思维;(2)提倡新手教师开展“一课多案”的多样化教学设计,培养解决教学问题的能力;(3)鼓励新手教师进行深层次的教学反思,增强教学设计水平. 相似文献
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日新月异的信息技术使现代教育产生了革命化的变化，同时对教师的角产生了强烈的冲击和深刻的影响，本就此强调指出，作为教育主导地位的教师，必须率先转变观念，明确职责，认真做好角色的转换。 相似文献
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随着我国教师年龄年轻化,新手型教师数量的增加,如何实现由新教师到专家型教师的过渡．以促进教师的专业成长就显得尤为重要。本文试图通过新手型教师与专家型教师教学内容设计的比较,寻找两者之间的差异。并从差异当中寻求新手型教师的需要,从而为帮助新手型教师过渡到专家型教师提供有效的途径。 相似文献
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程爱素 《中国基础教育研究》2006,2(7):133-134
课堂教学设计就是要把各个要素有机地结合起来，使课堂教学效果达到最大值。当不同的教学设计就会产生不同的教学效果。在小学科学教学活动中，教学设计应着力于教师、学生和传递的媒体三个要素，三者是否有机结合，决定着一堂课的成败。因此，教师在进行课堂教学设计时必须考虑教师的教学活动、学生的学习活动、教学媒体的选用等问题． 相似文献