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1.
王娟 《希望月报(上半月)》2008,(6)
一、激趣引新,激发参与 心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣."根据儿童的认知规律,每上一节新课,我都非常重视课堂开头,精彩的课堂开头,往往给学生带来新异、亲切的感受,不仅能使学生迅速的由抑制到兴奋,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然进人新知情景,使课堂第一教学信息引起学生的充分注意,激发其参与学习. 相似文献
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匡子芳 《新课程导学(上)》2014,(23)
正美国心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。"数学学科的抽象性使学生感到枯燥无味。教师要有意识地创新数学活动来调动学生的内驱力,敲开学生智慧的大门,激发学生学习兴趣,促使学生积极主动去探究新知,学习新知。一、创新导课环节,激发学习兴趣精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力,而且还能促使学生感到学习是一种乐趣。新课导得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的 相似文献
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良好的开端是成功的一半,兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲,使学生主动学习的内在动力。在授课伊始,教师讲究引人入胜的开头艺术,往往能激发学生对知识的兴趣和情感,使学生能以课堂"主人"的形象参与学习活动奠定坚实的基础。 相似文献
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现代教育心理学研究表明 ,引疑不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋 ,而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。为此 ,教师应在课堂教学中巧妙地引“疑” ,在“疑”中产生问题 ,在“疑”中激发兴趣 ,唤起学生的求知欲望。一、在创设的情境中引疑激趣教育家托尔斯泰说过 ,成功的教学所需要的不是强制 ,而是唤起学生强烈的求知欲望 ,激发学生的兴趣。而精彩的课堂开头 ,往往给学生带来新异、亲切的感觉 ,使学生把学习当成一种自我需要 ,自然地进入学习新知的情境。其导入的关键是教师要根据学生的心理特点 ,把知识发生的背景 ,置于一幕幕… 相似文献
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俗话说"万事开头难",数学教学也是一样,如果有精彩的课堂开头,那么往往会给学生带来新异、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且,还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知识的情境中去。经过几年的教学,我总结出初中数学几种引入新课的方法如下:一、忆旧法这种方法可以将新旧知识有机地结合起来, 相似文献
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一堂课如同一首优美的诗篇,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦.常言道:好的开头便是成功的一半,引入是课堂的第一个环节,十分关键,应当引起重视.成功的引入法,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情境,营造气氛,调动情感,激发兴趣,能使学生充分发挥主体作用,积极投入到学习中去.“蜀道难,难于上青天;学数学难,犹如过火焰山.”这是我们职业高中学生对数学的认识.作为一名职业高中的数学教师,上课时经常要花很大一部分的时间来整顿纪律,甚至一节课都下课了,有的学生的注意力还没有集中到课堂上来.如何让学生的注意力很快地凝聚在一起,引到教师身上,引向即将开始的教学内容,产生对教学内容的兴趣,所以引入对职业中学的教师来说显得尤其重要.俗话说:“万事开头难”.如何让我们的职高学生对枯燥的内容产生兴趣,新课的引入,就很关键.一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上启下的桥梁;一个好的新课引入,更应能启迪学生想象力,引发学生学习兴趣,激励学生探索新知,让学生积极主动地投入新课学习.引入的好坏往往直接影响着整堂课的效果,好的引入可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重... 相似文献
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几年来的教学实践使我深深地体会到,不断增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,能收到良好的教学效果。一、良好的开头是激发学习兴趣的前奏每节课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败。良好的开头就像一首歌曲的前奏,它一下就能抓住学生的心理,吸引学生的注意力。激发学生的情趣,为整个一堂课的教学提供良好的开端。正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师。”“兴趣”往往可以激发灵感。因此,教师必须依据教材内容和教学实际,精心设计好每一节课的开头语,用别出心裁、平中有奇的导语激发学生的学习兴趣,使学生积 相似文献
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爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师”。兴趣是影响教学活动的重要因素。浓厚的兴趣能有效地使学生产生并保持学习的积极性 ,促使其主动地探求知识。以下结合具体事例 ,谈谈数学课堂教学中儿童学习兴趣的培养。 一、巧妙引入 ,激发学生的学习兴趣。 1 创设激疑情境 讲课伊始 ,教师应设计一个引人入胜的开头 ,使学生进入一种“心求通而未得 ,口欲言而不能”的状态 ,诱发学生对新知识的浓厚兴趣。 如在教学“能被 3整除的数的特征”时 ,教师采用“布谜”的方法设“疑” ,先让学生随意说出一个多位数 ,老师随即就能说出它能否被 3整… 相似文献
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初中物理课堂数学怎样开头兰州市十四中冯萍英一、复习引导开头温故而知新。课堂开头要抓住新旧知识的联系，先复习旧知识，再提出新知识，引导学生探索发现新知识，这样能激发学生学习物理的兴趣，用已知的钥匙打开未知的锁。例如《平面镜成像》一课是学生学习了光的反射... 相似文献
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李哲 《职业技术教育研究》2005,(6):21-21
教育家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。而课堂教学正是激发学生学习兴趣的关键所在，为了吸引学生的注意力，激发学习兴趣，更好地完成教学任务，每位教师一定要精心设计课堂教学内容。精彩的课堂能给学生带来新异、亲切的感觉，不但能使学生迅速由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种渴望，自然地进入学习新的知识的情境。 相似文献
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<正>一篇文章有一个好的开头,常常能使读者产生浓厚的阅读兴趣。同样,一堂课的开头,教师精彩生动的导入,能集中学生的注意力。使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣,由此产生学习新 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
<正>苏霍姆林斯基提出:"如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担."瑞士心理学家皮亚杰认为:"一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件."浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态.对于每一个学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣.兴趣能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢 相似文献
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。袁伟民说:“追求需要入迷”。心理学告诉我们:兴趣可以使各种感觉器官处于最活跃的状态,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动;浓厚的学习兴趣还能使学生在繁重而艰苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉快情绪。勿须多言,强烈的兴趣和爱好,无疑是教师传授知识、培养学生学习能力、提高学生素质的重要条件之一。每一个合格的物理教师,都应该在教学过程中不失时机地利用各种有利因素,充分调动学生的学习积极性,把培养学生浓厚的学习兴趣放在教学工作的首位,致力于变“要学生学”为“学生自己要学”,这样才能真正达到减轻学生负担,提高教学质量的目的。 相似文献
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<正>兴趣是构成学习动机最现实、最活跃的成分.浓厚的学习兴趣,可使人乐此不疲地去做事情,而且在做事情的过程中主动愉快.还可以抑制学生学习中的疲劳和困苦,保证旺盛的精力与敏捷的思维.让学生在愉快的课堂气氛中进行自主学习,有机会去思考、实践、感悟和创造,使学生"乐在其中".苏霍姆林斯基曾说过:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感 相似文献
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李飞 《中国校外教育(理论)》2007,(9):110
常言道:“良好的开端是成功的一半。”课的开头开得好,就能造成学生渴望追求新知识的心理状态,激发起学习兴趣,吸引其注意力,从而使学生主动地去获取知识。在课堂教学中,我是根据知识的特点,结合学生的实际,采用新颖的引入法来达到这一目标的。一、利用开放题,引导学生创造性地 相似文献
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小学英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识,是培养兴趣,提高素质的关键。然而短短的一节课只有40分钟,毕竟太有限了,所以设汁一些精彩有趣的课外作业,不但能巩固所学知识,还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识,由此激发学习兴趣,培养主动学习意识。笔者认为小学英语课外作业要做到“四多”。 相似文献
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兴趣是学习的催化剂,能促使学生迸发强烈的求知欲,心情愉快地去学习,积极主动地获取知识,朝着自己认定的目标奋进.所以,在课堂教学中,培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一.
一、巧设导课,善于质疑,激发学习兴趣
巧妙导入,创设情境.好的开始就如一场好戏的开头,能紧紧扣住观众的心弦.教师要根据文章的不同创设有益于学生思考、学习的各类情境,将学生引入兴趣昂然的状态中,做到"课伊始而兴趣乃生". 相似文献
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上好一节课必须要有一个好的开头，这个开头就是新题的导入。导入是课堂教学中的一个重要环节，巧妙而新颖的导入不但可以吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，唤起学生强烈的学习动机，激起其进一步学习的欲望，而且还能起到联结新旧知识，沟通师生情感的作用，进而达到有效提高课堂教学效果的目的。 相似文献