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1.
吴飞腾 《中国基础教育研究》2010,6(5):154-155
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极、自觉、主动地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。因此,有效教学也应该包括两个方面：教师有效的教和学生有效的学。评价教学是否有效,就应该从两个方面即：凡是能够有效地实现预期的教学目标,有效地促进学生的发展的教学活动都可称之为“有效教学”。 相似文献
2.
于树漫 《中国小学语文教学论坛》2008,(10)
在小学语文教学这一系统的教学活动中,有三点基本要素是我们首先应该认识到的：教师是教的主体,是语文教学活动的组织者、实施者、引领者;学生是学的主体,是语文教学活动的目的对象;教材是语文教学活动的辅助材料,是教学内容的集中承载者。教师、学生、教材三者相互联系、相互作用,使得语文教学活动成为一个综合、完整的系统,而整个系统活动的根本价值取向应该是：培养、提高小学生的语文素养。教师为更好地完成教学任务,实现教学活动的最终目的,应该时时进行教学反思。教师、学生、语文教材应该是教师反思的三个基点。 相似文献
3.
陈永银 《中学政治教学参考》2011,(3)
有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律,以最大的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效实现预期教学目标的教学活动。然而,能否实现有效教学一个很重要的方面是教师主导作用发挥得如何,因此教师要时刻反思自身角色的成功与不足,总结经验、吸取教训、不断改进,从而实现教学过程的逐步优化。下面我就教学反思谈谈自己的认识和实践。一、教学反思的理论依据 相似文献
4.
王卓 《中国科教创新导刊》2009,(13):61-62
有效教学是指能够促进学生发展、有效地实现预期的教学效果的教学活动。教师如果真正理解了课堂教学的有效性,从目标的设定与把握、教学活动的设计与控制等方面提高教学的效益,成为有效能的教师。 相似文献
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6.
教学活动是教师与学生进行教与学的双边交互的动态过程, 良好的教学是教师发挥先行组织者的作用,充分调动学生学习的一切积极因素,并通过学生对教学活动积极参与的心理过程,使学生掌握知识、形成能力来实现的. 因此,在教学过程中,教学为主体;学生是教学活动的中心,教师则是学生主体地位得以实现的外因,是教学活动中教学策略的制定者和实施者. 那么,在数学教学中如何才能发挥学生的主体作用呢? 相似文献
7.
在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。 相似文献
8.
教学匹配是指在教学过程中教师的教与学生的学相互适应、相互配合、相互协调,教学匹配可以使教师的教和学生的学达到最优化,形成教学共鸣,实现最佳的教学效果。教学匹配应该从教学内容、教学模式和教学方法三个方面实施,即：教学内容与学生的最近发展区匹配,教学模式中教师的主导作用和学生的主体作用匹配,教学方法与学习方法匹配。此外,还应该注意教学结合面的信息通道匹配以及教学辅助设备与学生操作水平的匹配。 相似文献
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10.
什么是有效教学?凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为‘有效教学’。有效的课堂应该是教得有效,学得愉快,促进学生的成长和发展。怎样实现课堂有效教学?下面,就构建语文有效课堂谈谈本人的一些尝试与思考。一.找准切入点,优化教学内容目前语文教学中存在的少、差、慢、费现象,与我们教师处理教学内 相似文献
11.
袁昌菊 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在新课程标准改革的背景下,教师要根据教学目标为学生设立教学标准,尤其是在初中英语教学的过程中,教师应该根据学生的学习水平,立足于教材,结合多媒体在课堂上的实际应用,帮助学生在课堂上更好地学习英语,提高学生学习英语的效率。基于此,本文从教师在初中英语课堂中创设教学情境,通过为学生去设计学习任务,去鼓励学生学习英语的积极性;教师在初中英语教学的过程中,利用课后作业去做到教学活动的有效延伸,让学生能够在课后更好地进行自学;教师还应该在英语课堂中去设置教学活动,去调动学生学习的积极性,让学生能够更好地掌握英语三个方面进行分析,帮助教师对初中英语课堂中如何提高学生学习的主动性进行研究,为教师的教学提供参考。 相似文献
12.
钱忠娟 《教育测量与评价(理论版)》2009,(11):62-63
＂有效教学＂是指通过教师引起、维持或促进学生学习的课堂行为,是使学生获得具体的进步或发展,有效地实现预期教学结果的教学活动。在中小学课堂上,教师教得辛苦、学生学得费劲的现象屡见不鲜。如何才能改变教学效率低下的现状,提高教学的有效性？笔者认为,以下四个方面的问题应该予以特别观照。 相似文献
13.
追求教学的有效性,构建高效的课堂,这是值得每一位教师深入探究的课题。在农村中学生物教学中,作为教师,必须充分认识到自身的作用,按照新课标理念,切实发挥教师的主导作用,做一个引领学生进行有效学习的探索者,因此我们应该充分认识到构建高效课堂的重要性和必要性。本文就此问题从以下几个方面展开论述:首先,如何优化教学方案设计,为有效教学的实现奠定基础,其次,组织多样性实验教学,确保有效教学落实到位;第三,加强教学活动组织,是有效教学的关键;最后,优化课堂教学,构建高效课堂。 相似文献
14.
张振芳 《福建基础教育研究》2014,(12):102-103
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,利用好学生原有的知识和生活经验是有效教学的前提。教师可以在课前、课中、课后三个方面寻找学生认知起点的方法,以便把握学生认知起点,开展有针对性、高效的教学活动。 相似文献
15.
有效课堂教学是一种能够有效地促进学生的发展、实现预期教学目的的教学活动。我在实践中发现,学校对有效课堂的指导不能仅仅停留在教师层面。学校的教学管理应该围绕有效课堂教学引领教师进行深入而细致的教学研究。 相似文献
16.
胡伟健 《福建基础教育研究》2010,(11):76-77
何谓有效教学？有效教学是师生遵循教学活动的客观规律以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。作为一名地理教师,我们如何实施有效的地理教学呢？ 相似文献
17.
宋丽红 《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
教学活动本身是一个复杂而繁琐的系统。并且,在教学活动当中,很多环节、因素之间存在着密切的关联,他们相互影响和作用。其中,主要包括来自教师以及教学环境等方面的影响因素。在具体的教学活动中,需要教师对教学全过程的任何一个因素都要进行有效监控,并做好因素之间的协调管理工作,进而最大程度地实现学生的全面发展。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
地图是初中地理教学中的重要教学资源,在辅助教师教学、发展学生地理核心素养等方面都有极大的价值。在实践中,地理教师可以利用电子地图的交互性、可视化等特点,开展具有特定教学意义的教学活动,如使用信息技术将电子地图与实际数据相联系,让学生能够通过地图将理论知识与现实生活联系起来。通过针对性地应用电子地图,地理教师可以有效降低地理知识的教学难度。 相似文献
19.
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“诱思教学思想”认为:教学工作应该始终坚持“学生为主体”和“教师为主导”.以教师主导作用的积极转化,促进学生主体本身的全面发展,以和谐的教学职能,保证教学价值的完美实现.在整个教学活动中,教师的一切行为都是为了学生,教师设计、组织和实施教学活动;向学生提出教学具体目标,使其学习纳入一定的方向和轨道;调整和理顺课程、方法和教学环境等要素之间的关系.使其达到最优化的程度,保证学生顺利 相似文献